農(nóng)村小學(xué)班主任工作經(jīng)驗談(參考版)
2024-10-14 01:19本頁面
【正文】 班主任如能做到以上幾點，班級面貌定能發(fā)生變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。七、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)捕捉閃光點。有耐心：班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。六、有細(xì)心，有耐心，有愛心要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒。寫：適當(dāng)布置作文、日記，定期評選優(yōu)秀文章和個人，并予以表彰和獎勵，以提高學(xué)生的寫作和書面表達(dá)能力。五、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。創(chuàng)建和完善班級管理體制，加入新鮮血液，讓更多學(xué)生有鍛煉的機(jī)會。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。學(xué)生制定個人目標(biāo)，班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動的綜合評分，這樣出現(xiàn)問題時便有章可依。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念，認(rèn)真跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，每天有計劃的灌輸學(xué)校的常規(guī)，如作息，值日、做操、早自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。再次，人格美。其次，儀態(tài)美。做為班主作必需要做到以下幾點：一、班主任要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對學(xué)生講話要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。陽光透過樹葉的縫隙，灑落一地的回憶：三十余年的教育生涯，差不多都是擔(dān)負(fù)班主任的職責(zé)。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒各位老師的育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。試想，你在大庭廣眾之下批評了他，他又有多少心思繼續(xù)聽講呢？“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。學(xué)困生的目光開始變得坦然、自信，沒有人再對回答問題心存畏懼。因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。有時我也采用“說悄悄話“的方法。我常用寫小紙條的方法與學(xué)困生交流。四、在溫馨和諧的“家庭”中用“愛心”為學(xué)困生撐起一片天空。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生悄悄地變了，變得更積極學(xué)習(xí)，上課更大膽舉手發(fā)言了，做的好事更多了。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會欣賞別人。對于膽大、調(diào)皮的學(xué)生，則以贊許性語調(diào)告訴孩子“我知道你聰明、活潑、勇敢，如果能遵守紀(jì)律就更好了。當(dāng)告訴學(xué)生“老師相信你能行”會讓學(xué)生獲得勇氣，敢于參與。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點。三、在溫馨和諧的“家庭”中贊美妙語縈繞學(xué)生。有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。也只有這樣才會贏得孩子的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。這種家庭化的情境，使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。除此之外我還不斷開展豐富多彩的班隊活動。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈。這就要求班主任必須從實際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患，可以從下面幾個方面著手：一、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。一個班如果有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中?！?
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