【正文】 。對于難度較大但書中又沒什么解釋的知識點，教師應(yīng)盡可能選擇有趣味的或貼近生活的角度去講解，舉出一兩個例子，讓學生感到有趣和親切，他們才會主動去學，從而輕松地學到知識。第四、挖掘趣味性材料學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。中學生正處于從形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化的時期，他們已經(jīng)不滿足于只是簡單地、機械地記憶歷史知識，而是渴求利用歷史知識來分析問題和解決問題，從而提高自身的素質(zhì)。舉例來說，講授唐朝晚期的歷史時，讓學生分析“開元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之”這句話是否正確？為什么？就是小切口深分析的題目，思維含量相當高。比如，讓學生分析康有為和孫中山思想的不同特點，并分析產(chǎn)生這些特點的原因，就可以有效地激起學生探究的興趣。一是要設(shè)置揭示教材隱性知識的問題。第三，多角度創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲、探究欲和思維的積極性。在教學設(shè)計上，可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學生特點的活動，喚起學生的學習興趣。傳統(tǒng)的歷史教學大多是“一支粉筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣。經(jīng)過這樣一分析，學生就感到學歷史很有用處，從而，就對學好這門課程有了積極的認識，學習的興趣也就提高了。今天，我們的改革開放事業(yè)要推向前進，也需要處理好這幾個方面的問題。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的，教師在教學過程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系社會實際，讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。因此，如何增強課堂的趣味性，激發(fā)學習興趣，變被動學習為主動學習，從而提高質(zhì)量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。一旦對學習產(chǎn)生興趣，必將成為他的內(nèi)在動力。瑞士著名心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的都要依賴于興趣。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；地理與歷史更是息息相關(guān)。其次，溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)之所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。這種聯(lián)想式教學方法，力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，善于獨立思考。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。這種教學方式正好適合初中學生的特點。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。楊 鋒 超 2010年10月第四篇：初中歷史教學反思龍源期刊網(wǎng) ://.初中歷史教學反思作者：李保蘭來源：《學知報三、今后努力的方向在今后的 課堂教學中，努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的學習自主性。二、在教學中存在的不足在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招考試命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招考試意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。加強中招考試、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招考試命題趨勢，在平時的課堂滲透中招考試意識 九年級的教學工作是直接面對中招考試。抓好學生的知識點的堂清，及時反饋，做到功在平時上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師要對學生所學的舊知進行復(fù)習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生學習的興趣?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預(yù)期的學習目標。教學過程中注意培養(yǎng)學生的自主學習能力在教學中，我認識到現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”，現(xiàn)