【正文】 3．視頻幀播放法很好地定格和展現(xiàn)了自由落體運動的物理之美，但在物理學史上又是如何巧妙地研究自由落體運動和發(fā)現(xiàn)它蘊含的物理之美，同學們可以閱讀人教版必修1《伽利略對自由落體運動的研究》或上網查看相關資料。八、課堂總結，重述和升華物理之美1．自由落體運動是一種既美又簡單的運動——只受重力，初速度為0，加速度為g的豎直向下的勻加速直線運動。比如：速度、時間關系：v=gt 位移、時間關系：h=gt/2 速度、位移關系：v2=2gh 連續(xù)相等時間的位移比：h1:h2:h3L:hn=1:3:5L:(2n1)M2七、實踐“做一做”實例，感受物理應用樂趣在課堂上安排的學生實驗是人教版必修1的P45“做一做”：看看你反應的快慢，這個實驗需要兩個同學互相配合，器材只需要一把30cm左右的刻度尺。對于“重力加速度的方向豎直向下”作了如下處理，因為學生根據a=Dv的矢量Dt性已經知道加速度a的方向同于速度變化Dv的方向，而在自由落體運動過程中，速度不斷在豎直方向增加，所以Dv的方向豎直向下，換言之，重力加速度的方向也必定豎直向下。實驗方案三：單反相機+自制教具發(fā)現(xiàn)這是一幅完成可以比擬頻閃照片的圖片，這也再次說明方案三能夠兼具其他多個實驗方案的優(yōu)點。實驗探究2：分別利用vn=xn+xn+12求出A、B、C、D各點的瞬時速度，并由此判斷vt是否成線性遞增關系，若是，即為勻加速直線運動。學生普遍猜想自由落體運動為勻加速直線運動，并提出用紙帶來研究。自由落體運動轉瞬而過，于是嘗試能否自制教具并利用單反相機拍攝視頻并通過幀播放來實現(xiàn)瞬間定格，從而實現(xiàn)可視化課堂探究自由落體運動性質計算鞏留當地重力加速度g。但是，實際教學中該實驗有諸多不盡如人意的地方，比如紙帶和限位孔的摩擦、電壓頻率欠穩(wěn)定，若用手提紙帶還會引入釋放紙帶時手的抖動，等等，而這些客觀原因常會導致：紙帶在連續(xù)相等時間內位移差某些時候相差很大或較大，即使有少數紙帶勉強可以認為是定值，而這也是屢屢讓教師不敢在課堂上真實展示實驗紙帶的原因。、分析自由落體運動，感受物理思維的嚴謹通過上述多個實驗的鋪墊，指出若把探究二中的落體運動視作自由落體運動，并啟發(fā)學生從受力和初速度兩個角度對該運動下個定義：物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。接著，安排學生利用手搖抽氣機對牛頓管進行抽氣一段時間，關閉閥門，再次迅速倒置，鐵片和羽毛幾乎同時落到管底。學生充滿了期待，情不自禁地跟著教師把名言讀了一篇，此時，教師順理成章地今天研究的課題是“自由落體運動”。三、教學過程：，引出樸實物理課題你能認出真理，因為它既美又簡單。，鼓勵進行實驗反思，引導學生自主建構。自由落體運動：（1）僅受重力（2）從靜止開始運動，即初速度為0第五篇：《自由落體運動》教學設計《自由落體運動》教學設計一、學情分析：學生在從小學到初中的生活中有太多的實際現(xiàn)象表明物體的質量大小決定了物體下落速度的大小，前面同學們已經了解v=v0+at，速度的大小取決與加速度與時間有關，所以從現(xiàn)象與規(guī)律的矛盾入手，本節(jié)課就是以此為出發(fā)點展開學習活動，先從實驗現(xiàn)象定性方面讓學生了解速度與質量大小無關，在引導學生思考探究下落物體速度大小的與加速有關，那么這個加速度如何測定？由于學生已經了解通過打點計時器能夠測加速度，并且以經掌握傳感器的相關知識，讓學生自己設計實驗，對實驗數據分析，自己總結規(guī)律。五、板書設計一、落體運動亞里斯多德：物體越重，下落越快。完成實驗，得到一段紙帶，讓協(xié)助的同學觀察并告訴同學們紙帶上的點的情況。，總是鐵定先落地，這是因為()A．鐵定比棉花團重 B．棉花團受到空氣阻力的影響大 C．鐵定比棉花團密度大 D．棉花團的體積大 答案：B 、乙兩物體的質量之比為1：4，不考慮空氣的阻力作用，它們在同一高度處同時下落，則下面說法正確的是() B．乙比甲先著地 D．不能確定誰先著地 答案：C 4.(雙項)A同學搖動蘋果樹，從同一高度一個蘋果和一片樹葉同時從靜止直接落向地面，蘋果先著地，下面說法中正確的是()，樹葉的運動不能看成自由落體運動 ，則蘋果和樹葉會同時落地 答案：CD（5）研究自由落體運動師：對于自由落體運動，我們有哪些方法來獲得（測量到）它的運動信息？生：利用打點計時器紙帶法。但在物體自由下落過程中，若空氣阻力遠小于重力，則空氣阻力可以忽略不計。它有哪兩個條件？（板書：自由落體條件：①只受重力作用②從靜止開始下落，即:初速度等于0）演示：手中自由釋放粉筆、下拋、上拋、斜拋、平拋粉筆，讓學生判斷哪個是自由落體運動，強調自由落體運動的條件。就是說：如果沒有空氣阻力，同一高度靜止 下落的一切物體，其下落情況都是一樣的。師：物體在有空氣的狀態(tài)下和真空狀態(tài)下下降，有什么區(qū)別？ 生：空氣狀態(tài)下物體受到空氣阻力，真空狀態(tài)下沒有。大家看到的視頻里的這個就是牛頓管，玻璃管的一端裝有閥門，里面有兩個小物體，一個金屬片和一片羽毛哪個比較重？（金屬片）現(xiàn)在牛頓管里面是充滿空氣的，看看哪個下落得快？（金屬片下落更快），現(xiàn)在把里面的空氣抽掉，形成一個真空狀態(tài)，大家覺得下落情況又是怎樣呢？一起來觀察一下?！?推謬法（3）牛頓管實驗師：理論推導和實驗都說明不是越重的物體落得越快！但現(xiàn)實生活中我們可以看到果實的確比樹葉下落得快！怎么解釋呢？是不是有什么關鍵的因素我們沒有考慮到呢？同學們覺得這個關鍵因素可能是什么呢？ 生：可能是空氣阻力對運動造成影響。③但是，如用鐵條將 A球與B 球連接，速度小的 B球就會牽制速度大的 A球，從而使整體的下落速度會比原A球更慢。①實驗里的兩個鐵球，A球質量大于B球質量，根據亞氏理論，B球速度應該小于A球速度。用實驗來研究科學就是他首創(chuàng)的，為以后的科學發(fā)展作出極大貢獻。其實剛才我們做的實驗早在幾百年前就有人做過，同學們知道是誰嗎？他做了一個什么實驗呢？ 生：伽利略，做了比薩斜塔鐵球實驗。師：從上述實