【正文】 這也是教學(xué)作文的道理。這樣既堅(jiān)定了學(xué)生習(xí)作的信心，又取得好的教學(xué)效果。過(guò)后，這位學(xué)生就改成了“剛一臺(tái)，我心里像揣了只小兔似的，心砰砰的跳個(gè)不停。對(duì)于他們的作文，應(yīng)盡量多批少改，多些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。因此，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一些“牙牙學(xué)語(yǔ)”“東涂西抹”的條件和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧陨淼恼Z(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在自身的習(xí)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)作文。四、教師勤批少改，注重激發(fā)鼓勵(lì)發(fā)展思維，是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律，初學(xué)寫作的小學(xué)生尚不具備雕琢作文的能力，老師如果用自己的水平去要求學(xué)生，把學(xué)生的習(xí)作改得面目全非，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生失去寫好作文的信心。因此，教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲取成功的體驗(yàn)。因此，教師要增強(qiáng)范文意識(shí)，在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生注意作者是如何觀察的，又是怎樣揭示主題、謀篇布局、遣詞造句的，從而幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛?，以寫促讀。隨著學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際寫一件有意義的事，寫出自己最熟悉的人，從而實(shí)現(xiàn)從“無(wú)話可說(shuō)”到“左右逢源”的飛躍。讓學(xué)生看電視、聽(tīng)廣播、讀報(bào)刊，積累寫作素材。二、視聽(tīng)讀記結(jié)合，積累寫作素材要想提高寫作水平，使學(xué)生的寫作能力有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有效地開(kāi)發(fā)積累與利用寫作材料是極其關(guān)鍵的。如每天的晨讀要安排學(xué)生說(shuō)話、交流、演講的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。七八歲的孩子對(duì)作文的要領(lǐng)是朦朧的，教師要在教學(xué)生說(shuō)話寫作的同時(shí)，選擇學(xué)生感興趣的事物指導(dǎo)觀察，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這種能力從一年級(jí)就要培養(yǎng)?！罢f(shuō)”是“寫”的基礎(chǔ)，只有“會(huì)說(shuō)”，才能“會(huì)寫”。在作文教學(xué)中，總存在這樣一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生總怕上作文課，老師總埋怨學(xué)生寫不出象樣的作文。小朋友可以有意地選擇一種或幾種小動(dòng)物，作連續(xù)觀察，作一些觀察筆記，進(jìn)行比較、分析，掌握不同動(dòng)物的不同特征。讀了這篇習(xí)作，相信小朋友一定會(huì)受到啟發(fā)，寫出惟妙惟肖的動(dòng)物佳作來(lái)。我們又把它送回到爺爺家才走。剛出門，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面。大母雞得意地“咯、咯??”喊了幾聲之后，就一搖一擺地走遠(yuǎn)了。”幾分鐘后，它果然生下了一只蛋。過(guò)了一會(huì)兒，它飛進(jìn)了雞窩?！蔽夷脕?lái)稻谷撒在地上。爺爺家里有一只大母雞，身體胖胖的，一身金黃的羽毛，格外招人喜愛(ài)，尖尖的小嘴露出烏黑色，冠子紅紅的，脖子一伸一縮，羽毛也跟著抖動(dòng)，一雙小腳總是不停地在地上撓來(lái)?yè)先?。恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法，這樣寫出的小動(dòng)物就會(huì)活潑可愛(ài)。除此之外，還應(yīng)該注意一點(diǎn)，那就是小動(dòng)物雖不像人那樣能思維、會(huì)說(shuō)話，但是它們也有“語(yǔ)言”，也有自己的喜怒哀樂(lè)。第三，要把自己的喜愛(ài)之情寫進(jìn)文章中。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從外形到活動(dòng)，有條理、有層次地觀察和描寫。在動(dòng)筆寫的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有重點(diǎn)地加以選擇、有條理地加以描述。只有在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上，才能寫好它們。因此，小朋友們平時(shí)就該掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，具體要注意以下幾點(diǎn)。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。再有，寫景作文離不開(kāi)抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。怎樣才能抓住景物的特征呢？首先要注意觀察。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫三、詞語(yǔ)積累。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。選用典型事例。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。九、作業(yè)設(shè)計(jì)輪流日記。這就是我的爸爸，他愛(ài)工作，愛(ài)下棋，最重要的是他誠(chéng)實(shí)守信，我為我這個(gè)爸爸感到驕傲自豪，我最喜歡我這個(gè)爸爸?！闭f(shuō)完，幾步棋下去，讓我成了“光桿司令”。我抱著頭，心想：“完了，又輸了。不過(guò)我也不差，也殺了他幾個(gè)“部下”，讓他心驚肉跳。隨后，爸爸帶我去了體育場(chǎng)，玩得很開(kāi)心，但是有一樣讓我更開(kāi)心，那就是爸爸信守了承諾！為了下棋下贏爸爸，我一直苦練棋藝?？窗职忠换貋?lái)，我郁悶的心情被拋到了九霄云外，心中充滿無(wú)限的喜悅。”我一定會(huì)回來(lái)帶你去的，你等著。”我說(shuō)：“哼，我看你晚上也回不來(lái)，“工作迷”。聽(tīng)到爸爸要去加班的消息，我的心就像玻璃摔在地上，立刻就碎了。除此之外，爸爸還有個(gè)特點(diǎn)：很守信，答應(yīng)我的事從不含糊。爸爸在家沒(méi)事就和我下軍棋，可我每次都是“孔夫子搬家——盡是書（輸）”。他個(gè)子挺