【正文】 對此，教師一定要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。初中生的生活環(huán)境主要由家庭和學(xué)校兩大部分組成，家庭是學(xué)生除了學(xué)校以外的最重要的環(huán)境。為了適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生、感染學(xué)生。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。比如：“我的作業(yè)我負(fù)責(zé)”、“讓作業(yè)更富有情趣”、“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業(yè)最清楚”、“比比誰的字漂亮”、“爭當(dāng)小書法家”等系列活動；利用班會課通過講故事的方式，向?qū)W生介紹古今書法家勤學(xué)苦練的事跡；開展《走進豐富多彩的書法世界》綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高對書法的認(rèn)識；同時，還利用學(xué)校豐富的校園文化資源和便利的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參觀名家書法作品，使他們在懂得什么樣的字更美觀的同時，獲得藝術(shù)享受、受到陶冶熏陶；邀請一些知名的書法家與孩子們交流寫字心得，談?wù)剷ㄈな?，以及帶孩子們外出參觀一些書法展覽，從而讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種“需要”和“愿望”，達(dá)到培養(yǎng)良好作業(yè)書寫習(xí)慣的目的。開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗書寫的樂趣。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點，應(yīng)用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動他們對寫字的積極性、主動性。“興趣是最好的教師。二、研究措施，加以解決有一位教育家曾經(jīng)說過，學(xué)生身上存在的問題都不是學(xué)生單方面的問題，它或多或少地牽涉到教育的問題、教師的問題。這難道還不能引起廣大師生重視嗎？從社會交際的需要來認(rèn)識。如今中考、高考評卷標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定“書寫工整、字體美觀者加３—５分；書寫潦草、字跡雜亂者扣３—５分。從學(xué)生前途的角度來認(rèn)識。愛我們的祖國，就要熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，她在世界文字之中，歷史悠久，表意豐富，形體優(yōu)美。書寫也是語文能力的一種，思想認(rèn)識不提高，也就不會認(rèn)真對待書寫這件事。正確、工整、認(rèn)真地書寫，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也為逐步提高語文課堂寫字教學(xué)的實效性打好基礎(chǔ)。這些問題如果在初中階段得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。同學(xué)們，只要你們在老師的熏陶下，主動地改變自己，刻意的完善自己，形成自己良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，那么你們將來面對社會什么也承受得了的，畢竟是功夫不負(fù)有心人。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。有人說，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。你可以通過做些具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，如同學(xué)的干擾。一旦進入軌道，就只要作好及時調(diào)整就可以了。第四步：消除干擾，排除故障。父母親也知道她的這個習(xí)慣，就是改不過來，我給她出了一些主意，不論上課下課，發(fā)現(xiàn)一次，提醒一次，并且發(fā)動同學(xué)一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。這個好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。必要時求肋于父母親或者老師的協(xié)助。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己思想不集中了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了，等等。中小學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。在平時，老師會讓學(xué)生每做一件事都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣在下次再做類似的事情時就不會有害怕的心理，就會做的更好。所以“認(rèn)識自己”是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的思想基礎(chǔ)，必需注意在這一方面的教育。這樣的例子屢見不鮮，每次帶班都會碰到。對自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動范圍。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。人的行為，很大程度上會受到情景因素的影響。如能持之以恒，必有好處。所以我們的任課老師特別關(guān)注學(xué)生的行動，從細(xì)小處著手，發(fā)現(xiàn)偏差及時予以糾正，道理就在這里。因此一旦定出目標(biāo)，就要行動，并力求達(dá)到你所定的目標(biāo)，目標(biāo)不在乎大小，而在于通過你的努力能實現(xiàn)。：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說到做到，堅定不移。所以終究形不成自己的有效的學(xué)習(xí)方法。、自暴自棄。，考前開夜車。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研；做好作業(yè)不會自己撿查，寫完了事。，上課時精神不集中，聽課時思想“開小差”，不懂不會也不問。為什么這些科學(xué)家能夠夢見苯的分子結(jié)構(gòu)，形成基本概念，元素周期表而普通的農(nóng)民、商人卻夢不到?答案很簡單，就是因為前者具有這方面的潛意識而后者沒有，就是潛意識在發(fā)揮著重要作用。1865年，德國的化學(xué)家凱庫萊坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷。劍橋大學(xué)的哈欽森在他的調(diào)查材料中說：有70%的學(xué)者承認(rèn)在自己創(chuàng)造性的科研活動中，夢境發(fā)揮了重要的啟示作用。這也就是潛意識在發(fā)揮作用。那些愿意玩兒的人拖他去玩游戲機，他會感到?jīng)]意