【正文】 七板書設(shè)計與民同樂：醉————表象樂————實質(zhì)。六、布置作業(yè)熟背課文?！?．逐段背誦。前4句放在一起背，是由遠而近寫景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者，命名者，“醉翁”之號的由來；最后兩句放在一起背。五、背誦課文1．指導背誦，重點在引導學生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。3．本文語言有很大的特色。到全文結(jié)尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地勾出全文的主旨。因為享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現(xiàn)了“與民同樂”的境界。但這種“樂”趣，是人人都能體會到的，還不算奇。在破題句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”后再補一筆，便借“山水之樂”明白地道出了全文的主線?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”，正是為了寫“樂”。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出色的。(2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。2．提問：本文寫景上有什么特色?討論并歸納：寫景與抒情相結(jié)合。(3)寫山間之四時：從春到冬。三、寫法探究1．提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙?討論并歸納：(1)寫亭的環(huán)境：從遠到近。6．小結(jié)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。人人都可以縱情山水。4．文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?’明確：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕??滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。3．太守，眾賓為何而“樂”?明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。二、研讀探究1．表達全文主旨的一個字是什么?明確：樂。板書設(shè)計：(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守歸而賓客從也表修飾雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折而不知人之樂(2)也表陳述環(huán)滁皆山也表肯定山之僧智仙也表感嘆在乎山水之間也 第二課時 課型：教讀課 教學目標1熟背課文，體會作者與民同樂的思想 2體會本文寫景的特色，賞析文章的語言 教學重點熟背課文，體會本文寫景的特色。要求：注意找出表達全文主旨的一個字，畫出來。3．詞語小結(jié)。文，文章。醒能述以文者：述，記述。而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事情，意思是自有他的樂趣。翳，遮蓋。已而夕陽在山：已而，過了一會兒，不久。這里指醉醺醺的樣子。蒼顏白發(fā)：蒼顏，臉色蒼老?；I，酒籌，宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)用的簽子。弈者勝：弈，下棋。竹，管樂器。非絲非竹：絲、竹，指音樂。陳，擺放。蔌，菜蔬。肴，葷菜。洌，水清。提攜，拉著手行走，這里指被拉著手走路的小孩。負者，背負著東西的人。(3)第3自然段。繁，濃密的。佳木秀而繁陰：佳木，好的樹木。野芳發(fā)而幽香：野芳，野花。瞑，昏暗?！痹茪w而巖穴暝：云歸，云霧聚攏在山中?！薄跋衲??”的意思。(2)第2自然段。得之心而寓之酒也：得之心，領(lǐng)會在心里。醉翁之意不在酒：意，情趣。飲少輒醉：輒，就。名之者誰：名之者，給亭起名的人。指亭四角飛檐翹起。轉(zhuǎn)，盤旋彎轉(zhuǎn)。山行六七里：山行，沿山而行。望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的樣子。林壑尤美：壑，山谷。環(huán)滁皆山也：環(huán)滁，環(huán)繞著滁州城。(幻燈展示。集體解難。說明：引導學生利用書上注解和工具書獨立學習，這也是在培養(yǎng)學生的自學能力。二人合作，參考注解，疏通全文大意。5．指定一位學生朗讀，集體糾正讀音。4．學生互讀課文。如：朝而往，暮而歸。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。如：在乎山水之間也。太守自謂也。(2)肯定(用于介紹人名)。如：環(huán)滁皆山也。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。)滁()壑()琊()潺()釀()僧()輒()霏()暝()洌()蔌()弈()翳()射()觥()僂()朝()而往 3．學生試讀課文。2．正音。(播放課文朗讀錄音。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。后來，便寫了《醉翁亭記》。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。3．學生準備漢語詞典、文言文詞典等工具書。教學準備1．準備課文的朗讀錄音帶。(2)積累文言詞匯。3．積累文言詞匯，背誦全文。社會在發(fā)展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，在以后的工作中，我要以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地把工作做得更好。下學期的工作我會更加刻苦，積極與同事互相取短，是自己能取得更大的進步。但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!四、不足及努力方向：反思自己，我覺得學無止境。當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…那快樂是從心里往外涌的。三、自身的進步在本學期，我積極學作習各種教育理論，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。因為有“禮”，才能保證平等?？追蜃釉f過：“不學禮，無以立。在公共場所禮儀方面能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處…此外，我還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的`內(nèi)部需要，而且對改變家長的行為也有積極的影響。活動中懂得等待、謙讓。在幼兒園禮儀方面會主動向老師、同伴問好、道別。自從我們大班學過這本書以后我覺得和以前比起來改變了很多，因此我總結(jié)出了在基本禮儀方面能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習慣。我們使用的是第3冊，本書從幼兒園禮儀、生活禮儀、交往禮儀、公共禮儀和節(jié)日禮儀五方面，教育孩子在日常的生活中養(yǎng)成文明行為習慣。我覺得我們班的小朋友接受的還可以，因此在以后的教學當中我會繼續(xù)努力爭取做得更好讓每位幼兒都能喜愛這門學科。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。本書共有歌曲17首，游戲3首。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學，在學中玩。在本學期教學過程中，我能積極做好提前備課，寫好教案，備課時認真鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞，現(xiàn)在，孩子們的身體也長了不少，家長也感到很滿意。另外，還每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好，保證幼兒的進食量，使我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。保證幼兒充足的睡眠，提醒幼兒穿適量的衣物午睡，及時更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位，注意提醒幼兒勤擦汗。相比起來，本班幼兒的年齡偏小，因此，在保育工作上，我能做到每日嚴格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持督促幼兒飯前便后注意洗手。教學總結(jié)一、保育、安全工作俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”?；瘜W用語比較空洞抽象，學生容易記憶也容易忘記，最好的方法還是要多次重復記憶。這種方法我覺得比較得心應(yīng)手，但是也不能粗心大意，如果不落實學生背默，只課堂上強調(diào)還是無濟于事。學生記起來也感覺輕松，并且天天強調(diào)，堂堂提問，學生也記的牢固。講第三單元時，把原子符號、離子符號也分散講解，并讓學生強化記憶。以后的每堂課在提問基本知識的同時，把化學式也連帶提問。就這樣讓學生記幾個元素符號，連續(xù)一周學生能把主要的元素符號記住，以后可以不間斷提問鞏固。然后拓展開來，說“鐵”是由鐵元素組成的。近兩年來，我采用了分散難點，強化重點的方法，收到了較好的效果。但是學生記起來仍然感覺困難。學生一下子接觸一連串的化學符號，難度有點大。有人形象地把它稱謂第二門外語。教學反思九年級教材上的化學用語是中招考試的重點，也是難點。二、總結(jié)全文本文通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復雜感情。第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。參考文中的注釋，請三位同學翻譯文章教師小結(jié)，并板書：第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。結(jié)尾用“__________”這句話，把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點明全文的主旨。這四項內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。⑵ 中間兩段寫醉翁亭的景色，也分兩層：1層寫___________，先用“___________”一詞領(lǐng)起，后用______________________總收一筆。2層介紹醉翁亭的__________。“醉”、“樂”二字借“醉翁亭”說出，全文脈絡(luò)清晰，試根據(jù)你的理解填空：⑴ 開頭一段介紹醉翁亭，包括兩個層次：1層介紹醉翁亭的39。朗讀時還要注意駢散結(jié)合的特點，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。本文還用了25個“而”字，讀時要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的，都要重讀。⑵ 肯定(用于介紹人名)。齊讀課文，要求邊讀邊揣摩語氣。聽錄音朗讀，學生輕聲跟讀。他自號“醉翁”，文中多次提到“醉”，其實“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。參考課文注釋①并補充有關(guān)內(nèi)容：歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。【教學內(nèi)容】一、導入新課由成語“醉翁之意不在酒”引入課文?！?