【正文】 能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞。能對課文中不理解的地方提出疑問。第二學(xué)段閱讀下載教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。六、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容1第1課2第24課3語文園地一、第5課4第68課5語文園地二、第9課67第1012課8語文園地三、第13課9第1416課10語文園地四、第17課1112第119課、語文園地五13第2022課14第23語文園地六15第2527課16第28=語文園地七17第2931課18第32課語文園地八1920期末復(fù)習(xí)、考試四年級語文教學(xué)工作計劃2一、課標(biāo)要求閱讀下載教學(xué)的總目標(biāo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀下載的總目標(biāo)是：具有獨立閱讀下載的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累，教給其學(xué)習(xí)方法，分析原因，增強學(xué)習(xí)語文的信心。在理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會表達(dá)的過程中不斷提出問題、解決問題，通過各種學(xué)習(xí)活動學(xué)會學(xué)習(xí)。以略讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，獲得審美體驗。A、學(xué)生與文本對話B、學(xué)生與文本作者對話C、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話D、學(xué)生與自己的心靈對話。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字200個，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。三、教材分析：本冊教材分組編排，全冊共8組，每組包括導(dǎo)語、課文、語文園地三大部分。上課玩東西、講小話的現(xiàn)象比較普遍，缺乏紀(jì)律觀念。但期末語文學(xué)習(xí)成績在全年級占中等水平。第三篇：四年級語文教學(xué)工作計劃四年級語文教學(xué)工作計劃1一、指導(dǎo)思想：以xx小學(xué)本期教學(xué)工作計劃為指針，以不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。為了讓學(xué)生愿意寫、有的寫，五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的能力。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：(1)會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。因此，教師在生字新詞的教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。,勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。`習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。,體會文章表達(dá)的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。、詞典,有獨立識字的能力。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。一、班級學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。(1月10日——1月15日)四、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨立完成)。(12月20日——12月31日)二、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。二、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強化訓(xùn)練。四、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。二、講練結(jié)合。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。(二)閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。變換)；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。四、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。三、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。了解形聲字的構(gòu)造。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)(一)基礎(chǔ)知識一、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。八、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。六、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。四、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。二、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。五、教學(xué)進(jìn)度表第一周：開學(xué)第一課。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀?？磥?，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。所以說，四年級是關(guān)鍵的一個學(xué)年。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生寫作文時缺乏素材，因此本學(xué)期重點需要對學(xué)生基礎(chǔ)知識作以要求，要求學(xué)生必須有一個素材積累本，對好詞好句以及古詩詞，成語等進(jìn)行一定量的積累。競爭意識永遠(yuǎn)是刺激人類主動的一個關(guān)鍵因素，因此我會多設(shè)計一些競賽，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的比賽，讓他們既能在比賽中收獲自豪，還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進(jìn)的勇氣。本班的學(xué)生因為學(xué)生人數(shù)眾多，三個和尚沒水喝，一個推一個，勇氣也在推搡中逐漸被消磨殆盡。雖然說四年級糾正這些有點遲，但是亡羊補牢為時不晚，及時的糾正學(xué)生的書寫問題，希望他們在以后的學(xué)些中能寫一手好字。通過對本班學(xué)生的了解以及對其他學(xué)校學(xué)生學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在書寫上存在很大的問題，筆畫順序，田字格內(nèi)的書寫等，不夠規(guī)范，因此在開學(xué)后要求學(xué)生每天一篇字帖，要求學(xué)生對于拼音的書寫必須清楚的知道每個字母在四線三格中的哪一格，其次聲調(diào)的書寫。6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。四、復(fù)習(xí)課時安排：復(fù)習(xí)時間：6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：突出重點。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。三、復(fù)習(xí)方法：分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。二、復(fù)習(xí)措施：讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。以每個單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的`事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。四年級語文教學(xué)工作計劃11一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：，第四單元至第七單元。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。三、學(xué)情分析本班學(xué)生一共52人，其中男生34人，女生18人，學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1．認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的`人生態(tài)度和正確價值觀。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。四年級語文教學(xué)工作計劃10一個學(xué)期又開始了，四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。）五、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實感。（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。（五）關(guān)于積累運用閱讀短文的訓(xùn)練。重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。（3）。（三）、關(guān)于精讀課文繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）讓學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（二）、關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。這些訓(xùn)練點按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第八兩冊教材中