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正文內(nèi)容

四年級科學(xué)下學(xué)期末試卷分析(參考版)

2024-10-14 00:08本頁面
  

【正文】 。加強(qiáng)綜合社會實(shí)踐活動,從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動腦,積累生活經(jīng)驗(yàn),充分認(rèn)識到科學(xué)就在我們的身邊,生活中處處有科學(xué)。四、改進(jìn)措施:加強(qiáng)和重視差生的輔導(dǎo),并與家長取得聯(lián)系,請求家長配合,對差生適量加強(qiáng)練習(xí),使之不斷鞏固。(五)、簡要回答下列問題 共3個小題,計(jì)12分。(四)、連線分值在8分,學(xué)生得分基本在8分左右,失分很少。(三)、判斷共5個小題,每題2分,計(jì)10分。原因是由于沒有掌握扎實(shí)。此題正確率達(dá)70%以上,學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識,個別學(xué)生失分主要在第1題。分析判斷能力還有待提高,回答問題缺乏完整,有關(guān)科學(xué)生活部分的問題較多,是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。本人認(rèn)為,試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,不僅僅限于課本上的知識,還緊隨最新科學(xué)發(fā)展,充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),另外,從試卷本身來看,題量適中,靈活多樣,緊緊圍繞本冊的教學(xué)目標(biāo),面向全體學(xué)生。既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況,又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識解決實(shí)際生活中問題的能力。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,因材施教。重視知識的獲取過程。聯(lián)系學(xué)生生活、社會實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。四、改進(jìn)措施:繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生探究的興趣。學(xué)校給教師提供了一些幫助,包括上課策略、評價等方面的支持,但很多時候是匆匆上陣,授課教師對教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。因此,教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài),出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。其二,教師對此部分的教學(xué)強(qiáng)調(diào)不夠。第5題,句子理解不清造成失分。其原因一是學(xué)生沒有理解,二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。問題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象,有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。自主發(fā)揮,符合四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識水平,既不拔高要求,多數(shù)學(xué)生能考出其真實(shí)水平。其次,從語言表述上來看,每個問題的表述均簡潔明了,表意準(zhǔn)確,言簡意賅,便于學(xué)生理解。成績較為理想,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在命題上較符合新課程理念,對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,提高學(xué)生的動手能力。第四篇:四年級上冊科學(xué)期末試卷分析四年級上冊科學(xué)期末試卷分析上學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束,其中四年級科學(xué)試卷命制科學(xué)合理,滲透了新課改的理念,題目形式多樣,難易適度,成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體,為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。提高靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。重視知識的獲取過程。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。重視基本概念、道理的教學(xué)。第1小題是實(shí)驗(yàn)題,考查面包發(fā)霉的因素及方法的運(yùn)用,難度
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