語文養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣教學(xué)反思[推薦閱讀](參考版)
2025-04-20 07:09本頁面
【正文】 最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。 三、了解課文的寫作特色 全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的 注意。 （ 2）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。 理解： （ 1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。第二段（ 4—— 5 自然段）：怎樣讀報〉第三段（ 6—— 7 自然段）：讀報的收益。 二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文 了解結(jié)構(gòu)。 通讀課文，了解課文內(nèi)容。 懂得為什么要養(yǎng)成讀報 的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。 ３、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。 １、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。 這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙 安徽科大訊飛信息科技股份有限公司 版權(quán)所有 的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。 寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。 ２、大家交流讀報的好處以及收益。 第二段（ 4—— 5 自然段）：怎樣讀報。 １、了解結(jié)構(gòu)。 ２、讀準字音，讀通課文。 教學(xué)過程： 一、自學(xué)課文。 五作業(yè)設(shè)計 朗讀課文板書設(shè)計： 第四篇：《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計 《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計之一 教學(xué)要求： １、知道讀報的好處以及如何讀報。 生小組交流。 四課處延伸。 （ 1）生字：佳肴 yao （ 2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生 （ 3）指名朗讀課文。 自學(xué)課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課 師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報的 好習(xí)慣。理解由生字組成的詞語。 第三篇：養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計 養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣主備教師： 教學(xué)目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生說：“《連云港日報》《揚子晚報》《中國少年報》《小學(xué) 生作文報》《小學(xué)生英語報》 ......” 從這次教學(xué)中，我認為，教師一定要把課本當(dāng)作教學(xué)材料來使用，而不能把課本當(dāng)作圣經(jīng)來拜讀。 還有一生問：“既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢？” 學(xué)生一致認為：對自己成長有益的報紙才能讀。討論之后，有的同學(xué)說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學(xué)生分別談了自己的閱后感受，我相機進行了教學(xué)評價與概括： 接著，我讓學(xué)生質(zhì)疑。希望養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。使課本上的知識內(nèi)化成學(xué)生的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又強調(diào)了“培養(yǎng)讀報的好習(xí)慣”教學(xué)目的。 這篇課文不必 對學(xué)生進行朗讀教學(xué)，所以我把更多的時間用在如何以理論指導(dǎo)行動上。這樣一來，學(xué)生不僅認識到報紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報的習(xí)慣，學(xué)生有東西可說所以積極性很高。 一、
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