【正文】 。給學生寫評語，其實是老師愛心傳遞的極佳方式，一個好老師一定會用心寫好給每個學生的評語，而一條好評語也一定會真誠、中肯，讓學生體會到喜悅、感動、激勵，學生不僅能從中找到自己的影子，而且能感受到老師的愛意，老師的鼓勵和忠告都很容易讓人接受，甚至會讓學生受益終生。我是這樣評價他們的“艷艷，老師好喜歡你與同學們一起背誦古詩的樣子，你要堅持哦！”“平平，你每天都記得把教室的門鎖好，可見你是一個有毅力的人，那么，堅持每天收拾好自己的書包和課桌，好嗎？”不斷的鼓勵和提醒，使他們在行為上有所改變，艷艷盡管連名字都寫不好，在畢業(yè)聯(lián)歡會上，她居然為同學們背誦了兩首古詩，得到同學們熱烈的掌聲。盡管如此，對于交代給他們的任務，他們也會認真完成。我先后教過兩個這樣的學生，他們除了成績不好，其他各方面都不錯，守紀律，有禮貌，從不缺課。然而，他們畢竟也是班里的一員，對他們的評價也不容忽視。五、對班里的特殊群體，也要照顧全面。你的父母也會為你而自豪。老師多么希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真啊。比如下面一則評語：“無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲 “老師好！”可見你是個有禮貌的孩子。寫評語更是如此，如果把一個學生的評語寫的一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，我們也懷疑，難道他一點優(yōu)點都沒有嗎？這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。你說是嗎？”四、評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能?？刹恢裁磿r候，你交上了一個“壞朋友”，它常常使你考試時失去了得優(yōu)秀的機會。比如：“你是班中的一名優(yōu)秀干部，更應該敢于同不良行為作斗爭，使我們班成為勤奮好學、團結(jié)向上的班集體。評語應該寫出學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。而傳統(tǒng)評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如：“該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結(jié)同學，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點，更上一層樓。三、評語要能反映出學生的個性特點。而用“你——我”的溫馨式的評語，一下子縮短了教師與學生之間的距離，使學生充分體會到教師的關(guān)愛和尊重。而且在一次停電停水的時候，他帶著另外兩個同學冒雨給村里的老人送水，使老人深受感動。比如我教過的李彩準同學，在老師眼里，他比較笨，成績差，是不討人喜歡的學生。班主任直接寫評語，較為省事，但主觀性強。那么，怎樣才能寫好班主任評語呢？一、充分掌握學生的第一手資料。怎樣才能寫出既能讓學生受到教育又能讓學生受到鼓勵的高質(zhì)量評語呢？這就需要教師打破傳統(tǒng)的觀念，切莫以“教師”或“長輩”的身份自居，而應以同齡人的語言、朋友的口吻客觀真實地肯定成績，指出不足，鼓勵進步。好的評語能引起學生心靈的震動，激發(fā)學生接受教育的主動性、積極性；不好的評語則會引發(fā)學生逆反心理的形成和厭學情緒的產(chǎn)生，從而喪失學習的信心和動力。對學生一學期以來學業(yè)的評價工作，是學校教育評價的一個重要環(huán)節(jié)，它一般以學生的考試成績與師生的主觀印象為評價內(nèi)容，體現(xiàn)不出學生發(fā)展的狀態(tài)與水平。學生評價的綜合性是多方面的，主要體現(xiàn)在評價內(nèi)容的全面性（包括了德育、智育、體育、美育和勞動等諸多方面），評價內(nèi)容的全程性（包括目標的確立、過程中的努力與最后的評定），還有評價渠道的多樣化（包括了同學、教師、家長、學校等多方面評價的結(jié)果）。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步！第五篇：淺談怎樣寫好學生評語淺談怎樣寫好學生評語學生素質(zhì)綜合評價是學校素質(zhì)教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質(zhì)的各個方面、各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。學習上能刻苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業(yè)一次比一次整潔，并能寫一手好作文，成績總是保持優(yōu)良；你工作積極，樂意當老師的小助手。2你一直是個很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實在了不起！只是讓老師奇怪的是：為什么做事你總是慢吞吞的？這使你與好成績總是失之交臂，真可惜呀！你那么聰明，肯定知道該怎么做，對嗎？的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著...2你是位聰明又可愛的小男孩，是全班同學和老師心目中的好學生，你上課專心聽講，勤奮好學，平時關(guān)心集體，團結(jié)同學，在龍湖藝術(shù)節(jié)中，你還為我們學校班級爭了光，老師為有你這樣的學生高興。2在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。希望你再接再勵，更上一層樓！2聰明伶俐的你，學習成績優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學佩服。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業(yè)，老師和同學會更喜歡你。2你是個非常優(yōu)秀的男孩。但有時上課會做小動作，和同學講話。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。1你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂意當老師的小助手；成績總是保持優(yōu)良；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。1你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領(lǐng)同學唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發(fā)言，真是同學們的好榜樣。課前五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學都養(yǎng)成認真做操的好1你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！1你是老師和同學心目中的好學生，團結(jié)同學，成績優(yōu)秀，更讓老師開心的是，這學期你發(fā)言積極多了，別以為光學課本知識就夠了，你那么聰明，相信你會明白的。1“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。1xx，老師真的很喜愛你！你真是太棒了！勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學們羨慕。粗心會使你做錯很多的事，你說呢？ 聰明的你，老師希望再次看到你勤奮、細心的身影！你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學們的青睞。希望你更上一層樓！但，xx，我們還有好多同學需要你幫助，你知道嗎？你給老師的第一個驚喜是你那優(yōu)美的日記，簡直漂亮極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”、開小差。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。上課專心聽講、認真完成作業(yè)。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業(yè)，那么，下一個學期的中隊委，你就當之無愧了！努力爭取吧！你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰ＿€記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個更出色的班干部。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。這種沒有溫情、沒有個性的評語讀起來都使人頭痛，學生和家長又怎么會認真對待、從中獲益呢？小學生評語精選《參考》你的勤奮和努力是班里出了名的。傳統(tǒng)“八股式”的評語語氣冷漠，面孔冷峻，枯燥干癟，空泛雷同，讓人讀來味同嚼蠟。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，評語本上的語言同樣應生動可感、充滿溫情，體現(xiàn)出教師對學生的一片赤誠愛心。當學生知道他在老師心中的獨特地位時，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺點，努力呈現(xiàn)給老師更美好的形象。當然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽光的，是個正面人物。所以很多班級活動少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，老師覺得你還真行。服裝機房里，你飛針走線，織就的服裝令老師贊不絕口，服裝老師說你是天生的裁縫，可我知道，沒有默默耕耘的辛勤與汗水，哪能收獲豐碩的果實與歡欣？評語除了要活畫出學生的個性特點之外，還應注意在品德、信念、個性、學習、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點，集中筆墨突出學生身上最具代表意義的事件，因為“事實是最好的證明”。你性子慢，但慢工出細活。