【正文】 。在今后的作文教學中，我將要訓練學生的感知能力和思維能力。毛教授的作文三步法，提倡的就是讓我們用眼、耳、口、鼻、手等各種感官去認識這個世界。而體驗過這個事情的孩子，文章寫得生動有趣，讀起來真是讓人不得不笑。最后讓孩子們?nèi)憽Ｕ劦剿夭牡氖占?，毛教授給了我很大的啟發(fā)，他說：不要讓孩子們用大量的時間去背一些缺少實用價值的東西，倒不如讓孩子們到校園里去跑跑、鬧鬧，給他們更多的時間和空間，這也和我們現(xiàn)在所實行的開放式素質(zhì)教育倡導的是一致的。為了解決這些困惑，毛教授給我們傳授了他創(chuàng)辦的“作文三步教學法”。放學回家后再寫就是從那些買來的作文集中選擇一兩篇題材相同的選擇一些好詞好句抄下來，更有甚者完全拿來別人的文章抄一遍就算自己的創(chuàng)作了，當然有些內(nèi)容時間、空間都是不對的。毛教授給我們分析了現(xiàn)在孩子們的寫作現(xiàn)狀：怕寫作文；不知道寫什么；作文就像流水賬，枯燥、單調(diào)、乏味；假話、空話、套話、廢話多；抄襲、模仿的東西多。讀毛繼東《作文三步法》心得體會劉麗民最近我看了國家級專家毛繼東教授的“作文三步法”一書，而且聆聽和欣賞了他的每一節(jié)作文專題示范課講座，受益匪淺。三、作文三步法內(nèi)容第一階段：感知能力訓練（感知物、感知人、感知事）；第二階段：思維能力訓練(分想、形象聯(lián)想、再生聯(lián)想)；第三階段：再生情感訓練（愛自然、愛人類、愛社會）。先建立情感系統(tǒng)而非道德系統(tǒng)。先建立思維系統(tǒng)而非語法規(guī)范思維。二、作文三步法基本思路先建立感覺系統(tǒng)而非詞匯系統(tǒng)。記得感恩，不再自憐。做一個快樂的人，能掌握自己的思想，開始按自己的規(guī)劃生活。同理，我們經(jīng)常抱怨的一些人，其實只要換個心態(tài)，換個角度，結果發(fā)現(xiàn)其實還蠻可愛的呢！認真讀了《做不抱怨的教師》這本書后，我最大的收獲和心得是這五句話：抱怨不如改變。試想，如果將抱怨的精力用來思考：如何解決問題，不是更好嗎？如果我們選擇不抱怨，冷靜下來，坦然面對問題。因為抱怨是會傳染的，會影響自己，也會傳染給別人！在生活和工作中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)。其實，真的靜下心來想想，這些抱怨能解決問題嗎？孩子不會因為你的抱怨而變得聽話，丈夫不會因為你的抱怨變得體貼，學生不會因為你的抱怨，成績?nèi)〉猛伙w猛進的進步。當我讀過了這本書，才發(fā)現(xiàn)自己其實基本上天天都在抱怨。試想，如果她對丈夫說說今天工作中遇到開心的事，或者同事間發(fā)生的有趣的事，或者想著雖然因為過生日了還要加班，但是家里有丈夫在，還有他精心準備的生日禮物，那么她心中就會充滿愛的溫馨?！睙o休止的抱怨，導致她丈夫摔門而去。就是說，當一個人在說些負面和不快樂的事時，就會接收到負面和不快樂的事。遇到一些不順心的事，發(fā)發(fā)牢騷、吐吐苦水，似乎是一件很平常的事。本書編委會特組織編寫了本叢書，共分為12卷，從12個不同的視角幫助教師成為一個不抱怨的教師、一個積極向上的教師、一個優(yōu)秀高效的教師。與其花時間抱怨，不如花時間做好本職工作。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的風景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去??。作為人類靈魂的工程師，應時刻銘記身上的 責任和使命，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。我認為我們應該化壓力為動力，勇敢的面對目前的困難，做好本職工作，用心地去對待自己的教育教學工作，在工作中去尋找和感受教育教學的樂趣，感受學生的潛力，感受生活帶給我們的寶貴財富，并以此作為我們工作前進的動力。三是廣大教職工的工作積極性不高，團結協(xié)作的意識不強。機遇方面，學校已經(jīng)晉級為省一級完中的行列，也得到了縣委、政府以及教育局等各級教育行政部門的大力支持，學校和每位教師都應該抓住這一機遇，加快發(fā)展，在學校發(fā)展的同時也實現(xiàn)自己的發(fā)展。作為一名現(xiàn)代教師，關鍵在于正視壓力，找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生，追求人生更高層次的發(fā)展。作為家長，不是擔心孩子在老師心中有沒有好印象，而是擔心老師的印象會否影響孩子的一生！因此，當學生在犯錯誤時多用賞識的眼光肯定他，不歧視他，用教師責任心感染他，以高尚的人格魅力影響他，相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲，能夠健康成長。作為教師，我們應該以積極的心態(tài)，采取靈活的策略面對學生?？赡苣硞€學生學習成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的潛力。正所謂“己所不欲，勿施于人”。這是教師常常抱怨的聲音，當然側面也表達出對學生的期望。因此，應該珍惜并進一步改進工作方法為上策，想到這些，心情豁然輕松了，也不感覺累了，工作踏實了，幸福感油然而生了。進入一中工作以來，感覺盡管付出了很大的努力，想了很多辦法，因個別領導或教師的不理解造成的阻力，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。“不以物喜，不以己悲”，做一個陽光老師，生活就會簡單而充實。換個角度看問題，情況就可能有翻天覆地的變化，如咱們在校時間長，孩子一人在家，從另一個角度看就是鍛煉了孩子的獨立能力，孩子學會了自己照顧自己，還學會了做比較簡單的