【正文】 窗戶的細(xì)節(jié)和拱門的細(xì)節(jié)都達(dá)到了理想的裝飾效果，加上周圍的綠化的裝點(diǎn)，顯然呈現(xiàn)在小孩眼前的是一幅美麗的兒童簡筆畫，而對家長則是一副美麗的油畫。每個班級分設(shè)有空調(diào)隔板，外用布置格柵封閉，使其成為立面造型的一部分。我們利用這些在幼兒喜愛的城堡童話中找到靈感。以油畫式的色彩滿足孩子在這個年齡里所需要的種種。在滿足這些軟件和硬件的條件下爭取給孩子一個自由自在的樂園。在幼兒園內(nèi)，硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩者不可或缺的成為了教育實(shí)施以及教育質(zhì)量好壞的決定因素。按各層功能布局進(jìn)行多體量的組合，一方面滿足各層活動室有相應(yīng)的屋頂活動場地，另一方面使體型高低錯落有致，更具幼兒園建筑的活潑感。供應(yīng)區(qū)設(shè)有；教職工餐廳、廚房、主副食庫、冷藏室、幼兒餐廳、庫房、洗衣房。北側(cè)辦公部分設(shè)有；財務(wù)室、園長辦公室、倉庫、辦公室、休息室、會議兼接待。室內(nèi)功能布局幼兒園南北側(cè)生活部分設(shè)有；寢室、活動室、衛(wèi)生間、盥洗室和衣帽間。北側(cè)和東側(cè)的綠化帶，加上小種植園這些健康的綠色把建筑充分的渲染，不單單是一個家長的一個心愿，更是小孩子的夢想。南側(cè)東南角設(shè)有種植園區(qū)。集中活動場地，分別設(shè)有；活動器械場地、30米之跑道、沙地、戲水池、軟硬場地及綠地。中間為入口門庭及兩套用房，入口及門庭部分的戶內(nèi)庭院把每個分區(qū)因地制宜的結(jié)合了起來，使得生活區(qū)和教育區(qū)及辦公區(qū)互不干擾，建筑布局上強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)兒童化、教育化，立體化、生態(tài)化的特點(diǎn)。從項目功能使用的合理性出發(fā)，根據(jù)用地狀況將15個班級的活動用房和我是位于最佳朝向和位置。二、單體設(shè)計布局與內(nèi)院總體布局滿足縣規(guī)劃局下發(fā)的《沂源縣第二實(shí)驗幼兒園建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計條件通知書》。建筑的空間布局使每個主要用房日照充足，空氣流通，園區(qū)內(nèi)公用配套設(shè)施完善，建筑外觀造型及色彩展現(xiàn)了童話般的情景效果。第四篇：幼兒園設(shè)計說明詳解（精選）“第二實(shí)驗幼兒園”方案設(shè)計說明一、總體概況沂源縣第二實(shí)驗幼兒園地處新城路南側(cè)，富源路東側(cè)，用地面積為13336平米方米（合20畝）是一座15個班級的縣級配套教育建筑。3）建筑外墻采用灰白為主要，于鄰近的中小學(xué)建筑相呼應(yīng)，部分構(gòu)建施以明亮的澄黃色，形成視覺上的活躍的元素，南向玻璃窗外設(shè)計了寬窄變化的水魚遮陽的百葉窗。食堂、洗衣房等布置在一層平面北側(cè)。教學(xué)用房布置在中庭北側(cè)二層，與幼兒生活連。從主入口進(jìn)入后，人流或向前向東進(jìn)入建筑，或向西進(jìn)入室外活動場地，后勤車輛可利用東北角的院子回車后原路返回，無需穿越幼兒活動區(qū)。3）基地東北角設(shè)有后勤通道，與廚房、洗衣房相連。2）建筑靠基地東側(cè)布置，留出西邊大片南向場地，作為室外活動區(qū)。反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個性風(fēng)格，并應(yīng)注意與周邊建筑風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。人的許多良好品格、健全體質(zhì)、行為習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，這就需要幼兒園擁有一個合適幼兒身心健康發(fā)展的建筑環(huán)境。本次CIS規(guī)劃中應(yīng)堅持“三個觀念”，堅持四個原則“安全性、適用性、審美性、教育性”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在 “有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童。概念解釋：CIS是Corporate Identity System 的縮寫，意思是企業(yè)形象識別系統(tǒng)。再輔以一些安全游樂設(shè)施如蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、滑梯等，就構(gòu)成了一幅自然和諧的畫卷，使其在平面和立面上相映成趣，也照應(yīng)了“親近自然”這個主旋律。（2）建筑外環(huán)境自由開敞，下部地面鋪安全膠墊。： 5.（1）注重綠化。：陽光沙灘幼兒園，：親近自然。安全要求一切從保護(hù)兒童不受傷害的角度出發(fā)，衛(wèi) 生是指讓兒童健康地生活，舒適則是讓兒童身心全面發(fā)展，個性是指吸引兒童，增色環(huán)境。反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個性風(fēng)格，并應(yīng)注意與周邊建筑風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。人的許多良好品格、健全體質(zhì)、行為習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，這就需要幼兒園擁有一個合適幼兒身心健康發(fā)展的建筑環(huán)境。在室外按國家規(guī)定設(shè)室外消火栓，以保證消火栓的保護(hù)半徑不超過150米。按規(guī)劃要求，東面建筑物退用地紅線510米，留出足夠的消防車通行余地和消防撲救場地。外線適當(dāng)位置設(shè)袋裝垃圾點(diǎn)，收集生活和辦公垃圾，由清潔車統(tǒng)一運(yùn)出，減少二次污染。減少新建設(shè)對環(huán)境的不良影響，利用新的綠化環(huán)境創(chuàng)造宜人的空間，熏陶培養(yǎng)師生的環(huán)保意識。并大膽動用各種鮮艷的色彩。整個園區(qū)的建筑造型突出現(xiàn)代感和地方特色，采用挑臺，充分利用各種活動室的功能特征使屋頂輪廓富于變化。通過全院集中室外活動場地，把各班活動場所、健康步道、玩具區(qū)、種植園地、動物飼養(yǎng)角、玩水玩沙區(qū)，塑膠跑道等室外活動場地有機(jī)組合。園區(qū)的環(huán)境景觀設(shè)計分為開放空間，過渡空間及相對私密的空間景觀三部分。這三條視線走廊巧妙的形成一個三角型視線構(gòu)圖。還有一條就是次入口和室外活動場地以及這條視線兩側(cè)的大型活動室，幼兒每班教室。由這條“視線走廊”加以連接，使兒童一進(jìn)入園區(qū)就感受到有序的景觀在層層展開，直到大型活動室形成高潮，此軸由北向南連接入口門廳、各班教室、教師辦公室、各種室內(nèi)活動室、圖書室和輔助用房，使各種功能要素之間取的邏輯上的聯(lián)系。l 環(huán)境景觀設(shè)計環(huán)境設(shè)計是幼兒園的重點(diǎn)。大型活動室的設(shè)計考慮了一館多用，既是風(fēng)雨操場，又可兼作會堂。幼兒班級、各種活動室、教師辦公室和幼兒餐廳等配套用房之間以走廊連通，確保幼兒和教師在惡劣天氣下也可以較容易地到達(dá)目的地。平面設(shè)計通過走廊和庭院的穿插，使空間變化豐富有序，形成有序列的視覺走廊。設(shè)計力求新穎別致，色彩豐富明快。l 建筑設(shè)計建筑設(shè)計充分考慮幼兒的生理和心理特點(diǎn)，突出建筑的方形和圓形的積木母題。幼兒班級、輔助用房及各種活動室和功能用房組成一個有機(jī)的建筑，圍合成完整而開敞的各種庭院，庭院突出了幼兒園南北序列，并由此序列轉(zhuǎn)換成另一大開敞的方形庭院，多個庭院的串接不僅給幼兒提供了多樣的活動空間，也使整個幼兒園的景觀層次豐富，收放有致。本方案把主入口設(shè)置在用地的北側(cè)小區(qū)住宅道路上，方便家長接送和幼兒安全，避免對北新路主干道的交通干擾；把教職工入口和輔助入口設(shè)置在北新路上，并遠(yuǎn)離十字交叉路口，方便教職工進(jìn)入幼兒園和貨物出入。從北新路這邊看幼兒園可以看到片墻、廊道、庭院等景觀。同時考慮到地塊的西側(cè)為城市的主干道北新路，相對來說比較嘈雜，噪音比較大。并且充分利用地形的向南面寬，把幼兒園的每班活動室鋸齒型布置，使每班活動室全部朝南，做到活動室日照充足。l 規(guī)劃設(shè)計總體布局： 由于該地塊南北狹長，東西狹窄，這樣向南的面寬不足。甲方提供的地形圖電子文件。溫嶺市城北中心幼兒園項目選址意見書及規(guī)劃設(shè)計條件。建設(shè)規(guī)模為幼兒18個班，學(xué)生人數(shù)在600人以內(nèi)?？傄?guī)劃用地面積11162平方米。但其占地大，