【正文】 以上說得都是進步的方面，當然也有需要提高的方面我們班仍有個別孩子在與同伴發(fā)生爭執(zhí)時稍有不合就動手打人咬人的現(xiàn)象時有發(fā)生；個別孩子挑食現(xiàn)象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，常常浪費飯菜，有時吃飯要老師喂，如老師不在旁邊監(jiān)督的話，就邊吃邊玩；進餐習慣較差。新生羅銘源、張好文、吳晴萌、張鈺婷、宋家樂、吳文欣等都基本上適應了幼兒園，這也應該感謝家長的支持與配合。等小朋友在繪畫方面比較突出。喜歡參加各種游戲活動，在課堂上積極回答問題，聲音響亮，主動參與意識十分強烈并能與同伴交流感受，分享快樂的有；徐晨辰、胡晨逸、葉嘉俊、金建豪等小朋友。樂意參與集體活動，團結友愛，知道關心別人。如杜雅潔、時晴瑜、周馨怡、紀冬辰、肖 瑤 姚曉紅、等小朋友。上學期，通過拼插玩具、粘貼、涂色等動手訓練，幼兒的動手操作能力都有了不同程度的提高，特別是涂色，進步最明顯，大家可以從孩子們平時的畫中能看出來。戶外活動時，多數幼兒知道不離開老師，危險的地方不去，大部分孩子樂于參加集體活動，并能與小朋友友好相處，自理能力進步也比較大，多數幼兒會自己穿衣穿鞋，而且鞋子能穿對，還知道自己的事情自己做。下面就向大家介紹一下我們班本學期的情況：班況介紹：本學期，主要還是由我和周老師擔任保教工作，幼兒人數在上學期30名的基礎上又增加了5名，其中小年齡的幼兒比較多。最好回答，那就是“家園共育”。如何把我們的孩子培養(yǎng)成才？我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。親愛的各位家長：大家好！首先謝謝你們今晚能來到這里參加家長會，這既表明大家對自己寶貝孩子的關心愛護，同時也體現(xiàn)了大家對幼兒園工作的的支持！在你們的支持與配合下，我們順利、愉快的完成了上學期的保教工作。我今天的講話就到這里，再次真誠的感謝你們的到來，謝謝！第三篇：保教主任家長會發(fā)言稿保教主任家長會發(fā)言稿范文在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。如若自己的孩子有傳染病的癥狀，請及時聯(lián)系學校，以免病情的擴散。不要給幼兒購買危險食物和含鉛量過高的膨化食品，不給幼兒帶尖銳的利器和玩具來園，同時帶棒的如吸管、棒棒糖也要注意，為防止小東西進入鼻孔和耳朵，也少玩鋼珠、花生米等小型物件更不允許帶入幼兒園。請家長不要給幼兒帶零食來園。請假時必須持請假條，有特殊情況者必須電話請假，待孩子再次入園時補上請假條。面對新任務、新挑戰(zhàn)，我們將加強學習，不斷提高自身素質，解放思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進，加快發(fā)展，努力開創(chuàng)我園課程改革的新局面。誰掌握了青年教師，誰就掌握了教育的明天。然而，在當今社會的發(fā)展，科技的進步，知識的創(chuàng)新，教育的變革中，給教師提出了更高的要求，對提高我園教師素質，使之盡快適應時代的要求負有義不容辭的責任。除此之外，我園堅持常規(guī)性和季節(jié)性衛(wèi)生保健工作相結合的原則，做好各類傳染病的防控消毒工作，減少病毒危害，讓幼兒有一個潔凈、舒適、健康、安全的學習、生活環(huán)境。生病幼兒再次入園時，也要開具康復證明，以保所有幼兒的健康。因此學校盡管工作任務重，人手緊，但克服困難，創(chuàng)造條件為青年教師提供幼師專業(yè)培訓的機會，我們積極參加區(qū)縣的幼教專業(yè)培訓，為學校培養(yǎng)更多的專業(yè)人員，促進我園幼教事業(yè)的快速發(fā)展。（2）專業(yè)培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，教師也可通過觀察記錄，對自身不合理的教育行為進行反思，爭取下次在遇到類似的情況時作出適當的處理。我們通過學習討論如何對幼兒進行觀察記錄以及記錄的方式等，把幼兒在活動中最精彩的、真實的一幕生動的記錄下來，并從中尋找幼兒的發(fā)展方向，分析理解幼兒感興趣的各種行為表現(xiàn)。（3）、觀察記錄，捕捉熱點 在探索型主題活動中教師的記錄變得愈來愈重要，教師要學會記錄 幼兒的探究過程與問題，記錄他們的失敗與爭論，這樣才能從中尋找他們的興趣點和關注點。比如有幼兒在研究“安全乘車”的主題中，小朋友們主動的討論以往的生活經驗，還不時地問老師有關交通安全的小標志。在探索型主題活動中，我們改變了以集體活動為主，以教師講幼兒聽的單一模式，注重追隨幼兒，捕捉孩子的興趣點，及時生成主題。（2）、班班嘗試，師幼互動 《綱要》指出：“建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體活動中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感”。于是開展了“我是哥哥姐姐”的主題活動，通過師生共同參觀、收集讓幼兒介紹自己熟悉的一切，使孩子們有話可說，有事可做。但是在開展探索性主題活動地過程中，老師們也感到許多困惑：如何根據幼兒興趣生成主題？孩子在探索過程中，教師何時介入才算適時適宜？在探索性主題活動中，教師如何正確評價幼兒？針對這些問題，我們利用教研組，發(fā)動教師收集有關此方面的資料，進行理論學習，并通過教學實踐觀摩研討活動使大家進一步明確了探索性主題活動的產生來源于幼兒自發(fā)生成，或師生互動產生，或教師預設，只要是有價值的貼近幼兒生活的，能發(fā)揮幼兒自主性的，教師就應該嘗試開展主題。（1）、積極研討，促進提高 探索型主題活動，是一種新的操作，一種新的嘗試。積極開展探索型主題活動 在學習《綱要》中，我園教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，教師漸漸地走進兒童，而探索型主題活動的開展正是一項新的突破。通過學習，我們認識到如何體現(xiàn)《綱要》精神，如何使幼兒教育真正具有整體性，使我們有系統(tǒng)、整體的思想，初步形成了幼兒教育的整體觀。（2）、樹立幼兒教育的整合觀 幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，他都是一個整體。加強學習，轉變觀念（1）、樹立以幼兒本的發(fā)展觀我們清醒地認識到，傳統(tǒng)的教育觀念、教師的素質等因素是現(xiàn)代幼兒教育的攔路石，在我們這所農村幼兒園真正落實《綱要》和《指南》精神，必須要讓廣大教師更新教育觀念，從思想上認識到教育觀念的轉化需落實到教育行為，教師只有在新的教育觀、資源觀、兒童觀指導下，通過自身的努力，開發(fā)和綜合利用農村的得天獨厚的豐富的社會和自然資源，創(chuàng)設農村幼兒教育資源和人力條件，才能真正發(fā)展幼兒的個性，培養(yǎng)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的潛能。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等其次，我要對我園的保教工作做一總結。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當的指導。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。2．營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。五、藝術藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。和幼兒玩按指令找寶的游戲。在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。如：引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構游戲或制作活動。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。如：購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等。如：結合日常生活，為幼兒提供“按數取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個球。如鼓勵幼兒將一定數量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數量是不變的。如：如數一數有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。2．結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數數的方式比較物體的多少。收拾物品時，根據情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如小亮比小明高，但比小強矮。如：滑滑梯時，按照“先來先玩”的規(guī)則有序地排隊玩。討論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據統(tǒng)計結果做出決定。拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數數、測量的方法確定名次。4．鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。如：如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。引導幼兒了解和感受數用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。2．引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產生聯(lián)想，并用自己的語言進行描述。（二）數學認知目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣教育建議：1．引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。結合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關系。3．引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。引導幼兒根據常見物質、材料的特性和物體的結構特點，推測和證實它們的用途。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。如：給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點。和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。目標3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象教育建議：1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經驗和感性認識。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗證猜測。如：如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設法驗證。鼓勵幼兒根據觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。2．支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。目標2 具有初步的探究能力教育建議：1．有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。（一）科學探究目標1 親近自然，喜歡探究教育建議：1．經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。3．引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。如：看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。經常問候父母，主動做家務。目標4 關心尊重他人教育建議：，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。目標3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)教育建議：1．關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。2．結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。如：幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋