【正文】 學(xué)生的心理不僅健康了，而且學(xué)習(xí)成績也明顯地得到了提高。工作中，我把心理輔導(dǎo)與德育教育以及綜合實踐活動進行了有機的整合。經(jīng)過這半年的研究教育以及自己的總結(jié)積累，我受益匪淺，取得了以下成績。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機結(jié)合起來。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平?；顒娱_展過程中，我們始終遵循以下原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。本人按照計劃教學(xué)工作。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生等等。在日常的教育教學(xué)行為中，教師要求自覺做到：對學(xué)生的期望符合實際，要求不能過高過嚴，干涉無需太多；要對學(xué)生充滿愛心，給予溫暖，不諷刺挖苦，不謾罵體罰；教師要有一份公心，對各類學(xué)生，無論是成績優(yōu)異的，還是成績稍差的，一律公平對待，不應(yīng)存有任何主觀偏見。建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、廣播站等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在我們上課的過程中，老師和學(xué)生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。管理學(xué)院市場營銷1101班班委會時間：2011年11月7日晚19：00地點：教一樓三區(qū)30市場營銷1101班、會計1102班、會計1103班全體同學(xué)：（1）組織委員：組織同學(xué)按時間到場，組織維持現(xiàn)場紀律（2）宣傳委員：挑選、下載電影，拍攝活動現(xiàn)場照片，活動結(jié)束后資料整理（3）心理委員：挑選電影，做活動策劃（4）安全委員：安排活動時間與地點，維持現(xiàn)場秩序（1）11月3日前確定活動時間及地點（2）11月3日前確定活動時要觀看的電影（3）11月3日前將本班同學(xué)通知到位（4）11月3日前保證自己負責(zé)的工作按時做好做到位（1）11月7日晚6.：50前將電影下載到教室多媒體電腦上（2）11月7日晚6.：55所有人到場，相關(guān)人員維持好秩序（3）11月7日晚7：00開始播放電影（大約兩小時）（4）11月7日晚9：00電影播放完畢，組織人員離場相機第五篇：心里健康教育工作總結(jié)2010—2011學(xué)心理健康教育工作總結(jié)銀川唐徠回民中學(xué)初中部楊帥印2011年7月28日2010—2011學(xué)心理健康教育工作總結(jié)在2010—2011學(xué)的心理健康教育工作中，我校不斷探索、創(chuàng)新，切實提高成效，取得了一定成績。使同學(xué)們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，勇于挑戰(zhàn)，直面生活。三、活動目標除大四年級的職場心理準備主題活動外，其余參加活動的單位都是班級，在參加活動解決心理問題的同時增強班級的凝聚力；計時發(fā)現(xiàn)并幫助一些心理有問題的同學(xué)，用團隊的力量溫暖內(nèi)心孤獨的同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)正確處理學(xué)習(xí)與心態(tài)的問題，以一個積極的心態(tài)面對所有問題。l 樹立積極的人生態(tài)度和對未來的美好愿景?；顒訒r間：20分鐘大四年級：職場心理準備活動目的：l 了解基本的求職與職場生存知識。然后指導(dǎo)者予以總結(jié)：做事情講究一個度一個分寸，尤其是在與異性的交往中，如果把握不好這個度很可能讓一份原本美好的感情成為一張張碎片。（在分享情緒種種時增進彼此感情）活動時間：30分鐘（三）、結(jié)束活動活動名稱：吹氣球活動規(guī)則：將參與者分為若干組，每組3—5人，每小組派一名代表參加活動，在指導(dǎo)者說“開始”后大家盡力吹氣球，哪組同學(xué)吹的氣球最大則為獲勝。其實她只是需要再三地肯定，你需要給她信心。再三地被肯定。三、女生在戀愛里的情緒需求：時常被關(guān)懷。努力被感激。他時常會關(guān)心是否有讓人瞧得起？才華被欣賞。從自小習(xí)慣被愛開始學(xué)會愛人。除自我認知概念外，讓兩性戀愛中的自己更完整清晰地呈現(xiàn)出來?！保ǘ?、主題活動活動名稱：象牙塔里的愛情活動內(nèi)容：首先播放一段視頻，引出大學(xué)生戀愛的話題，然后讓同學(xué)們說出自己的戀愛觀，并且討論戀愛中我們必須要完成的兩個重要的心理任務(wù)和男女生在戀愛中的情緒需求。：“變——4個人一家”，成員必須按照要求，短時間內(nèi)重新組成四個手拉手的新家。活動內(nèi)容：（一）、熱身活動活動參與者：大三年級各班同學(xué)，活動參與以班級為單位活動名稱：無家可歸活動目的：讓成員體會到無家可歸的感覺，感同身受，體會到團體對個人的重要性，更愿意投入團體，增強團體凝聚力，體驗有家的溫馨。l 促進學(xué)生對愛情的理解，培養(yǎng)愛的能力與責(zé)任。活動時間：20分鐘大三年級：象牙塔里的愛情活動目的：l 引導(dǎo)學(xué)生正確對待戀與未戀的問題。沒錯！你有工作了！它是一份怎樣的工作？你打算穿什么衣服去上班？穿好衣服，你來到餐廳，早餐吃的是什么？和你一起用餐的有誰？是父母還是丈夫或者妻子還有兒女？吃完早餐，你準備到工作地點，你回頭看一下你的家，它是什么樣的房子呢？周圍的環(huán)境怎么樣？然后，你搭乘什么交通工具去上班？騎車，開車還是坐公交車？還是其他的？你快到達工作的地方了，先仔細看看這個地方看起來如何？接著你進入工作的地方，和同事打招呼，大家是怎么稱呼你的呢？其他人在做些什么呢？你該做些什么呢？中午的時候，上個月的薪水發(fā)下來了，大概有多少錢？一天的時間很快過去了，你躺在早上起來的那張床上，請你回憶一下這一天的工作和生活，你滿意嗎？過的愉快嗎？好，你睡著了，時光機載著你返回了現(xiàn)在，我們漸漸的回到了教室里，請大家睜開眼睛活動一下?；顒觾?nèi)容：參與者選擇一個舒適的方式坐好，閉上雙眼，時間慢慢流動，我們搭乘的時光機開始啟動，帶你緩緩的走向了十年后，你慢慢的長大，算一下那時候你的年齡，想象一下那是的你是什么樣子，比現(xiàn)在胖了還是瘦了？仔細想一想那時候的你，越具體越好。在你已經(jīng)過去的20年左右的生命中，思考以下問題：問題你小時候夢想自己干什么？問題小時候的夢想現(xiàn)在改變了嗎？問題你在大學(xué)四年里一定要完成的一件事情是什么？問題仔細想想現(xiàn)在你的興趣和特長是什么？問題現(xiàn)在有沒有想過以后要做的工作時什么？過的是怎樣的生活？問題你希望自己將來的工作時怎樣的？穩(wěn)定的、待遇高的、工作環(huán)境好的、輕松快樂的、能發(fā)揮個人能力的、自己感興趣的、對社會有貢獻的？問題如果你的工作只能滿足以上一項，那你會選擇嗎？活動時間：20分鐘（二）、主題活動活動名稱：夢幻生涯活動規(guī)則：引出夢想與目標的話題，然后引導(dǎo)同學(xué)們思考自己的夢想與目標，想象自己十年后的生活與工作的狀態(tài)，所有參與者閉上眼睛，想象指導(dǎo)者說的場景?；貞涍^去發(fā)生在你生活中的事情，并將它們按時間順序在生命線上畫出豎線，你感受愉快的畫在線條上方，不愉快的畫在線條下方，豎線的長度表示你愉快或者不愉快的程度。l 督促學(xué)生完成行動計劃的制定并開始付諸行動?；顒觾?nèi)容：大學(xué)生團體心理團體輔導(dǎo)課程大二年級：職業(yè)生涯規(guī)劃活動目的：l 引導(dǎo)學(xué)生完成自我探索，為職業(yè)生涯決策奠定基礎(chǔ)。l 從大學(xué)生活適應(yīng)的常見問題入手，解決新生普遍遭遇的適應(yīng)不良問題，幫助學(xué)生完成從高中生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)“愛”的含義，表現(xiàn)出自己對愛的 認識感受聾啞人的生活，學(xué)會關(guān)愛他人，并在比賽過程中形成團結(jié)協(xié)作意識參賽曲目可各班自行選擇，只要符合活動主題即可比賽形式:各參賽隊伍按照抽簽順序依次登臺表演，每支參賽隊的表演可適當添加旁白，朗誦，舞蹈等活動要求：手語表現(xiàn)：手語動作準確到位，能跟上音樂節(jié)拍，流暢整齊合唱要求：合唱歌曲有感染力，聲部和諧，聲音統(tǒng)一，能正確把握 樂曲旋律、節(jié)奏、及樂感處理的基本要求表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式靈活多樣，穿插有旁白，朗誦，舞蹈等形式現(xiàn)場感染力：手語表演感情到位，能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境，能調(diào)動現(xiàn)場觀眾的氣氛合唱人數(shù)不少于班級人數(shù)85%，手語表演人數(shù)至少1人服裝及精神面貌：精神風(fēng)貌良好，服裝統(tǒng)一，整潔，大方，能較好 配合表演主題板塊二：心理委員成長沙龍活動內(nèi)容：邀請學(xué)校心理咨詢中心的老師和學(xué)院負責(zé)心理活動的老師給學(xué)院所有班級的心理委員進行培訓(xùn)，心理委員要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容針對自己班級的情況向老師進行匯報，并且向老師咨詢相關(guān)的處理方法，并讓心理委員作為班上心理活動開展的領(lǐng)導(dǎo)者。4．利用孩子的這種心理，發(fā)現(xiàn)其中的積極心理品質(zhì)，如勇敢、求異等，合理引導(dǎo)，使他們向好的行為方式轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。2．對待這種兒童切忌急躁，以關(guān)心、愛護減少他們心理上的抵抗。以獲得心理上的平衡。1．對抗心理的產(chǎn)生往往是缺乏良好的教育造成的。如記住考試的時間地點，備齊考試用品；明確考試規(guī)則，答卷方法和注意事項；認真閱讀考試題前的說明和要求，審視試卷，做到心中有數(shù)；認真審題，已知條件和未知條件；注意答題技巧，先易后難；合理安排時間，不顧此失彼。措施（10分）：加強考前心理輔導(dǎo)：如扎實掌握知識；端正考試態(tài)度，合理安排作息時間，科學(xué)用腦；克服焦慮情緒，保持良好的心理狀態(tài)；注意勞逸結(jié)合和飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。從而影響考試成績和身心健康。四、論述（20分）試述小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)的必要性及主要內(nèi)容。身心發(fā)展正常但帶有一定心理和行為問題；要處理的問題是學(xué)生正常需要與其現(xiàn)實狀況之間的矛盾沖突，是在認識水平上的幫助；強調(diào)教育的原則，重視來訪者的理性作用，幫助他分析情況，找出問題所在，強調(diào)發(fā)掘、利用其潛在的積極因素，自己解決問題。愉悅性原則；激勵性原則；差異性原則；支援性原則；預(yù)防性原則；愛與嚴格要求相結(jié)合的原則。三、簡答（每題8分，共24分）（一）簡要說明小學(xué)生心理健康教育的方法講授法；認識指導(dǎo)法；活動體驗法；行為改變法；自我調(diào)控法。班級中的小團體，是小學(xué)生同伴關(guān)系的一種存在方式，對小學(xué)生吸收同伴的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)社會交往的技能、鍛煉實際活動的能力具有積極意義。小學(xué)生班級中小團體的存在影響著小學(xué)生身心健康的發(fā)展。對。心理健康教育的目的在于形成良好的智力因素、非智為因素和健全的人格，形成社會所需要的各種良好的心理品質(zhì)、人際關(guān)系，形成良好的社會交往能力和社會適應(yīng)能力等，沒有形成就無所謂發(fā)展。錯。它受社會文化風(fēng)俗等方面的差異的影響，不同國家、地區(qū)和不同時代心理健康的標準也有差異。二、辨析（每題5分，共20分）（給出對錯2分，理由3分）心理健康的內(nèi)容和要求是一成不變的這種提法是錯誤的。代幣法是一種通過獎勵而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為的方法。角色扮演是指讓小學(xué)生在集體活動中扮演不同的角色，以體驗不同情境中的感受，幫助他們形成新的行為模式。第六、要有正常的行為方式，即行為反映要與環(huán)境適應(yīng)，在活動中要有一定的自覺性、主動性和自制力。第四、要情緒樂觀穩(wěn)定，善于排遣消極情緒。第二、要熱愛學(xué)習(xí)和工作，能在其中發(fā)揮自己的才能并取得良好的成績。4發(fā)的應(yīng)對方式常見的有：①合理化②否認③投射④幻想⑤仿同⑥潛抑4消極的應(yīng)對方式常見的有：①攻擊行為②逃避行為③固執(zhí)行為④壓抑行為4積極的反應(yīng)方式常見的有：①繼續(xù)努力②調(diào)整目標③替代行為④升華行為4減輕壓力的方法正視現(xiàn)實合理宣泄學(xué)會放棄自我放松4中小學(xué)生心理健康的標準（陳家麟的觀點）?？?