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正文內(nèi)容

四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精選合集(參考版)

2024-10-14 00:22本頁(yè)面
  

【正文】 要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。六、教學(xué)措施繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。留心周?chē)挛铮_(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。能按要求預(yù)習(xí)課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。留心周?chē)挛铮_(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)220個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。能按筆順正確默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊懀瑢W(xué)習(xí)情況參差不齊。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生23人?!皢卧毩?xí)”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料?!芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),留心觀察事物。,充分展示交流。(五)、綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生明確任務(wù)。(四)、習(xí)作,寫(xiě)想象習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。(二)、閱讀課,注意檢查效果,不流于形式。五、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問(wèn)題(一)、識(shí)字、寫(xiě)字完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué),教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查,少數(shù)字作指導(dǎo)。“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。從學(xué)生學(xué)習(xí)的 角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。1.學(xué)生與文本對(duì)話。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。第四篇:四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2016四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃栗子壩小學(xué)龐恒四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)課堂觀察和師生評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià),采取學(xué)生自評(píng)(30%)、互評(píng)(30%)和教師評(píng)價(jià)(40%)得到綜合等級(jí)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì),不隨意拔高或降低。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用鋼筆臨摹字帖。三、教學(xué)目標(biāo),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。六、教學(xué)措施繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問(wèn)題能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。能按要求預(yù)習(xí)課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。留心周?chē)挛?,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)220個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。能按筆順正確默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊懀瑢W(xué)習(xí)情況參差不齊。二、學(xué)生基本情況分析本年級(jí)共有23人?!皢卧毩?xí)”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),留心觀察事物。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,合作,探究。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?!白灾鳎献?,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。1.學(xué)生與文本對(duì)話。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。2.會(huì)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字寫(xiě)字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。二、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的成績(jī)是重中之重。四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生65人,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng),不公要跟上時(shí)代的步伐,而且要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的不懈追求,永葆教育者的青春。1對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià),不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛?,教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫(xiě)作的素材,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。課外,要拓寬語(yǔ)文教育的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題,可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生,一起討論,幫助解決。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,產(chǎn)生的疑惑,教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。另外,還要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段,提高學(xué)生的練字熱情。從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。充分利用每天的20分鐘,從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè),多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的,需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息,等到思考性的、積累性的作業(yè)。通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,積累運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性,使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),互動(dòng)地學(xué),也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生愛(ài)學(xué)。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì),而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論,真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。下功夫熟悉教材,備好學(xué)生,結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo),找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。四、教學(xué)措施以學(xué)定教。,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)言的積累,逐步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。了解祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景名勝,陶冶愛(ài)美的情趣。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神,學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想。建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵。二、指導(dǎo)思想:以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。力求使基礎(chǔ)好,能力強(qiáng)的學(xué)生像蘇認(rèn)、蘇時(shí)川、葉仁婷、陳佳玉等在閱讀和寫(xiě)作方面有較大的提高。通過(guò)接觸,對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、閱讀能力及寫(xiě)作水平等都有比較具體的了解。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機(jī),在知識(shí)傳授,能力訓(xùn)練過(guò)程中,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,使學(xué)生受到德育思想的滲透。(六)其它
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