【正文】 現(xiàn)在，我真想高聲大喊，貧窮絕對(duì)是一種財(cái)富！――選自湖南長(zhǎng)沙市中考滿分作文《貧窮也是一種財(cái)富》。――選自甘肅蘭州市中考滿分作文《用心體驗(yàn)》這一切的一切，都是貧窮賦予我的財(cái)富?！斌w驗(yàn)，也具備這樣的力量，它賦予我們的對(duì)不同事物的真實(shí)認(rèn)知，不但使我們感受到自己仍然活著，而且真切的享受到情感的動(dòng)人，理性的魅力，生命的意義。――河南省中考滿分作文《最美麗的燈》從“頭”說(shuō)起，從“點(diǎn)頭”做起，也從“搖頭”做起！朋友們，當(dāng)你們遇到事情時(shí)一定要用頭腦好好思考一番，一定要明辨是非堅(jiān)持原則。只有這樣，才能成為時(shí)代的領(lǐng)跑著，才能成為人生競(jìng)技場(chǎng)上的成功者，而不會(huì)成為一條干涸的小溪，死亡的小溪！――選自四川資陽(yáng)市中考滿分作文《知識(shí)的源頭》依然記得，利人之舉，常常也是利己之事，付出的同時(shí)，也會(huì)收益很多。【精彩回放】哪怕有再多風(fēng)雨不見(jiàn)彩虹，太久陰云霾不現(xiàn)群星，只要能夠低頭沉思、昂首前進(jìn)與抬頭祈盼，總會(huì)繪出人生的彩虹，閃出人生的星辰??――選自江蘇南京市中考滿分作文《從“頭”說(shuō)起》知識(shí)的源頭就是書籍，一條溪流要想長(zhǎng)時(shí)間保持流動(dòng)、清澈的狀態(tài)，必須有源頭不斷地供水。你為什么就不能高興地收下來(lái)，然后回贈(zèng)一些禮物給他們呢？――接受真情，體恤他人，原本也是一種修養(yǎng)啊。他們的自尊，受到了多大的打擊啊。媽媽，我知道，您并不是嫌棄這禮物不值錢、不珍貴。同時(shí)，對(duì)禮物一概拒絕，也是一種不加分析的絕對(duì)做法，不應(yīng)該盲目贊揚(yáng)。【感悟升格】《禮物》一文在敘述一對(duì)農(nóng)村父女(女兒是“我”媽媽的學(xué)生)給“我”家送來(lái)一籃子雞蛋，“我”媽媽當(dāng)即拒絕了對(duì)方的禮物之后，寫了這樣一段話：媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來(lái)的雞蛋，把歪風(fēng)邪氣擋在了門外，您真是一個(gè)潔身自好的好人，那一刻，您在我的眼里變得異常高大，您真是我的好媽媽。不集中在某一個(gè)主題上，中途轉(zhuǎn)向另一個(gè)主題，從而使得已確立的中心不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。這種思想認(rèn)識(shí)上的偏差如果出現(xiàn)在考場(chǎng)作文上，即使文章結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言生動(dòng)，也不會(huì)得到高分。不遵從社會(huì)公認(rèn)、服從真善美的標(biāo)準(zhǔn)，不遵從國(guó)家的法律法規(guī)精神，只想著一鳴驚人，提出危言聳聽(tīng)的觀點(diǎn)。具體地說(shuō)，他們的文章只能回答“是什么”、“有什么”這一類的問(wèn)題，而不能涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深入的問(wèn)題。不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物，不能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，透過(guò)表象看到真相，經(jīng)由問(wèn)題揭示原因，經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。這些文章，立意一般，得分都較低。這樣的作文，可以說(shuō)是老生常談，人云亦云，了無(wú)新意。主要有：一是人云亦云顯陳舊。近年來(lái)，隨著話題作文、標(biāo)題作文等開(kāi)放式題型的普及，“立意自定”成為一種潮流?！鼻宕醴蛑菍ⅰ耙狻?即主題)比作三軍之統(tǒng)帥。要注意按照你確定的立意去選取材料、安排布局。(友情提示：面對(duì)自己選定的具體、微小的題目、材料、情境，不能囿于一景一物一事一理，而是由此及彼、由點(diǎn)帶面、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著，從而使主題得到升華和深化?！緜淇季毐块喿x下面的文字，按要求作文。這些表達(dá)了與傳統(tǒng)觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。對(duì)傳統(tǒng)觀念和社會(huì)定論大膽說(shuō)“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見(jiàn)，表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點(diǎn)來(lái)，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。這時(shí)文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問(wèn)題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。所謂的“縱向開(kāi)掘”，就是透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。比如，你可以展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來(lái)表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理；你可以把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。我們寫的常常是小事情、小場(chǎng)景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要寫好作文，必須要通過(guò)獨(dú)立思考、創(chuàng)造性的思考，在動(dòng)筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。是它讓我懂得了“千金難買幼時(shí)艱”的道理，也是它啟示我一定要牢記“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)不易；半絲半縷，恒念物力維艱”這樣一個(gè)樸素的結(jié)論。當(dāng)然，首先你得擁有一顆敏銳、清澈、感恩的心，只有這樣，才能在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中獲得全新的體驗(yàn)。你們一定要做到：該搖頭時(shí)就搖頭，該說(shuō)“不”時(shí)就說(shuō)“不”，該出手時(shí)說(shuō)出手！――選自山東萊西市中考滿分作文《從搖頭做起》對(duì)于生活中一些雞毛蒜皮的小事，我們完全沒(méi)有必要錙銖計(jì)較，該讓就讓了吧，這樣不但不會(huì)使我們有所損失，反而會(huì)擴(kuò)大我的胸襟，何樂(lè)而不為？但是，對(duì)于一些事關(guān)重要的大事，對(duì)于一些影響全局的事情，我們千萬(wàn)不能讓！總之，該讓就讓，不該讓就不讓！――選自江蘇揚(yáng)州市中考滿分作文《該讓就讓，不該讓就不讓》馬克?吐溫說(shuō)過(guò)：“人為什么活著？也許就是為了櫻桃餡餅散發(fā)出的香甜氣息。世事滄桑，人海茫茫，在崇尚道德文明、講究法律秩序的社會(huì)，讓我拍打美好的記憶，不要吝嗇上天多余的賜予，為心頭的燈加一滴油，撥亮希望的光。一個(gè)人要想跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所拋棄，不淪落為一個(gè)無(wú)助的落后者，現(xiàn)代生活中的劉姥姥，就必須不斷地從“源頭”獲取“活水”來(lái)滋潤(rùn)自己的身心，不斷地接受知識(shí)的澆灌，在知識(shí)的海洋中遨游。修改之后，抓住父女倆送雞蛋的本來(lái)意義，提出了合情合理的新建議，給人耳目一新的感覺(jué)。媽媽，這不是用來(lái)行賄的禮物，這只是老百姓最樸實(shí)的真情表達(dá)。但是，您知道那里滲透了那父女倆對(duì)您的幾多感激之情嗎？你知道他們走了多長(zhǎng)的路程才來(lái)到這個(gè)陌生的、冷漠的城市嗎？你知道他們鼓起多大的勇氣才敢舉手敲擊老師家的門嗎？就是因?yàn)槟木芙^，他們心里會(huì)蒙上一層被人瞧不起的陰影，他們又該灰溜溜地將雞蛋如數(shù)拿回去。因此，修改這段話，應(yīng)該準(zhǔn)確把握父女倆的內(nèi)心世界，辨證看待是否收禮的行為，從而實(shí)現(xiàn)立意的高遠(yuǎn)和新奇。從這段話來(lái)看，作者簡(jiǎn)單地將雞蛋與其他禮物劃上等號(hào)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到寄托在雞蛋里面的是父女倆對(duì)老師的感激之情，結(jié)果錯(cuò)誤地把農(nóng)村父女送雞蛋說(shuō)成是“歪風(fēng)邪氣”。結(jié)果讓人讀后如在云里霧里，不知所云。四是貪多求全顯盲目。比如，有人講誠(chéng)信吃大虧，還是虛偽一些、實(shí)際一些好；有人認(rèn)為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出應(yīng)該尊重個(gè)人自由，允許中學(xué)生談戀愛(ài)；等等。三是劍走偏鋒顯消極。這樣一來(lái)，看問(wèn)題就只能停留在表面了。二是淺嘗輒止顯膚淺。比如，以“溝通”為話題寫作，很多同學(xué)不約而同地以“我們要和父母多多溝通”為中心，選取一兩個(gè)故事來(lái)表達(dá)。平時(shí)人家怎么說(shuō)，他就怎么說(shuō)；過(guò)去怎么說(shuō)，現(xiàn)在還是這么說(shuō)；題目中的導(dǎo)語(yǔ)有個(gè)什么觀點(diǎn)，他絕對(duì)不敢提出異議來(lái)的。一些同學(xué)任意而為，結(jié)果造成立意出現(xiàn)多方面的問(wèn)題。這些表述，都很形象地表明了立意在文章寫作和評(píng)價(jià)中的重要地位。第四篇：備戰(zhàn)2007中考作文之立意出眾篇備戰(zhàn)2007中考作文之立意出眾篇莊子說(shuō)：“語(yǔ)之所貴者，意也。我回母校時(shí)遇到了我初中時(shí)的語(yǔ)文老師，他雖然已經(jīng)退休，已經(jīng)離開(kāi)了講臺(tái)，但他的心還全在校園里，還在學(xué)生身上，他堅(jiān)持不懈地為同學(xué)們辦黑板報(bào)，給校園文學(xué)社當(dāng)顧問(wèn)，跑前跑后，忙個(gè)不停……星期天，我到紙廠去找朋友玩，無(wú)意中碰到了小學(xué)時(shí)的一位老同學(xué)，他初中時(shí)成績(jī)平平，中招落榜后進(jìn)廠當(dāng)了工人，如今，他已是廠里的技術(shù)骨干了，光榮榜上還掛著他的大照片呢……書市里，一個(gè)衣著時(shí)髦的女青年引起了我的注意，原來(lái)是我過(guò)去的一位老同學(xué)，因沒(méi)考上中學(xué)待業(yè)在家。誰(shuí)知在這次全市高三摸底考試中，他又比我多了幾分，我心里有一種說(shuō)不出的味道……我遇到了幾年不見(jiàn)的表妹，她已考取了市重點(diǎn)中學(xué)，我很羨慕。他原是我學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每次考試，他的成績(jī)總比我高幾分。立意：我遇到了過(guò)去的鄰居小李，看他那穿戴和談吐．真叫我吃驚，他已是資產(chǎn)幾十萬(wàn)元的個(gè)體戶了。七、打開(kāi)思路，多層立意：在命題作文中，有的文題本身就規(guī)定了這篇文章的中心思想這時(shí)，就要依據(jù)題目定中心例如： 《你辛苦了》關(guān)鍵詞是“你”和“辛苦”寫作時(shí)，選取一個(gè)具體的人，寫出他的辛苦，表達(dá)出自己對(duì)所寫人物的感激、敬愛(ài)等情感“你”的選擇可以是一個(gè)人，比如爸爸、媽媽、老師、爺爺、奶奶、外公、外婆等；“你”的選擇也可以是一個(gè)具體的物，比如行道樹(shù)、蜜蜂等，所選的物一般都應(yīng)該符合“辛苦”的要求，并具有一定的象征或比喻義為好對(duì)于“辛苦”的理解，應(yīng)該包含兩個(gè)層面：一是指身體的勞累，比如勞動(dòng)的辛苦、工作的辛苦、生活得辛苦等；一是指心理的勞累，比如情感的付出，對(duì)家庭、孩子、學(xué)生、他人的關(guān)愛(ài)與操心等一位考生采用轉(zhuǎn)換敘事角度的方式，站在一位母親的角度寫自己在中考前一段時(shí)間，看到女兒為了準(zhǔn)備中考而每天辛苦學(xué)習(xí)的事這篇文章的特色是：“女兒，你為了自己的理想辛苦了”，很巧妙地寫出了每一位初三學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而辛苦學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)；、體貼，又很含蓄地寫出了這位母親的辛苦，所以本文也可以說(shuō)實(shí)際寫的是女兒對(duì)媽媽說(shuō)“你辛苦了”：就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法一般可針對(duì)題目提“是什么、是誰(shuí)，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答例如：命題作文： 《我想握住你的手》審題結(jié)束后，可以從不同角度立意為什么想握住你的手呢？角度可以有很多個(gè)例如：①雖然我和你一直在一起（同班或同桌等），但我誤解了你，現(xiàn)在我很想說(shuō)聲“對(duì)不起”，和你握手和好（記敘文）②你知識(shí)淵博，品格高尚，我很崇拜你，很想和你做朋友（想握手）③你曾無(wú)微不至關(guān)愛(ài)我，我卻因?yàn)槟暧撞欢露鴤α四悻F(xiàn)在我很后悔很愧疚，想補(bǔ)過(guò)，而你卻駕鶴而去我多么想再次握住你的手啊（寫已過(guò)世的爺爺奶奶等長(zhǎng)輩）④因?yàn)檎`會(huì)我們分手了，現(xiàn)在后悔，想和你重新在一起⑤你因?yàn)榭陀^原因離開(kāi)我后，我很思念你，很想你重新回到我身邊：很多命題，除了本義，還有一種比喻義或者象征義，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法立意時(shí)注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫要出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文否則，就難以把作文寫得情文并茂例如：命題作文《鏡子》：①以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失②以鏡子為重要道具或線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，鏡子里的人也會(huì)對(duì)你作出同樣的表情生活、他人都是這樣的一面鏡子例如：如果你樂(lè)觀積極，生活會(huì)給你驚喜；如果你悲觀沮喪，生活便會(huì)給你痛苦只要你付出了，就一定會(huì)有回報(bào)據(jù)此，可以得出幾個(gè)立意來(lái)，我們可以聯(lián)想到那些忠言逆耳的諍友、苦口婆心的長(zhǎng)者、甜言蜜語(yǔ)的損友、模棱兩可的好好先生，可選擇其中若干個(gè)作為我們的鏡子據(jù)此，可以得出幾個(gè)立意來(lái)：凸鏡就會(huì)歪曲你的相貌因此，可以這樣立意：①以人為鏡，不一定能明得失因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)會(huì)帶上個(gè)人的色彩和好惡②要獨(dú)立自主，相信自己的判斷，審慎對(duì)待別人的建議和意見(jiàn)，不要盲從：有一些命題作文題比較寬泛，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的如：命題作文：《臺(tái)階》、樸實(shí)的臺(tái)階有規(guī)律的臺(tái)階、整齊的臺(tái)階——外形（寬容）給自己一個(gè)臺(tái)階（善待自己）給孩子一個(gè)臺(tái)階（家庭教育）給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階（學(xué)校教育）——象征（創(chuàng)新進(jìn)?。閯e人鋪設(shè)臺(tái)階（無(wú)私奉獻(xiàn)）上臺(tái)階與下臺(tái)階（人生態(tài)度）永無(wú)盡頭的臺(tái)階（修養(yǎng)、科學(xué)）——功用（人生態(tài)度）——成因——關(guān)系以上所講的，主要是技法層面的，其實(shí)要立出好意關(guān)鍵是自己對(duì)生活熟悉的程度、文化素養(yǎng)、知識(shí)面,以及思想覺(jué)悟、理論水平、分析能力、識(shí)別能力、寫作能力等簡(jiǎn)而言之，提升自身思想的高度和深度是立出好意的根本八、展示文題，寫作指導(dǎo)題目：邂逅審題：“邂逅”是沒(méi)有約會(huì)而相遇的意思。想像奇特，運(yùn)用時(shí)空隧道把時(shí)代對(duì)接?？臻g一下子陷