北師大版語(yǔ)文七下第三單元慷慨正氣檢測(cè)題(參考版)
2024-12-07 00:29本頁(yè)面
【正文】 盡管科學(xué)的魅力說(shuō)不完，道不盡，為之而奮斗的科學(xué)家不 勝枚舉，但作者巧妙地把它們納入了“博大”“公正”“永恒”與“崇高”之中，使文章顯得條理清晰，一目了然。因?yàn)榭茖W(xué)代表的是真理，而求真、求實(shí)是人性的追求，人們?cè)趺茨芸咕苓@位不帶一絲虛偽和做作的智慧女神呢？ 科學(xué)，她的魅力是永恒的。若沒(méi)有瓦特蒸汽機(jī) 的改良，第一次工業(yè)革命從何而來(lái)？若沒(méi)有電的發(fā)明，我們今天的生活怎會(huì)如此豐富多彩？ 從誕生的那一天起，人類始終都無(wú)法抵擋科學(xué)的魅力。當(dāng)一個(gè)重癥病人重新走出醫(yī)院時(shí)，他的心中能不激動(dòng)？在一個(gè)小小的激光手術(shù)后，厚厚的“啤酒瓶底”終于被拋棄時(shí)，你是否會(huì)感到一陣欣喜？會(huì)的，一定會(huì)的！但除了欣喜和激動(dòng)，你感受到更多的是科學(xué)的崇高。因此，在科學(xué)這本書(shū)上，記載著的是每一項(xiàng)偉大的實(shí)驗(yàn)、結(jié)論，這些將隨著人類的文化一起永存而不會(huì)消失。我們都知道，人是不可能永恒的，即使你的名字在幾十年幾百年之后依舊被人銘記，那么幾千年幾萬(wàn)年之后呢？未必吧。布魯諾雖受盡教會(huì)的折磨和世人的嘲諷，但科學(xué)最終肯定了他。你可以反駁牛頓或是達(dá)爾文的觀點(diǎn)，只要你說(shuō)的有道理，科學(xué)終究是會(huì)承認(rèn)你的。即使你的觀點(diǎn)錯(cuò)了，也沒(méi)有人會(huì)怪罪你，因?yàn)樵谶@兒，人人都是平等的。 科學(xué)的魅力在于其公正。于是，人們孜孜不倦地研究，再研究。科學(xué)，她憑借人類對(duì)大千世界的好奇，引導(dǎo)人們揭開(kāi)浩瀚宇宙中的種種奧秘?？茖W(xué)，像一座神奇的宮殿，吸引人們不斷探索其中的奧秘；科學(xué)，像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，讓我們不得不走近她。 例文： 科學(xué)的魅力 盡管硫化氫氣體惡臭難當(dāng)，我們還是忍不住去實(shí)驗(yàn)室里一探究竟，這就是科學(xué)的魅力。作文可以寫(xiě)成說(shuō)明文，如寫(xiě)一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，介紹自己是如何進(jìn)行實(shí)踐的；或者寫(xiě)成議論文、抒情文，寫(xiě)人類歷史上為堅(jiān)持科學(xué)真理而獻(xiàn)身的科學(xué)家及其精神；也可以從大處寫(xiě)人類科學(xué)發(fā)展的歷程。） ：這是一道話題作文題。明白了這一點(diǎn)，就有了答題的方向。） ，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。（為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。和禿梧桐一樣，其他植物也在秋天漸漸蕭條，但也 都在頑強(qiáng)地活著。句子出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上的作用一般是前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。） ，開(kāi)頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難；此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。（根據(jù)題干中“周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中表現(xiàn)蓮花如君子一樣行為方正、美名遠(yuǎn)播”的提 示，可判斷要默寫(xiě)的詩(shī)句是“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”幾句。從梁?jiǎn)⒊脑捴形覀兊弥愐〉臑槿?，這屬于側(cè)面描寫(xiě)。請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷！’”等語(yǔ)句看，此處屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。） ：正面描寫(xiě)（神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)亦可）；陳寅?。簜?cè)面描寫(xiě)。） 13.“爭(zhēng)”蘊(yùn)含思想獨(dú)立、治學(xué)精深的君子之風(fēng)；“不爭(zhēng)”蘊(yùn)含襟懷坦蕩、不重虛名的君子之風(fēng)。請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷?。ㄎ恼聵?biāo)題是《君子的爭(zhēng)與不爭(zhēng) 》，分析讀書(shū)卡片， A處應(yīng)填寫(xiě)表現(xiàn)陳寅恪“爭(zhēng)”的語(yǔ)句，第④段中陳寅恪的表現(xiàn)就是他“爭(zhēng)”的表現(xiàn) ； B 處應(yīng)填寫(xiě)表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊安粻?zhēng)”的語(yǔ)句 ,第⑥段中梁?jiǎn)⒊谋憩F(xiàn)是他“不爭(zhēng)”的表現(xiàn)。） B：面對(duì)陳寅恪的針?shù)h相對(duì)，梁?jiǎn)⒊敛辉谝狻岸鲙煛钡耐攀艿教翎?，大笑道。? ：梁?jiǎn)⒊舆^(guò)學(xué)報(bào)一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。然后與自己的相關(guān)經(jīng)歷比較，體味親情之美。（景物描寫(xiě)在這里有渲染氣氛、烘托人物心情的作用，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍與父愛(ài)之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行。（文章本 身就是在敘寫(xiě)生活中的真實(shí)，父親的愛(ài)和“我”對(duì)父親的愛(ài)在日常的平淡瑣事中得到了真正的體現(xiàn)，可以說(shuō)“我”回家就是為了去感受這些蘊(yùn)含著深深父愛(ài)的生活瑣事的，由此看來(lái)“我”一定不會(huì)因此而失落，相反收獲的是深深的感動(dòng)。） 9．不會(huì)使“我”感到失落。（人物的動(dòng)作最能體現(xiàn)人物的心理。（本題主要考查比喻修辭對(duì)突出人物特征的作用，父親如此守望著自己的兒子，專注、長(zhǎng)久，突出了父親對(duì)兒 子的深深的愛(ài)。i yē cāo（注音一定要注意音調(diào)的準(zhǔn)確，特別是形近字的讀音與音調(diào)，例如“踹”與“揣”“端”“湍”的讀音各不相同。）（ 3）凡爾納 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父 《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》 《神秘島》（本題考查對(duì)名著的閱讀與記憶，課外要多讀名著，并識(shí)記名著的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。（閱讀材料可知，材料內(nèi)容都是一些著名的科學(xué)家從小就對(duì)科學(xué)具有濃厚的興趣的事例。這樣安排，時(shí)間寬松，還可達(dá)到旅游目的。（外地游客思齊住在中山碼頭附近，根據(jù)材料一我們可知，她可乘坐旅游公交“ 34 路博愛(ài)線”用一下午的時(shí)間就能達(dá)到“游覽南京城”的目的，并且還能在終點(diǎn) 站游覽著名的“中山陵”；根據(jù)材料三“美麗鄉(xiāng)村旅游直通車”線路構(gòu)成圖可知，這六條線路都是體驗(yàn)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的，隨便選一條都能達(dá)到此次的旅游目的。周日，乘坐“高淳慢城線”直通車去游覽“國(guó)際慢城”，漫步千畝竹海。而“雙語(yǔ)報(bào)站”就將兩種的優(yōu)點(diǎn)都發(fā)揮出來(lái)，避免了缺點(diǎn)）。（我們可結(jié)合“雙語(yǔ)報(bào)站”的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析。）（ 2）示例：我覺(jué)得用南京話報(bào)站好，能讓外地游客深度感受南京。 C項(xiàng)就做到了這一點(diǎn)，而其他的介紹都只是抓住了這條線路一些次要的信息進(jìn)行介紹，抓不住游客的心，不能為下面的導(dǎo)游詞很好地服務(wù)。） 4.（ 1） C（材料一是南京“ 34 路博愛(ài)線”的簡(jiǎn)介，里面最主要的信息就是介紹了乘坐這條 線路的目的：“領(lǐng)略民國(guó)風(fēng)情，感受南京城市精神。） 2.（ 1）霹靂 （ 2）謹(jǐn) （
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1