【正文】 。教學(xué)評課 成功之處本節(jié)課素材新穎；教學(xué)設(shè)計合理，引入及整個教學(xué)過程都充滿了濃郁的趣味；很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)設(shè)計以探究式教學(xué)模式進(jìn)行，在教師引導(dǎo)下，由淺入深，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；整節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，師生互動效果好，且每個練習(xí)設(shè)有排難解疑，適合初中生學(xué)習(xí)思路，最后設(shè)置銜接延續(xù)，能很好地貼近學(xué)生學(xué)習(xí)思路。排疑解難：問題多個對象同時發(fā)生形變怎么處理？問題如何讓最后的動作能停頓一會？問題讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？ 師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品小結(jié) 師(提問)形狀補(bǔ)間和動作補(bǔ)間的區(qū)別？ 請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。在你的卡片中含有完成動畫補(bǔ)間動畫的圖層，來實現(xiàn)對象的移動。建議在你的卡片中至少有2個對象分別在2個圖層中完成形狀補(bǔ)間動畫，來實現(xiàn)形狀補(bǔ)間動畫。生： 完成綜合練習(xí)：制作一張flash動畫卡片,以“自己的姓名”，并保存在E盤。學(xué)生自評生： 學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“”EXCEL文件達(dá)標(biāo)自評，完成自評后保存、提交。問題2：位圖為何要矢量化？(解難): 有的同學(xué)非常愛動腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因為位圖用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間動畫。圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。(疑難幫助):查看FLASH菜單欄：“幫助”“使用 Flash創(chuàng)建動畫 ”“關(guān)于補(bǔ)間動畫”(導(dǎo)出影片提示)：“文件”菜單——導(dǎo)出——導(dǎo)出影片文字與文字間形狀補(bǔ)間動畫：建議：“南京四中”變成“歡迎您！”(請第1組同學(xué)做本練習(xí))文字與圖片間形狀補(bǔ)間動畫：A、文字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))圖片與圖片間形狀補(bǔ)間動畫：“盛開的小花”(請第4組同學(xué)做本練習(xí))(任務(wù)3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補(bǔ)間動畫素材)(導(dǎo)入圖片提示)：打開“文件”菜單—“導(dǎo)入”—“導(dǎo)入到庫”，選擇文件并打開；打開：“窗口”菜單—“庫”面板，將需要的對象拖到舞臺。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補(bǔ)間動畫制作方法。(形狀可以自選)：建議：制作圓—— 矩形 畫。師：(過渡語)下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。(提示)flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因為它要發(fā)生形狀的變化。師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個簡單的形狀補(bǔ)間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。通過利用所學(xué)知識制作FLASH動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。在教學(xué)過程中，大多數(shù)操作步驟是讓學(xué)生自己去探索、總結(jié)，老師只是一個引導(dǎo)作用，需要經(jīng)過長時間的磨合才能達(dá)到“授之以漁”的，目的，在今后的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的操作練習(xí)。將完成的作品提交到教師機(jī)。【作品修飾、完成】對作品進(jìn)行最后的完善，完成操作步驟step7step8.【提交作業(yè)】【作品演示】學(xué)生把制作完成的動畫作品提交到教師機(jī)，教師選擇完成比較好的作品進(jìn)行展示、表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）選擇起始幀，在“屬性”面板的“補(bǔ)間”選項中選擇“形狀”。【討論學(xué)習(xí)】，請同學(xué)們總結(jié)出“形狀補(bǔ)間”動畫的操作步驟是什么？學(xué)生討論回答，師生共同總結(jié)：（1）在動畫的起始幀處插入關(guān)鍵幀，然后在起始幀場景中編輯對象。Step5：提醒學(xué)生操作要認(rèn)真、仔細(xì)，掌握設(shè)置圖形變化的方法。提示：step2：創(chuàng)建影片剪輯；（——重點講解，理解影片剪輯的意義?！緦嵺`操作】學(xué)生參照百寶箱里的提示和疑難解答，分組上機(jī)實踐操作，協(xié)作探究盛開的小花的動畫制作。師：在剛才同學(xué)們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)還是用我們上節(jié)課所學(xué)的方法來制作“盛開的小花”動畫，結(jié)果無法完成“盛開的小花的制作，今天我們來一起嘗試一種新的動畫制作：“形狀補(bǔ)間”動畫?！净犹骄俊繉W(xué)生通過分組討論學(xué)習(xí)，嘗試操作，尋找合適的制作方法。觀察對比：比較“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”和“盛開的小花”兩個動畫，分析他們的動畫效果有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論回答（旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車中是風(fēng)車的葉片做旋轉(zhuǎn)運動，而盛開的小花中是花朵的顏色和形狀在變化）師總結(jié)引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們制作了“移動的太陽”和“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”兩個動畫，在制作過程中我們了解到“動畫補(bǔ)間”動畫是針對同一運動對象在兩個關(guān)鍵幀上不同的屬性，如位置、角度和大小等，從而創(chuàng)建兩個關(guān)鍵幀之間變化的動畫效果。教學(xué)過程： 【展示、導(dǎo)入】展示上節(jié)課學(xué)生制作的部分優(yōu)秀作品“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫，進(jìn)行交流評價。教學(xué)難點：創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神。：通過學(xué)生分組探究、制作動畫的過程，了解“形狀補(bǔ)間”動畫制作的一般方法。（2）學(xué)會創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。教學(xué)策略：通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞水平，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。針對學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生操作水平的不同，把學(xué)生分成8個學(xué)習(xí)小組，每個小組67人，努力使每個小組的平均水平在同一起跑線上，方便教學(xué)過程的實施和小組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的開展。今天的課就到這里，下課！生：課后適當(dāng)思考，留言探討。（九）銜接延續(xù)師：那今天大家都較好的完成了動畫賀卡的制作，我們在學(xué)習(xí)的平臺中的積分又增加了，軍銜也有待升級。形狀補(bǔ)間動畫的制作步驟形狀補(bǔ)間和動作補(bǔ)間的特征比較？【升華】作品設(shè)計的一般步驟：設(shè)計意圖：梳理總結(jié)知識，加深學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握。請個別同學(xué)講解加深大家的印象。最后的情感交流提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)了情感教育。設(shè)計意圖：事先將作品要求、素材、制作建議、作品樣張等資源放在學(xué)習(xí)的平臺中，學(xué)生可以自主下載素材，并可以隨時查看制作建議，參照作品樣張來幫助自己完成作品。我們每個同學(xué)作品中都有自己的閃光點，（比如XX、XXX同學(xué)的作品中?）從中都表達(dá)了一份對母親特別的愛與思念。生：根據(jù)評價量規(guī)客觀給出得分師：讓我們一起來看看自己的得分，選擇較高分和較低分，請幾位同學(xué)評價給分的原因生：評價作品，嘗試點出別人作品中的亮點：背景意境優(yōu)美、動畫效果流暢、整體搭配很漂亮；不足：顏色搭配、文字顯示不清等等，并能夠從中學(xué)習(xí)別人的長處改正自己的不足之處。生：選擇合適素材，根據(jù)建議認(rèn)真完成作品，上傳師：幫助指導(dǎo)，將上交作品發(fā)布請學(xué)生評價打分，并查看上交作品人數(shù)。（七）任務(wù)三——個性原創(chuàng)：制作賀卡師: 相信通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在可以試試原創(chuàng)作品了。設(shè)計意圖：通過學(xué)生完成測試題并提交，學(xué)習(xí)的平臺即時得出正確率反饋給老師和學(xué)生自己。生：完成測試題，提交，查看自己的正確率。并能在學(xué)習(xí)過程中通過多種途徑主動獲取有效信息。形狀補(bǔ)間設(shè)置后效果沒有達(dá)成，幀的影格中呈現(xiàn)綠色虛線？形狀補(bǔ)間設(shè)置后時間軸上只有尾幀顯示綠色？生：思考，找出答案，個