初探低年級(jí)拼音教學(xué)定稿(參考版)
2024-10-14 00:45本頁(yè)面
【正文】 。拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。如：（先分好角色）生1：（唱）兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，ui、ui、ui，你在哪里??？生2：（唱）ai、ai、ai，我在家里邊。讓學(xué)生在歡快的兒歌中輕松、愉快地學(xué)習(xí)字母。問(wèn)答法在教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，可采用問(wèn)答的形式進(jìn)行。手指操在區(qū)別b—d、p—q時(shí)，采用手指操來(lái)記憶，如b：把左手食指伸出來(lái)，再把右手拇指與食指做成半圓狀合在一起?！毕嗥吹囊?guī)律，然后在各組之間進(jìn)行表演?！痹诮虒W(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行表演，讓四位戴有“j q x 252。先教兒歌：“小 252。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與252。用講故事的方法來(lái)吸引學(xué)生，最成功的地方就是讓學(xué)生牢牢記住v和y在一起要把頭上的兩點(diǎn)去掉，不僅如此，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育：游泳一定要有大人帶，否則不能單獨(dú)去游泳?！爆F(xiàn)在i u 252。見(jiàn)i，u都走了，252。w走過(guò)來(lái)對(duì)u說(shuō)：“我來(lái)帶你。 三個(gè)好伙伴要去游泳池里游泳，剛要下水，它們想起老師說(shuō)過(guò)，游泳必須要有大人帶，可怎么辦呢？這時(shí)，y走過(guò)來(lái)對(duì)i說(shuō)：“我來(lái)帶你。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時(shí)，以故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)?！痹谄匆艚?學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。這樣不僅復(fù)習(xí)了單韻母，而且還鞏固了復(fù)韻母。于是，我要求他們采用四人小組合作學(xué)習(xí)的方式，擺一擺拼一拼，把自己手中的任意兩個(gè)單韻母組合成一個(gè)復(fù)韻母。，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主。在學(xué)習(xí)聲母“m”的時(shí)候，我出示掛圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“m”像什么？學(xué)生立刻展開(kāi)想象：“像兩個(gè)橋洞”，“像兩扇小門(mén)”對(duì)學(xué)生的合理想象，我都給予了肯定，并鼓勵(lì)他們編兒歌記住“m”，這樣一來(lái)，很快就編出了“兩個(gè)橋洞m m m”，“兩扇小門(mén)m m m”這些又幫助記憶又聯(lián)系生活實(shí)際的兒歌。對(duì)剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，拼音字母是一些完全陌生的符號(hào)。一、注重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)方法由于一年級(jí)學(xué)生具有年齡小，自制能力差，思維形象具體化，注意力不集中等特點(diǎn)，因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，選擇、設(shè)置合理的教法，使之符合兒童的認(rèn)知特征，以期收到好的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中，如果教學(xué)方法巧妙得當(dāng)，讓學(xué)生積極地參與到其中，就能引起學(xué)生對(duì)拼音的長(zhǎng)久興趣，讓他們積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)中的第一道難關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)寫(xiě)一，二句話的日記，既有利于拼音知識(shí)的鞏固運(yùn)用，同時(shí)帶動(dòng)了日記的教學(xué)何樂(lè)而不為。教師可鼓勵(lì)學(xué)生將漢語(yǔ)拼音運(yùn)用到生活的實(shí)際之中去，做到學(xué)以致用。在進(jìn)行拼音教學(xué)練習(xí)時(shí)，采用多種練習(xí)的方法，以經(jīng)常變換練習(xí)形式的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，效果良好?？刹捎贸瓕?xiě)音節(jié)；分解，組合音節(jié)；看圖拼音；游戲拼音初學(xué)的兒童自制力一般都比較差。三練習(xí)的形式多樣化，學(xué)以致用。教學(xué)三拼音時(shí)采用：三拼音要牢記，中間介音別丟掉。這樣只要教會(huì)“an”的讀音，學(xué)生很容易的就會(huì)讀準(zhǔn)“en,in,un,vn”的音了。如在教復(fù)韻母時(shí)我告訴學(xué)生發(fā)音的方法，：先法第一個(gè)字母的音，緊接著把舌頭的位置向后一個(gè)字母移動(dòng)，第一個(gè)字母在重復(fù)讀出來(lái)中一些，第二個(gè)字母讀的輕一點(diǎn)，合成一個(gè)復(fù)韻母。每異類(lèi)字母的發(fā)音都是有一定的規(guī)律的。二掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音。在教室中創(chuàng)設(shè)氛圍將一些物品寫(xiě)上音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀。如在學(xué)習(xí)字母教學(xué)中，當(dāng)教師叫了發(fā)音的要領(lǐng)后，讓學(xué)生用不同的方法來(lái)檢驗(yàn)自己的發(fā)音是否正確。采取圖片，幻燈，事物，課件，猜謎語(yǔ)，講故事，唱歌等形式引出教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)教會(huì)學(xué)生一首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)寫(xiě)字要靠它，幫助學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)的頂呱呱。低年級(jí)的學(xué)生由于受心理發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，其主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相
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