【正文】 長期如此，學(xué)生習(xí)作時(shí)就敢于大膽寫，暢所欲言，輕松習(xí)作。這正如小孩學(xué)走路，開始時(shí)需要?jiǎng)e人的扶持，漸漸地，自己終于獨(dú)立邁步?！边@位學(xué)生為自己成功的修改感到高興。記得有一次作文《我成功了》，一位同學(xué)習(xí)作中這樣寫道：“剛一上臺(tái)，我很緊張”我在這一句下面劃一橫線并批上：假如能換上比喻句，效果會(huì)更棒些。教師應(yīng)把更多的精力花在激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手作文的興趣和鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手作文的信心上。這就如同一個(gè)剛學(xué)說話的孩子，如果父母在生活中處處“精批細(xì)改”，發(fā)現(xiàn)了孩子出語不妥就指責(zé)，可以想象這個(gè)孩子將因此少言寡語，最后成為不愛說話的人。從而營造良好的寫作氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。指導(dǎo)時(shí)教師要以優(yōu)美生動(dòng)的語言，飽滿的感情進(jìn)行具體描述以吸引學(xué)生，熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生感到作文內(nèi)容就在眼前，只要自己動(dòng)手動(dòng)腦，就能寫出作文。三、增強(qiáng)范文意識(shí)，注重典型引路充分發(fā)揮范文的引路作用，實(shí)行讀寫結(jié)合是提高小學(xué)生作文能力的重要途徑。教師要善于設(shè)計(jì)一些有趣的情境，組織一些有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察，在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師要從實(shí)際出發(fā)，有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。這樣經(jīng)過兩年系統(tǒng)的說話訓(xùn)練，必能夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)。如觀察他們喜愛的玩具、文具、花草、小動(dòng)物后說寫；做游戲、剪紙、猜謎語后說寫；也可以進(jìn)行多渠道說話練習(xí)，這樣就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的說寫興致。由此看來，應(yīng)打破從三年級(jí)開始起步作文的慣例，低年級(jí)作文啟蒙是十分重要的。新的語文課標(biāo)指出：作文教學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力。如何提高小學(xué)作文教學(xué)水平及小學(xué)生作文水平，是擺在小學(xué)語文教師面前的一個(gè)十分棘手的課題，我認(rèn)為解決小學(xué)作文教學(xué)這一難題應(yīng)從下面幾點(diǎn)入手：一、加強(qiáng)說話練習(xí)，夯實(shí)作文基礎(chǔ)作文教學(xué)，必須遵循從說到寫的原則。這樣，到了寫作文時(shí)，小朋友就可以把觀察得最細(xì)致、了解得最多和自己最感興趣的那種小動(dòng)物的各方面特征形象地表達(dá)出來，那時(shí)候，你就有話可說，有“特征”可寫了，說不定也能寫成一篇佳作呢！第五篇：如何輔導(dǎo)小學(xué)生作文十幾年的語文教學(xué)，讓我感受最深的就是小學(xué)生對(duì)作文普遍缺乏興趣，畏難情緒嚴(yán)重，寫出的作文思路狹窄，言之無物。不過，也許有小朋友會(huì)問：動(dòng)物的各方面的不同特征哪能了解得清、掌握得全呢？這就要靠平時(shí)加強(qiáng)觀察、分析。一路上，我回頭望了好幾次。我想：它是舍不得我們離開。下午，我和媽媽要走了。我從窩里拿出熱乎乎的蛋，交給了爺爺。媽媽說：“雞要下蛋了。大母雞吃了食，真的不叫了。午飯前，我聽見那只大母雞一直叫個(gè)不停，就問：“雞為什么叫個(gè)不停？”媽媽告訴我：“因?yàn)樗I了，你如果喂一點(diǎn)食給它，它就不會(huì)再叫了。本期范文：爺爺家的大母雞星期天，我跟媽媽一道去看爺爺。觀察小動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該從它們的動(dòng)作和叫聲中去注意體會(huì)和想像它們的“情緒”變化。可以具體地描寫小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的喜愛融在里面，也可以用簡(jiǎn)略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。首先要描寫它的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，然后再寫它的生活習(xí)性，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。第二，描寫外形要側(cè)重于靜態(tài)，描寫活動(dòng)情況要側(cè)重于動(dòng)態(tài)。觀察一般從外形特征、活動(dòng)特性等幾個(gè)方面有順序地進(jìn)行。第一，怎樣寫小動(dòng)物作文的關(guān)鍵是善于觀察。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，怎樣寫好一種可愛的動(dòng)物，是我們作文考試時(shí)經(jīng)常碰到的命題。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。通過生動(dòng)、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內(nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近??總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫。分類描寫人類外貌的詞語頭發(fā)披肩長發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭（沒有頭發(fā)）白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤 頭發(fā)稀疏眼睛大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會(huì)說話的眼睛 慈祥的目光