【正文】 同時(shí)建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，尤其要注重人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重與肯定，激發(fā)人才的內(nèi)在動(dòng)力。完善企業(yè)內(nèi)部管理體制，建立科學(xué)人才管理機(jī)制引導(dǎo)企業(yè)重視人才的使用與培養(yǎng)，建立企業(yè)經(jīng)常培訓(xùn)制度，不斷對(duì)員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)、知識(shí)更新培訓(xùn)，讓員工能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，鼓勵(lì)企業(yè)柔性引才加大創(chuàng)新型人才引進(jìn)力度，爭(zhēng)取出臺(tái)《柔性引才引智若干意見(jiàn)》，以柔性引進(jìn)方式吸引各類(lèi)高層次人才。要豐富培訓(xùn)方式，利用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種培訓(xùn)模式來(lái)對(duì)企業(yè)員工開(kāi)展培訓(xùn)，繼續(xù)擴(kuò)大“錢(qián)湖講壇”宣傳面，讓“錢(qián)湖講壇”面向企業(yè)，深入企業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升企業(yè)管理人員整體素質(zhì)。建立專(zhuān)家配備人才庫(kù)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批高層次的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才，努力建設(shè)高素質(zhì)、職業(yè)化的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理人才隊(duì)伍。通過(guò)開(kāi)展全區(qū)高層次人才需求調(diào)查，了解企業(yè)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的高端人才需求，依托市人事局、市人才開(kāi)發(fā)服務(wù)中心的高級(jí)人才資源庫(kù)，通過(guò)聯(lián)系高校、委托獵頭公司等渠道，著力引進(jìn)廣大企業(yè)急需、緊缺的專(zhuān)業(yè)人才。要圍繞文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、211創(chuàng)業(yè)空間、國(guó)際詩(shī)畫(huà)園、文學(xué)創(chuàng)作、工業(yè)設(shè)計(jì)等創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的發(fā)展來(lái)引入各類(lèi)緊缺人才，鼓勵(lì)廠房、設(shè)備等實(shí)物無(wú)償租賃方式，吸引高層次優(yōu)秀人才來(lái)我區(qū)開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)。以《東錢(qián)湖旅游度假區(qū)大力引進(jìn)高層次人才實(shí)施辦法》為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究出臺(tái)有關(guān)人才引進(jìn)配套政策，貫徹落實(shí)人才政策制度，指導(dǎo)行業(yè)、相關(guān)部門(mén)做好人才引進(jìn)工作，積極探索人才團(tuán)隊(duì)引進(jìn)優(yōu)惠措施，切實(shí)兌現(xiàn)政策承諾，真正使已有的人才政策落實(shí)到位，確保不發(fā)生“腸梗阻”現(xiàn)象，使引進(jìn)的人才在落戶、住房、子女上學(xué)、家屬就業(yè)等方面無(wú)后顧之憂。加強(qiáng)人才開(kāi)發(fā)制度化建設(shè)，積極出臺(tái)引才育才政策。服務(wù)方法由封閉轉(zhuǎn)到公開(kāi)透明，工作方式由照章辦事轉(zhuǎn)為主動(dòng)服務(wù)，工作內(nèi)容由傳統(tǒng)人事管理轉(zhuǎn)為滿足企業(yè)人才成長(zhǎng)發(fā)展需要的公共服務(wù)。一方面，要在重視有形市場(chǎng)建設(shè)的同時(shí)，更加重視無(wú)形市場(chǎng)的建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)招聘、人才獵頭等行之有效的 方式；另一方面在注重對(duì)企業(yè)直接服務(wù)的同時(shí)，更加注重間接服務(wù)，雖然目前直接服務(wù)的企業(yè)面小量少，但要在直接服務(wù)的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，明確工作方向，制定更加完善的政策和措施，從而起到為更多企業(yè)間接服務(wù)的效果。這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，難以形成知識(shí)和技術(shù)的信息流，高層次人才的發(fā)展機(jī)遇和進(jìn)一步成長(zhǎng)的空間不大，對(duì)于期望值較高的高層次人才來(lái)說(shuō)，難以產(chǎn)生太大的吸引力。對(duì)中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的吸引力不強(qiáng)，甚至花大力氣引進(jìn)的人才出現(xiàn)外流現(xiàn)象。雖然我區(qū)也逐步加大了人才工作經(jīng)費(fèi)的投入力度，但與周邊地區(qū)相比仍存在較大差距，不論是人才的選拔培養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)、安臵，還是人才載體的建設(shè)，資金投入均難以滿足我區(qū)人才建設(shè)的需要。（二）主要成因?qū)θ瞬诺闹匾暢潭炔粔蚰壳?，區(qū)政府和企業(yè)還沒(méi)將人才問(wèn)題放到與招商引資同等的重要地位上來(lái)對(duì)待，并未充分認(rèn)識(shí)對(duì)商業(yè)資源的競(jìng)爭(zhēng)就是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，忽視人才、輕視人才的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)依然存在，個(gè)別企業(yè)甚至將人才當(dāng)成打工仔，企業(yè)管理者與員工間缺乏交流與溝通，對(duì)員工存在偏見(jiàn)和短見(jiàn)，對(duì)員工的工作和生活缺乏關(guān)心，不信任和不重用人才，這些因素都直接導(dǎo)致了人才不能安心扎根企業(yè)。三是企業(yè)對(duì)人才缺乏科學(xué)合理的使用方式。二是企業(yè)對(duì)人才隊(duì)伍缺乏科學(xué)的培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)人才隊(duì)伍缺乏科學(xué)合理的使用制度一是企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)和使用投入資本明顯不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我區(qū)目前旅游產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)由于基礎(chǔ)薄弱，相應(yīng)人才相當(dāng)缺乏，機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、會(huì)展旅游人才供應(yīng)量明顯不足，極大地限制了我區(qū)企業(yè)的壯大發(fā)展。同時(shí)，部分企業(yè)對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生也存在著一定程度的偏見(jiàn)，許多畢業(yè)多年的大學(xué)生仍在一線從事低技術(shù)含量的工作，這些既不利于人才的成長(zhǎng)，也不利于企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。但同時(shí)，占據(jù)我區(qū)企業(yè)大半數(shù)量的中小型企業(yè)因自身規(guī)模小、生產(chǎn)技術(shù)要求不高等因素，普遍對(duì)人才缺乏尊重和使用意識(shí)。目前，企業(yè)的管理者也認(rèn)識(shí)到了引進(jìn)人才對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，許多企業(yè)紛紛健全自身人才激勵(lì)機(jī)制，將引進(jìn)的高層次人才放臵在重要業(yè)務(wù)部門(mén)和擔(dān)任重要崗位，以使期能充分發(fā)揮才能。除我區(qū)政府為引進(jìn)高層次人才提供各類(lèi)政策扶持外，各企業(yè)也積極為引進(jìn)人才創(chuàng)造優(yōu)良的工作、生活環(huán)境，對(duì)部分高端人才還通過(guò)為其配備車(chē)輛、發(fā)放住房補(bǔ)貼等方式來(lái)留住人才。各企業(yè)管理者也通過(guò)多方途徑廣泛吸納和儲(chǔ)備人才，企業(yè)對(duì)人才工作的支持力度也明顯加大。（五）重才用才的社會(huì)氛圍進(jìn)一步形成一是對(duì)人才的重視力度進(jìn)一步加大。成立高層次學(xué)術(shù)團(tuán)體。實(shí)行人才居住證制度。2008年7月，我區(qū)取消所有人事代理業(yè)務(wù)費(fèi)用，免費(fèi)為企業(yè)提供大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)、首次定職、流動(dòng)人員檔案管理、集體戶口掛靠、黨組織關(guān)系掛靠等多項(xiàng)人事代理業(yè)務(wù)，此舉深受企業(yè)歡迎。截止目前，共舉辦招聘會(huì)2次，45家企業(yè)進(jìn)場(chǎng)設(shè)攤招聘，推出崗位180個(gè)，吸引人才650名，充分發(fā)揮了其人才載體吸引平臺(tái)的作用。（四）服務(wù)企業(yè)的條件和環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)人力資源市場(chǎng)投入運(yùn)營(yíng)。四是探索建立校企合作模式。三是鼓勵(lì)大學(xué)生深入企業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐。（三）企業(yè)高層次人才培育和使用進(jìn)一步加強(qiáng)一是繼續(xù)推進(jìn)高層次人才選拔，積極選拔優(yōu)秀人才進(jìn)入高級(jí)專(zhuān) 家數(shù)據(jù)庫(kù)，目前，全區(qū)共有3人進(jìn)入浙江省人才信息庫(kù)，49人進(jìn)入寧波市人才信息庫(kù)。對(duì)一些企業(yè)急需的高層次人才，還通過(guò)寧波市人才市場(chǎng)及市人事局留學(xué)人才信息庫(kù)進(jìn)行人才獵頭，以滿足企業(yè)的用人需求。二是進(jìn)行雙向?qū)?，了解企業(yè)人才需求信息，有針對(duì)性的組織企業(yè)開(kāi)展招聘。（二）企業(yè)人才引進(jìn)的力度和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大一是主動(dòng)赴外招聘，積極組織相關(guān)企業(yè)組團(tuán)參加省內(nèi)外各類(lèi)人才招聘會(huì)，08年全年共組織參加各類(lèi)招聘會(huì)12次。（一）企業(yè)人才工作機(jī)構(gòu)和機(jī)制進(jìn)一步完善為給企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的引才育才環(huán)境，我區(qū)嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于加快創(chuàng)新型領(lǐng)軍和拔尖人才引進(jìn)培養(yǎng)的若干意見(jiàn)》（甬政發(fā)?2007?81號(hào)）文件精神，大力實(shí)施寧波市千名海外留學(xué)人才集聚工程，先后制定并出臺(tái)了《東錢(qián)湖旅游度假區(qū)大力引進(jìn)高層次人才實(shí)施辦法（試行）》、《寧波東錢(qián)湖旅游度假區(qū)關(guān)于加快引進(jìn)海外留學(xué)人才的實(shí)施意見(jiàn)》等多項(xiàng)人才政策，發(fā)布了《寧波東錢(qián)湖旅游度假區(qū)20092010年高層次人才導(dǎo)向目錄》，設(shè)立了50萬(wàn)元人才基金用于企業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)及獎(jiǎng)勵(lì)等工作。一、東錢(qián)湖企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)簡(jiǎn)況近年來(lái)，我區(qū)人才工作緊緊圍繞區(qū)域大規(guī)模開(kāi)發(fā)建設(shè)，取得了較為突出的成果。主題詞：人才隊(duì)伍建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策 措施企業(yè)是人才創(chuàng)新的主體，也是人才集聚程度最高的地方?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：①南京師范大學(xué)教科所，[M].北京：人民教育出版社，.②教育部人事司司長(zhǎng)李衛(wèi)紅在全國(guó)中小學(xué)人事制度改革工作會(huì)議上③胡大海，尹學(xué)友．農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化問(wèn)題之憂思．當(dāng)代教育論壇，2007，（1）． ④ 馬健生．現(xiàn)代教育制度與思想．北京：高等教育出版社，2004． ⑤黃翠華．關(guān)于農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的思考．教育與職業(yè)，2007，（6）． ⑥孫玉恩．試論農(nóng)村教育中有關(guān)教師的幾個(gè)問(wèn)題．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（1）． ⑦李建平：《農(nóng)村教師素質(zhì)亟待提高》，中國(guó)教育和科研計(jì)算網(wǎng),⑧黃建華，何正華，傅大黨．關(guān)于農(nóng)村教師現(xiàn)狀的調(diào)查與思考．當(dāng)代教育論壇，2007，（3）．第五篇：企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策（模版）學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策所在單位 : 人事勞動(dòng)社會(huì)保障局課題負(fù)責(zé)人 ： 沈 曉開(kāi)始時(shí)間 : 2009年5月1日完成時(shí)間 :2009年6月2日企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策摘要：企業(yè)是人才創(chuàng)新的主體，也是人才集聚程度最高的地方。尤其是各級(jí)政府和教育行政主管部門(mén)更要以黨的事業(yè)和人民的利益為重，多聽(tīng)一聽(tīng)基層農(nóng)村教師的呼聲，多了解它們的疾苦，為他們切實(shí)解決一些實(shí)際的困難。因此，如何加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的調(diào)查研究我們必須加以重視起來(lái)。例如改變了過(guò)去傳統(tǒng)模式上的教師制度，盡可能從政策上為農(nóng)村教師創(chuàng)造更好的工作條件和生活環(huán)境。結(jié)束語(yǔ)當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)教育正面臨著大變革，大發(fā)展的歷史時(shí)期，也正是觀念更新和理論創(chuàng)新的重要時(shí)期，科學(xué)的理論要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，他人的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，關(guān)鍵是要在自己的教育實(shí)踐中，用心去體會(huì)，針對(duì)新農(nóng)建設(shè)的實(shí)際作出正確選擇與大膽的探索，并逐步形成自己的理論創(chuàng)新。作為一名人民教師，要忠誠(chéng)黨于的教育事業(yè)，促進(jìn)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在本職崗位樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任心，要熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”，要把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，要把學(xué)校教育工作的發(fā)展，國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，在此指導(dǎo)下，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的情況下才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為自豪。師者，人之楷模。農(nóng)村中小學(xué)教師是弱勢(shì)群體，因此，只有讓他們衣食無(wú)憂，才能安教樂(lè)教，要針對(duì)農(nóng)村的特殊情況，建立特殊的津貼制度，使農(nóng)村教師的工資待遇等于或高于城市教師的平均水平，要強(qiáng)化中央政府及地方政府的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，以此穩(wěn)定農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍，激勵(lì)和吸引人才到農(nóng)村任教，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。再次，在解決好教師工資縣級(jí)統(tǒng)一發(fā)放后，有條件的縣區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以實(shí)施教師安居工程，改善農(nóng)村教師居住條件，妥善解決教師就醫(yī)、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等問(wèn)題，從根本上解決“教育機(jī)會(huì)均等，縮小社會(huì)差距”和“社會(huì)公平”的目標(biāo)。其次，鑒于農(nóng)村地區(qū)縣級(jí)財(cái)力不足，建議建立義務(wù)教育教師工資、待遇的中央、?。ㄊ校?、縣三級(jí)政府承擔(dān)制度。農(nóng)村教育要發(fā)展，就必須首先保證教師工資。同時(shí)也是解決農(nóng)村學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題，使教師的素質(zhì)得以全面提高，加強(qiáng)學(xué)歷提高培訓(xùn)，建立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，特別中青年教師在學(xué)歷上必須進(jìn)修學(xué)習(xí)，努力提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)。當(dāng)前正是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型學(xué)校新時(shí)期，學(xué)校更要以此為契機(jī)，著力建立健全學(xué)校良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)型組織，以強(qiáng)化廣大教師終身學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)意識(shí)為重點(diǎn)，重建校園文化，打造一個(gè)學(xué)習(xí)型的新型學(xué)校。讓教師們充分地將“實(shí)踐、讀書(shū)、科研”有效地結(jié)合起來(lái)，有效地提高自身素養(yǎng)，要為教師搭建交流平臺(tái)，讓他們?cè)谧x書(shū)沙龍、讀書(shū)調(diào)研活動(dòng)中各抒已見(jiàn)，談讀書(shū)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享。（三）強(qiáng)素質(zhì)，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校要以德、能、勤、績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容，并加以量化；并采用過(guò)程考核與終端考核相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合、教師互評(píng)與組織考評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行考評(píng)，把老師的表現(xiàn)從德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行考核，考核結(jié)果與工資掛起鉤來(lái)，充分調(diào)動(dòng)教師積極性的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)、支持教師敢挑重?fù)?dān)。解決農(nóng)村教師的工資待遇和培訓(xùn)費(fèi)用，緩解其生活壓力，制定一整套科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，真實(shí)有效地評(píng)價(jià)農(nóng)村教師的工作業(yè)績(jī)。（二）強(qiáng)管理，減輕教師負(fù)擔(dān)。要大力推行教師聘任制，積極推行堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，實(shí)行“適者聘任，能者高聘；劣者不聘、量才而用、優(yōu)勝劣汰。教師管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級(jí)教育部門(mén)在宏觀管理教師的同時(shí)，必須賦予基層校長(zhǎng)一定的人事管理權(quán)，充分發(fā)揮他們的職能，建立起齊抓共管的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全學(xué)校管理制度，用制度管理人，用制度約束人；加強(qiáng)對(duì)教師