【正文】 。綠色生態(tài)教育是一個永恒的課題。三是開設(shè)種植類活動課程（花草、樹木），讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種種植技術(shù)，讓學(xué)生了解植物的生長過程，促使植物與我校師生和諧相處，體現(xiàn)人與自然的和諧。采取特色舉措，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。室內(nèi)我們設(shè)計了一個完全由學(xué)生自由發(fā)揮的“班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創(chuàng)意、書畫作品、精彩作文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風(fēng)景線。進(jìn)行特色布置，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結(jié)合，既增加了學(xué)生對植物生長知識的了解，也讓學(xué)生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養(yǎng)了他們對綠色生態(tài)保護(hù)的責(zé)任感。同時學(xué)校還利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生走向社會積極參與公益性勞動、社會調(diào)查和實踐體驗性活動。為進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，我們在全校各個班級中開展了“我的綠色我管理”護(hù)綠認(rèn)養(yǎng)活動。舉辦“綠色校園”板報比賽，發(fā)動師生積極參與綠色校園的建設(shè)工作，大力推動以植樹、種植花草為主的校園綠化和環(huán)境保護(hù)治理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環(huán)境意識和生態(tài)意識，提高師生參與學(xué)校綠化的積極性和自覺性，使學(xué)生自覺地參加學(xué)校綠化工作，自覺地愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木。主題活動激發(fā)愛綠護(hù)綠行動。自然教學(xué)中，孩子們能在老師的引領(lǐng)下，來到植物園認(rèn)識植物、采集標(biāo)本、聆聽昆蟲的聲音；在課堂教學(xué)中充分利用多媒體，科學(xué)而直觀地對學(xué)生進(jìn)行綠色生態(tài)教育。我們在每學(xué)期開學(xué)前，要求各學(xué)科組認(rèn)真鉆研教材，精心篩選綠色生態(tài)教育知識點，形成各學(xué)科綠色生態(tài)教育的主要內(nèi)容，列入各科課堂教學(xué)計劃。各科教學(xué)滲透愛綠護(hù)綠知識。學(xué)生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學(xué)習(xí)效率大大提高。同時為了讓學(xué)生在更加美觀、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)校發(fā)出“建設(shè)綠色教室”的倡議，同學(xué)們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設(shè)計，用綠色植物裝點美化教室，凈化空氣。09年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復(fù)了受損的綠化帶，形成了花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。為了遵循學(xué)校持續(xù)、和諧發(fā)展，我們立足學(xué)校實際，做到合理布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下對學(xué)校進(jìn)行了整體綠化，綠化面積達(dá)2400多平方米，綠化率達(dá)到20％。同時為了增加品種，節(jié)約開支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學(xué)習(xí)技術(shù)，扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。根據(jù)我們對綠化地段進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃。針對我校校園狹小，現(xiàn)有建筑占地面積大，我們想方設(shè)法提高綠化率。其次為提高決策水平,學(xué)校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導(dǎo)下，我們制訂了“新集中學(xué)綠色生態(tài)校園建設(shè)規(guī)劃方案”討論稿。因此，我校做了充分的準(zhǔn)備，精心的安排。一、植綠布綠，校園自然環(huán)境綠起來一是精心安排。學(xué)校占地3300平方米，其中園林面積達(dá)到1000平方米，走進(jìn)校園內(nèi)，一排排樹木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我校將進(jìn)一步挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢，集結(jié)師生智慧，繼續(xù)推動“全面建設(shè)綠色生態(tài)校園”的活動，積極營造一個以“綠色”和“生態(tài)”為風(fēng)格的和諧校園，給師生創(chuàng)造一個益美益智、賞心悅目的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生在綠色生態(tài)氤氳的校園中健康成長。四是課外活動上，我們常常帶領(lǐng)孩子到植物園認(rèn)領(lǐng)草地，播種綠色，親自參與養(yǎng)樹、護(hù)樹，親手呵護(hù)生命成長的過程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養(yǎng)鮮活的生命，在昆蟲園內(nèi)實驗；孩子們在園內(nèi)寫上環(huán)保標(biāo)語，在草地上插上警示牌，自覺愛護(hù)小花小草。一是制定出《新集中學(xué)學(xué)生環(huán)保日常行為規(guī)范》，以此引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識與環(huán)保行為；二是成立環(huán)境工作室，以收藏學(xué)校近幾來環(huán)境教育的成果及環(huán)境刊物，提高師生的環(huán)保知識與能力。校園中，各種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應(yīng)勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生命文化。室外開設(shè)環(huán)保櫥窗，定期宣傳環(huán)保知識，展示學(xué)生環(huán)保征文，手抄報、繪畫等作品。三、道綠播綠，生態(tài)文化環(huán)境綠起來在凈化、綠化的基礎(chǔ)上，我們努力追求校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，因此，我們非常注重環(huán)境建設(shè)為教育服務(wù)，達(dá)到環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧，讓環(huán)境說“ 教育話”，為培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，為創(chuàng)設(shè)學(xué)校的教育特色作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓學(xué)校煥發(fā)青春的活力，永遠(yuǎn)奏響“ 綠色” 的旋律。如寒假組織的“綠色生態(tài)主題社會調(diào)查”活動和“回收白色垃圾”活動；圍繞“植樹節(jié)”開展的“綠的篇章，愛的奉獻(xiàn)”義務(wù)植樹活動和“收集廢棄木筷”活動；圍繞“世界環(huán)境日”開展的“地球因我而美麗——現(xiàn)場涂鴉”活動等。先以班級名義認(rèn)養(yǎng)，再以小組或個人名義認(rèn)養(yǎng)，認(rèn)養(yǎng)期為一年，認(rèn)養(yǎng)者在認(rèn)養(yǎng)期內(nèi)定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當(dāng)然，也享有近距離觀察、為其命名等權(quán)利。實踐活動增加愛綠護(hù)綠意識。學(xué)校每學(xué)期的活動計劃中都列入有關(guān)綠色生態(tài)主題的活動內(nèi)容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用“植樹節(jié)”、“地球日”、“環(huán)境日”等紀(jì)念日，通過班會、團(tuán)隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式，廣泛開展“綠化校園，美化環(huán)境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。實踐證明，課堂滲透是對學(xué)生進(jìn)行綠色生態(tài)教育的主渠道。新生入學(xué)，一年級班主任老師就要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)植物園，進(jìn)行愛校教育和環(huán)保教育；各年級作文教學(xué)，校園景色描寫成了學(xué)生必不可少的作文話題；美術(shù)課上，校園綠色成了學(xué)生畫中最好的素材。綠色生態(tài)教育與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態(tài)教育的隱性因素。二、愛綠護(hù)綠，師生內(nèi)心環(huán)境綠起來在加強綠色生態(tài)校園建設(shè)的同時，學(xué)校十分注重營造綠色生態(tài)教育氛圍，通