幼兒中班教研計(jì)劃5篇(參考版)
2024-10-13 22:38本頁面
【正文】 。幫助幼兒形成愛護(hù)公共衛(wèi)生的意識，做事有條理。在成人提示下活動。提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。邀請部分家長參加元旦幼兒迎新慶?；顒?。召開家長會，向家長介紹中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本字期的教學(xué)內(nèi)容與家長配合的事項(xiàng)。根據(jù)本班幼兒的興趣，本園特色，重點(diǎn)加強(qiáng)對幼兒早期閱讀能力方面的能力的培養(yǎng)。二、教育教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。（二）本學(xué)期開展教學(xué)內(nèi)容有數(shù)學(xué)邏輯智能的開發(fā)，計(jì)算邏輯訓(xùn)練游戲，音樂教育。（2）學(xué)習(xí)教師日常用語（3）順利開展英語特長課（4）游戲口令：英語課堂常規(guī)口令3月：（1）分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語：早上好！你好！再見！（2）繼續(xù)開展英語特長課（3）游戲口令：跟我做方面的口令動作（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語4月：（1）檢測教師及小朋友的日常用語：下午好！晚上好！對不起?。?）繼續(xù)開展英語特長課（3）游戲口令：表揚(yáng)方面的聽口令做動作（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語5月(1）j檢測教師及小朋友的日常用語：謝謝你！不客氣！(2）繼續(xù)開展英語特長課(3）英語游戲：課堂常規(guī)(4）繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語(5）英語節(jié)目編排6月；（1）檢測教師及小朋友的日常用語：本期所學(xué)的所有常見日常用語（2）繼續(xù)開展英語特長課（3）英語特長展示（4）復(fù)習(xí)教師日常用語7月：總復(fù)習(xí)及英語角的創(chuàng)設(shè)計(jì)劃人：黃春蘭2012年2月8日星期三第五篇：幼兒中班班務(wù)計(jì)劃康家坪幼兒中班班務(wù)計(jì)劃徐 盼新學(xué)期開學(xué)在即，為了更好地開展本學(xué)期各方面的工作，現(xiàn)根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班務(wù)計(jì)劃如下：一、班級情況分析（一）幼兒情況本班現(xiàn)共有幼兒18人，其中男11人，女7人，因幼兒從未接觸過蒙氏教育，所以活動時常規(guī)較差，動手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關(guān)愛和照顧。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。2，組織教師《英語日常口語訓(xùn)練及測試》。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。英語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。以上是中班年級組教師在本學(xué)期的教研計(jì)劃情況，這學(xué)期中班年級組將加大教研力度，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)，讓各位教師各有所獲。參加課件評比活動。參加園本培訓(xùn)活動。繼續(xù)開展“幼兒英語amp。十二月份：討論制定出主題活動計(jì)劃。繼續(xù)開展“幼兒英語amp。參加園本培訓(xùn)課件制作活動。組織教師參加“同題異構(gòu)”教學(xué)展示活動。做好全區(qū)半日開放準(zhǔn)備。奧爾夫音樂”特色活動。各班排練奧爾夫特色展示活動。接受主題環(huán)境檢查。討論制定出主題活動計(jì)劃。奧爾夫音樂”特色活動。參加中班“廣播操”、“韻律操”評比。討論制定出主題活動計(jì)劃。四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量讓家長們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實(shí)處。開展“同題異構(gòu)”教學(xué)展示活動。扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用（1）根據(jù)我園實(shí)際，針對性的制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。（6）組織教師參加園本培訓(xùn)，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)。通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提
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