六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)精選4篇(參考版)
2024-10-14 01:28本頁面
【正文】 。本節(jié)課有欠妥之處。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，時(shí)間非常充分。板書設(shè)計(jì)：大自然的秘密人為救一只小海龜成百上千的小海龜錯(cuò)誤爬出很多成了食肉鳥的美餐教學(xué)反思：要遵循大自然的規(guī)律我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由發(fā)言。）五、布置作業(yè)讀課文，抄寫你喜歡的詞語。做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。如果______________，那么_______________。）6）你知道這種方法叫什么嗎？（篇末點(diǎn)題）7）這樣寫的好處是什么？（可以舉出充分事例的基礎(chǔ)上，得出一個(gè)公認(rèn)的道理來，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)也可以讓讀者對(duì)文章所要揭示的中心更加深刻。）5）你對(duì)這句話有什么體會(huì)？（自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時(shí)是善意的）企圖去改變甚至征服自然?！?）課文中，哪一句話體現(xiàn)了文章的中心？（人是萬物之靈。師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：投：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！疤彀?，”我聽見背后的有人說，“看我們做了些什么！”3）悲嘆：這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來了。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護(hù)。因?yàn)閷?dǎo)游知道這是自然界之道。怎能不緊張？指名讀我們焦急的心情。嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會(huì)來。1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。了解了大自然的秘密之后，這個(gè)問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有）（二）除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。（海龜是有自己的生存辦法的）抓住重點(diǎn)句子，深入理解課文內(nèi)容：一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究：(添加圖片）自由讀課文，用自己喜歡的方式弄懂文中生字及詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人是萬物之靈。理解“人是萬物之靈。教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然的秘密。積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)4記一次有趣的實(shí)驗(yàn)有條理地記敘最精彩或最關(guān)鍵的部位寫具體、寫生動(dòng)篇4：語文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。思考一下：著重從哪些方面來修改？學(xué)生自己修改習(xí)作。六、習(xí)作評(píng)議和修改。（對(duì)照要求）學(xué)生就提出的問題展開討論。學(xué)生評(píng)議老師的“下水文”。二是：更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)問題。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，于是，水就流出來了。爸爸說：快快上查一查。爸爸，媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。為了炫耀我的實(shí)驗(yàn)的成功，也為了我的實(shí)驗(yàn)成功的把握率高一點(diǎn)，我決定用半杯水在爸爸，媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。我覺得這簡(jiǎn)直是不可思議，薄薄的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐林氐乃?？我將信將疑地開始做起來。五、交流教師的“下水文”。大組交流文章主體部分內(nèi)容，師生評(píng)議，補(bǔ)充。四、交流習(xí)作提綱，完成習(xí)作。按
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1