【正文】 （鞠躬）板書：怎樣寫“想象作文”書包蛋糕 ↗ 無(wú)限大→有多大、像什么、能裝什么??↘ 汽車 物品 故事 害蟲 ↘ 無(wú)限小→有多大、像什么、能裝什么??↗。（整理儀表，微笑，掃視全班）生：起立。想象可以讓你收獲許多快樂喲！希望你們可以成為優(yōu)秀的想象家，加油！師：下課鈴響了，我們要下課了。強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)至少200，多使用比喻句。剛剛我們已經(jīng)說過了書包和奶油蛋糕，那如果汽車、害蟲變得無(wú)限大或者無(wú)限小會(huì)怎么樣呢？生:??師:拿起你們手中的神筆，趕緊寫下你們腦袋里的奇思妙想的有趣故事吧！巡回指導(dǎo)：逐一查看，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，幫助啟發(fā)難以下筆的同學(xué)。首先，開頭介紹了故事的主人公，“從前??”大家也可以模仿這樣的開頭。（重點(diǎn)拓展第三題，想象奶油蛋糕變得無(wú)限大的故事。書包如果變得無(wú)限小、無(wú)限小，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？生：??小結(jié):想象事物變得無(wú)限大、無(wú)限大或者變得無(wú)限小、無(wú)限小，你的腦海中就會(huì)出現(xiàn)精彩的想象和故事。師：請(qǐng)你來說！生：??師：你的故事真精彩！有誰(shuí)的故事是以老師剛剛提供的線索想象的嗎？請(qǐng)你來說一說。師：看來你很喜歡家。誰(shuí)還能想到不一樣的？ 生：??師：所以，“大”和“小”哪一個(gè)更好，就要看實(shí)際情況啦！第三步驟 [引一引]引導(dǎo)幼兒大膽說出想象的事物（20分鐘）師：如果給你一只普通的書包，你能寫出一篇“想象作文”嗎？ 生:??師:那它可不是一只普通的書包呢？它會(huì)變得無(wú)限大、無(wú)限大，你們想象一下會(huì)發(fā)生什么？（板書）生：超大超大。那什么時(shí)候，小的能打敗大的？注意哦，是小的能打敗大的。師：是的，小砂糖桔可甜了。師：原來你喜歡吃大蛋糕。第二步驟 [熱一熱]討論“大”好還是“小”好。上節(jié)課我們班的整體作文水平是有所下降的，這是為什么呢？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的原因是——有些同學(xué)上課不專心聽講，打打鬧鬧，寫作文的時(shí)候就不知道動(dòng)筆了。那接下來，我們一起看看在上節(jié)課的寫作中，哪些同學(xué)成功的掌握了這些秘密呢？五顆星的得主有??，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲祝賀他們。師:很好，這是一點(diǎn)。（鞠躬）師：謝謝，請(qǐng)坐！今天我要出個(gè)題考考大家，你們還記得上節(jié)課老師告訴你們?nèi)绾巫兂尚悴诺拿孛軉?？?我知道，比喻句。（全班起立）師：同學(xué)們好。師：上課。注意走到學(xué)生的身邊鼓掌，尤其是安靜速度慢的，直至全班同學(xué)的注意力集中在教師身上。（5分鐘）（提前510分鐘進(jìn)教室，樂意接受孩子的提問，主動(dòng)與孩子們進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)大膽發(fā)揮想象，寫出生活中沒有發(fā)生的事情。第五篇：作文 怎樣寫“想象作文”教案怎樣寫“想象作文”年級(jí)：二年級(jí) 執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)1．樂意寫自己想說的話，,嘗試寫出想象中的事物。是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識(shí)，或者說是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，包括對(duì)事實(shí)，規(guī)則，事件等信息的表達(dá)。例如歷史事實(shí)、數(shù)學(xué)原理、觀點(diǎn)信念都屬于陳述性知識(shí)。從你能得出這個(gè)答案可以推測(cè)你頭腦中貯存了做分?jǐn)?shù)加法的程序性知識(shí)。另一類是對(duì)內(nèi)起調(diào)控作用的，被稱為策略性知識(shí)。根據(jù)某人會(huì)做什么推知某人所具有的知識(shí)，被稱為程序性知識(shí)。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)為，程序性知識(shí)以產(chǎn)生式及產(chǎn)生式系統(tǒng)來表征的。程序性知識(shí)程序性知識(shí)：程序性知識(shí)是關(guān)于“怎樣做”的知識(shí)，是可以進(jìn)行操作和實(shí)踐的知識(shí)。比如，要求回憶一篇文章的大意要比要求回憶該文章的準(zhǔn)確詞序的任務(wù)困難得多。這方面的知識(shí)可以再細(xì)分為以下三類：關(guān)于個(gè)體內(nèi)差異的認(rèn)識(shí)(比如，正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力及其限度，以及如何克服自己在認(rèn)知方面存在的不足等)；關(guān)于個(gè)體間差異的認(rèn)知(比如，知道人與人之間在認(rèn)知方面以及其他方面存在的種種差異)；關(guān)于主體認(rèn)知水平和影響認(rèn)知活動(dòng)的各種主體因素的認(rèn)識(shí)(比如，知道記憶、理解有不同的水平、知道注意在認(rèn)知活動(dòng)中的重要性、知道人的認(rèn)知能力可以改變)。第四篇：新教案怎樣寫元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知知識(shí)就是有關(guān)認(rèn)知的知識(shí)，即人們對(duì)于什么因素影響人的認(rèn)知活動(dòng)的過程與結(jié)果、這些因素是如何起作用的、它們之間又是怎樣相互作用的等問題的認(rèn)識(shí)。文中的一句句話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國(guó)心。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全線通車。在山勢(shì)高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼?！?遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。在英俄等多數(shù)帝國(guó)主義國(guó)家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務(wù)。然后全班交流，評(píng)價(jià)。當(dāng)然我們也可以根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整，但一定要保證你所寫的讀后感通順，完整。那么誰(shuí)能說說根據(jù)你所讀的文章，所得到的感受，你今后要怎樣去做呢？1學(xué)生思考后進(jìn)行交流。這段是最重要的，一定要盡量寫好。所以必須把感受和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，做一下對(duì)比，我們的生活中是否也遇到過或者見到過和課文中所寫的相類似的情況，我們又是怎么樣做的呢？）誰(shuí)能說一說自己的生活