【正文】 。只有學(xué)習(xí)型組織，才能贏得長(zhǎng)久持續(xù)的創(chuàng)新力，才能具備快速應(yīng)變市場(chǎng)的能力，才能發(fā)揮員工積極性，更好地服務(wù)于現(xiàn)代社會(huì)。學(xué)習(xí)型組織的產(chǎn)生和發(fā)展也要經(jīng)歷一個(gè)曲折的過程。盡管學(xué)習(xí)型組織理論還處于理論和實(shí)踐的探索期，但未來成功的企業(yè)必然是學(xué)習(xí)型組織。（4）建立現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息化網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)空的局限性，利于員工的學(xué)習(xí)，知識(shí)共享和信息交流，是一種現(xiàn)代化、方便、快捷、低成本的學(xué)習(xí)工具。而有利于企業(yè)內(nèi)部知識(shí)、信息的流動(dòng)和共享。(4)創(chuàng)建扁平化的組織結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)是組織設(shè)計(jì)的結(jié)果，結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化有利于企業(yè)職能的最大發(fā)揮。制定出能促使員工勤于和善于學(xué)習(xí)的制度和措施。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建要從本企業(yè)實(shí)際出發(fā)，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要為員工創(chuàng)造一個(gè)能施展個(gè)人抱負(fù)，進(jìn)行自我超越的工作平臺(tái)，而不僅僅為了企業(yè)利潤(rùn)。而人資源最重要的是員工素質(zhì)，同樣，員工的高素質(zhì)主要取決于學(xué)習(xí)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍人是生產(chǎn)要素中最活躍的要素。企業(yè)高層必須喜歡學(xué)習(xí)，注意善于更新觀念。具體的講，創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型組織應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面入手：（1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，高層領(lǐng)導(dǎo)著決定性的作用。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)型組織對(duì)于企業(yè)的重大意義。學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前世界上最流行的管理思想之一，被認(rèn)為是未來成功企業(yè)管理的發(fā)展模式。學(xué)習(xí)與工作不可分離，整個(gè)工作的過程也是學(xué)習(xí)的過程。而這只是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)。彼得、圣吉認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織中要求組織中的每一個(gè)成員不僅要終身學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新知而且要開放自我，與人溝通，最終達(dá)到從個(gè)體學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)，大家可以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全心、前瞻而開闊的思維方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)。什么事學(xué)習(xí)型組織呢？彼得、圣吉認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織就是通過不斷的學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造能力，來改革組織本身的組織。以往的企業(yè)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新的環(huán)境，逐漸在實(shí)踐中失效。筆者本文旨在通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的研究增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力，同時(shí)促進(jìn)國有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。四、結(jié)語構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織可以提高國有企業(yè)整體素質(zhì)、提升國有企業(yè)的創(chuàng)新能力、提高國有企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的應(yīng)變能力，同時(shí)為國有企業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍，更能提高國有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)習(xí)型組織的管理模式倡導(dǎo)“自我管理”，基層員工的自我管理實(shí)際也是員工的一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我教育和自我提高的過程。（三）國有企業(yè)基層員工的學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建自上而下的改革促使高層管理者扮演的角色發(fā)生了變化，同時(shí)促使基層員工的角色和位置也發(fā)生了相應(yīng)的改變。在國有企業(yè)學(xué)習(xí)型組建立系統(tǒng)、合理而公開的組織激勵(lì)制度。作為中層管理者，屬于戰(zhàn)術(shù)層面，在領(lǐng)導(dǎo)和員工中間起到承上啟下的關(guān)鍵作用。第一，在國有企業(yè)中要營(yíng)造鼓勵(lì)冒險(xiǎn)和寬容失敗的文化氛圍；第二，樹立企業(yè)危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。（一）國有企業(yè)高層管理者的學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建取得高層管理者的支持在國有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是最為重要的關(guān)鍵因素，但是在實(shí)踐中需要注意下列幾點(diǎn)，能更大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建：在國有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，高級(jí)管理者需要轉(zhuǎn)變?yōu)槿亟巧丛O(shè)計(jì)師、仆人和教師。三、三位一體構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升并增強(qiáng)其核心能力的有效手段，同時(shí)也是國有企業(yè)建立現(xiàn)代化的企業(yè)制度的重要途徑之一。最后，學(xué)習(xí)型組織的培訓(xùn)是一類不同于傳統(tǒng)的人力資源開發(fā)模式，能在一定程度上促進(jìn)國有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理效益提升。第一、系統(tǒng)整合式的思是學(xué)習(xí)型組織人力資本不斷開發(fā)的基本要求，即通過人力資源的前期規(guī)劃、后期培養(yǎng)和不斷開發(fā)，得以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。能整合曾經(jīng)組織中不同時(shí)間點(diǎn)的資源并獲取技術(shù)方面的知識(shí)是創(chuàng)新技術(shù)使用者的必備技能之一，這利于促進(jìn)國有企業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化升級(jí)。由此學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)了國有企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的流動(dòng)和共享。（一）學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與國有企業(yè)的技術(shù)能力企業(yè)現(xiàn)有制度安排具有的不合理性在各方面以不同的程度地影響企業(yè)核心技術(shù)能力的獲取與提升、升級(jí)，主要?dú)w因于在實(shí)踐未形成有效的組織形式，歸根到底就是未構(gòu)建或形成學(xué)習(xí)型組織，從根本上提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的有效組織形式。二、國有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織作用機(jī)制通過長(zhǎng)期的思考和構(gòu)建，筆者根據(jù)國有企業(yè)的實(shí)際情況由淺入深，由表及里的將國有企業(yè)核心能力劃分?榧際鹺誦哪芰?、人力讜r(shí)競(jìng)誦哪芰?、文?建設(shè)核心能力，簡(jiǎn)而言之就是“術(shù)、人、文”。學(xué)習(xí)型組織理論起源于西方，能更好的為體制轉(zhuǎn)型過程中的國有企業(yè)提供借鑒作用，將實(shí)事求是利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的理論引入國有企業(yè)，將是重要的理論資源。筆者本文旨在通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的研究增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力，同時(shí)促進(jìn)國有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。第四篇：淺析國有企業(yè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建淺析國有企業(yè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建摘要：國有企業(yè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建是當(dāng)今很多國有企業(yè)研究的課題之一，對(duì)于提高企業(yè)學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力以及持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重大作用。所以只要我們?cè)谌鐣?huì)都構(gòu)成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尊重知識(shí)，尊重人才，勇于探索，不斷創(chuàng)新，我們的民族將布滿無窮希看。要做到這一點(diǎn)，除學(xué)習(xí)，沒有別的路可走。一名學(xué)者在談到文化時(shí)，他這樣說道：一種文化和文化產(chǎn)生的事物極可能都是由蘊(yùn)躲在該文化之下的各種知識(shí)所組成，同時(shí)它們又反映這些知識(shí)。這樣有益于其隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化和增進(jìn)，有效進(jìn)步他們的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)水平。所以，我們?cè)谝M(jìn)急需人才的同時(shí)，還要努力發(fā)掘內(nèi)部潛力，把職工的教育培訓(xùn)工作長(zhǎng)時(shí)間展開下往。企業(yè)的發(fā)展，必須要有與之相適應(yīng)的人才儲(chǔ)備作保證。在分配制度、干部任用制度中，要加強(qiáng)對(duì)職工學(xué)習(xí)能力方面的考核力度，建立職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，完善培訓(xùn)考核使用待遇一體化的鼓勵(lì)機(jī)制，在職工中逐漸構(gòu)成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要構(gòu)成全民學(xué)習(xí)、畢生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，單靠宣傳 教育是難以見效的。我們提出愿景的目的，不是要求我們很快地就到達(dá)這一目的，我們建立共同愿景，是為了把全體職工集結(jié)到遠(yuǎn)景的旗幟下，通過建立明確的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)員工奮發(fā)向上，自我超出，自我完善，激起員工的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)員工向著同一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。三是要建立共同愿景，構(gòu)成企業(yè)協(xié)力。我們學(xué)習(xí)的目的，就是為了進(jìn)步我們對(duì)客觀事物的認(rèn)知領(lǐng)悟能力，調(diào)劑我們的行為方式使之更加符合于客觀實(shí)際。要完成這一艱巨復(fù)雜的使命，不成為善于學(xué)習(xí)、肯研究的學(xué)習(xí)型企業(yè)家，是難于勝任的。這些能力的構(gòu)成，只能依托不斷地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是服務(wù)型經(jīng)濟(jì)，任何企業(yè)都有它的消費(fèi)群體，服務(wù)對(duì)象。所以，一個(gè)學(xué)習(xí)型組織應(yīng)當(dāng)能創(chuàng)造、獲得和傳播信息與知識(shí)，并因此使企業(yè)的行為方式發(fā)生改變，從而終究致使組織效果的改進(jìn)。***同道在黨的十六大報(bào)告中指出，我國要在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，其中構(gòu)成全民學(xué)習(xí)，畢生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，增進(jìn)人的全面發(fā)展是小康社會(huì)的重要體現(xiàn)之一，也是國家繁華興盛，民族興旺發(fā)達(dá)的主要途徑。第三階段是以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。第一階段是由資本積累和勞動(dòng)投進(jìn)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。