養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案(參考版)
2024-10-14 01:30本頁面
【正文】 。篇末點(diǎn)題。這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對物質(zhì)的需求。大家交流讀報(bào)的好處以及收益。好處。二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文了解結(jié)構(gòu)。通讀課文，了解課文內(nèi)容。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無，相互補(bǔ)充；開展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見稿，寄給報(bào)社?；顒?dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問題。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。五、讀寫結(jié)合法讀報(bào)后，寫些讀后感，對報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。四、資料摘錄法有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。如剪后放在紙盒內(nèi)。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。附：閱讀材料一、報(bào)題閱讀法報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。了解課文的寫作特色1）、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對物質(zhì)的需求。第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。二、整體感知了解結(jié)構(gòu)。通讀課文，了解課文內(nèi)容。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡單過程。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)6這是一篇說明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。篇末點(diǎn)題。這里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)新說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對物質(zhì)的需求。大家交流讀報(bào)的好處以及收益。第一段(13自然段)：每天讀報(bào)的好處。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)過程：一、自學(xué)課文。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。找出讀報(bào)紙要注意的`事情。[主要板書計(jì)劃]讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣受益終身[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排][課內(nèi)]組詞[課外]朗讀課文教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)自讀課文，了解部分詞語指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一段(1)指讀，思考寫了什么?(2)出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。]板書設(shè)計(jì)：25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣精讀與略讀（先……然后）整理放好、洗手講文明方法滿足精神上的需求好處重在養(yǎng)成習(xí)慣[設(shè)計(jì)意圖：以簡明扼要的文字來
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