【正文】 小學(xué)生廣播操還沒(méi)有學(xué)完，教下去更難，小子，加油吧！2013年9月11日 陽(yáng)光下忙碌并快樂(lè)著。哎，要是如此能固發(fā)生發(fā)就更好啦。起伏的山脊在霧靄中變得十分柔和，山峰上的樹(shù)影仿佛山的細(xì)密的頭發(fā)，比我的頭發(fā)細(xì)密很多。2013年12月2日 山區(qū)同樣霧霾，只是輕一些支教日記（6）6:25，日出。要是萬(wàn)一真的有朋友看見(jiàn)我的記錄，看看寫(xiě)字時(shí)的日期就知道了?？戳藥锥螏讉€(gè)月前的生活記錄，現(xiàn)在早已不是當(dāng)時(shí)的心態(tài)，唯覺(jué)酸拽眩暈，俗不可耐。這他媽算是心想事成么？好吧，我承認(rèn)為啥單位問(wèn)我支教去不？我爽快地答應(yīng)了，因?yàn)槌四芙o職稱晉級(jí)加分以外，骨頭里真的想接觸一下深山里的孩子們，體驗(yàn)一下與市區(qū)不一樣的工作與生活，想做點(diǎn)什么。2013年9月10 晴朗的教師節(jié)支教日記（5）在山區(qū)小學(xué)支教半個(gè)多學(xué)期了，早沒(méi)了劉姥姥一樣的新奇，卻多了很多對(duì)這里的真切感受。今天決定早睡。覺(jué)得生命中吃不是那么重要，營(yíng)養(yǎng)夠了就好。一天的忙碌勞累感覺(jué)順著腳底板溜走，深深地呼吸了幾次，去廁所的腳步也變得輕快起來(lái)憋不住了。走在操場(chǎng)剛剛鋪就的小路上，看看身邊長(zhǎng)滿的荒草，操場(chǎng)還沒(méi)建設(shè)完，廁所在操場(chǎng)的另一角。好吧，我要接受他們散養(yǎng)慣了的風(fēng)格，輕易不會(huì)再真的激起我的怒火，畢竟，他們才七歲呀。原來(lái)他們幫助家里的大人剝核桃外皮，沾染的黑色是洗不掉的。可是當(dāng)?shù)氐娜藗儧](méi)有時(shí)間如我這外鄉(xiāng)人一般酸溜溜地欣賞，都埋頭忙碌各自的生計(jì)。今夜不會(huì)再下山雨了吧。我有種錯(cuò)覺(jué)：或許那可怕的電閃雷鳴只是山的輕聲嘆息吧。多虧我是個(gè)爺們。不用再有其他的詞來(lái)形容啦，山風(fēng)呼嘯，暴雨中夾雜的冰雹像是要敲碎窗玻璃。在他的眼里，我和一只螻蟻一?；覊m有什么區(qū)別呢？就像昨晚，確切地說(shuō)是今天凌晨零時(shí)，突然地幾聲驚雷閃電，然后就刮起了風(fēng)，下起了暴雨。山就在那里，不言不動(dòng)，坦然地接受我的目光。2013年9月1日 藍(lán)天白云支教日記（2）傍晚六點(diǎn)四十分，這是我看見(jiàn)的第三個(gè)山里的黃昏了，但依然在心底對(duì)這山間初秋的靜美充滿贊嘆。明天，我將開(kāi)始新崗位的忙碌。這里比我想象的山區(qū)小學(xué)要好很多，熱情樸實(shí)的校長(zhǎng)和同事對(duì)我的關(guān)懷更讓我離家的情緒淡化了不少。時(shí)已過(guò)午，知了仍在鳴叫，綠色滿眼的核桃樹(shù)在風(fēng)中搖曳，葉子被風(fēng)吹過(guò)發(fā)出輕柔的沙沙聲，累累的果實(shí)在葉子縫隙間若隱若現(xiàn)。每一個(gè)人都應(yīng)該反省自己，整個(gè)社會(huì)第五篇：支教日記支教日記支教日記（1）窗外，是蒼翠的綿延的群山。幾年后，他們會(huì)長(zhǎng)大像現(xiàn)在高年級(jí)的同學(xué)那樣，比我還要高了。這個(gè)時(shí)候最容易看出一個(gè)小孩的集體榮譽(yù)感了，還好，絕大部分的小孩都非常認(rèn)真對(duì)待。沒(méi)有睡上午覺(jué)，讓我頭有些昏沉。但總歸到底是學(xué)生的意識(shí)不夠，并沒(méi)有從骨子里去尊重老師。他們敬禮如此不規(guī)范，其實(shí)我的責(zé)任最大，因?yàn)檫@些敬禮的孩子都是少先隊(duì)員。要么用左手，要么做得很不規(guī)范。每一位從校門(mén)走進(jìn)的學(xué)生都向我打招呼，我都禮貌地回應(yīng)他們。也直屬我管的。每?jī)芍芪揖鸵趯W(xué)校門(mén)口值日歡迎到校老師和每一個(gè)小朋友。3月20日 星期四 晴 今天是最忙碌的一天。也算我對(duì)這位女領(lǐng)導(dǎo)的一點(diǎn)敬意吧。路上遇見(jiàn)了和三木一個(gè)辦公室的女同事，就將兩束花兒轉(zhuǎn)贈(zèng)了她。其中一個(gè)寫(xiě)道：“老師，我想死你了……花是我親手做的，因?yàn)槲抑滥悴幌胱屛覀儊y花錢，”我又沒(méi)有死，干嘛想死我？不過(guò)幸福得要暈，呵呵。下午，還收到了我在這所學(xué)校的首屆畢業(yè)生——已是初二的兩名女同學(xué)托人帶來(lái)的禮物，兩束手工藍(lán)色妖姬和一張自制的卡片。經(jīng)學(xué)生一提起，我倒是想起來(lái)了?！叭ツ晡覀兯突?，你說(shuō)，送給老師的最好禮物就是學(xué)習(xí)，進(jìn)取，只要我們努力了，進(jìn)步了，就是送給老師的最好的禮物，老師，你忘了嗎？”班長(zhǎng)也說(shuō)?！叭ツ杲處煿?jié)，你不是說(shuō)過(guò)，以后不許我們送花嗎？”學(xué)習(xí)委員站起來(lái)說(shuō)。她是女教師，女教師更應(yīng)該得到花兒?！澳銈兛吹轿覀冝k公室里那么多的花兒了嗎？你們有沒(méi)有什么想法？”咳，我有誘騙未成年人的嫌疑呀。難道我和搭檔在學(xué)生心中也是……下早讀。女搭檔臉兒有些掛不住了，說(shuō)，張老師，我們對(duì)學(xué)生平時(shí)也夠好的了，怎么就沒(méi)有收到足夠的回報(bào)呢？你去問(wèn)問(wèn)學(xué)生原因吧。有的道一聲：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”五班、七班、八班老師的辦公桌上花兒堆成了小山。呵呵，我除外。容光煥發(fā)。嗚嗚，有點(diǎn)失望。邁進(jìn)辦公室，啊，老師的辦公桌上紅云繚繞，綠浪翻滾，百合、玫瑰，康乃馨、幸運(yùn)草……濃郁的花香滲透肌膚，灌入胸腸。和許多捧著花兒的孩子一道步入校園。祥和。是2008年9月10日，第24個(gè)教師節(jié)。學(xué)生不經(jīng)意的鼓勵(lì)與認(rèn)可鼓舞了我工作的熱情與動(dòng)力，而學(xué)生的進(jìn)步與努力不亦源于老師的鼓勵(lì)與贊許嗎？是啊，人可以分長(zhǎng)幼、可以分男女，唯獨(dú)不能分的便是貴賤；人又都需要鼓勵(lì)、需要認(rèn)可，成人需要，老師需要，孩子們更需要。由于這次談話，我開(kāi)始給予了這個(gè)孩子更多的關(guān)注。那個(gè)叫王寧的一直默默不語(yǔ)的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說(shuō)：“老師，說(shuō)心里話，以前我確實(shí)不能接受您，覺(jué)得您的要求太嚴(yán)厲，可是現(xiàn)在想通了，其實(shí)您真是為了我們好。家人、朋友說(shuō)我變得更樂(lè)觀，同事們說(shuō)我有個(gè)好心態(tài)，其實(shí)自己最清楚，這一切皆起源于學(xué)生的一句鼓勵(lì)與認(rèn)可。教師的心理健康，也需要關(guān)注。在咨詢輔導(dǎo)時(shí)，我和老師們交流了一些解壓的對(duì)策，比如要樹(shù)立明確的職業(yè)價(jià)值觀，清楚自己為什么做教師，要塑造健康的自我形象，要構(gòu)建完整的社會(huì)支持系統(tǒng)，要培養(yǎng)自己的成長(zhǎng)意識(shí)。教師工作辛苦，壓力大，與家人相處時(shí)會(huì)變得沉默或者暴躁，還有可能致使夫妻感情惡化。作咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些教師的家庭關(guān)系也存在危機(jī)。而對(duì)學(xué)生實(shí)施寬松的人性化管理，家長(zhǎng)又認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任。家長(zhǎng)一方面要求老師讓自己的孩子考出高分，一方面卻對(duì)老師求全責(zé)備。尤其是新課改制度實(shí)施后，本來(lái)要給學(xué)生減負(fù)，教學(xué)內(nèi)容作了適度的刪減，難度也有所降低。教育承載了太多的社會(huì)期許。以后斷續(xù)有兩年的時(shí)間，他不能上學(xué)，一想到學(xué)校就會(huì)嘔吐，甚至走在大街上，看到和那位老師發(fā)型相似的人都會(huì)哆嗦。有一次，默寫(xiě)課文時(shí)出了錯(cuò)誤，老師要他連默三遍后，還是有錯(cuò)。在日常心理咨詢中，我強(qiáng)烈感受，學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多。 飛行員辭職“零賠付” 偶然還是進(jìn)步？前一段時(shí)間，受民盟委托在和平區(qū)的部分教師中搞了一個(gè)心理壓力狀況的調(diào)查，結(jié)果很讓人不是滋味：48％的教師感覺(jué)有中度心理壓力，有重度心理壓力的教師有45％！半數(shù)教師有頭痛、胃痛、疲乏等軀體癥狀，還有一半的教師說(shuō)無(wú)法控制自己的情緒。 取消十一長(zhǎng)假 專家站著說(shuō)話不腰疼！ 外交部就南奧塞梯局勢(shì)等國(guó)際局勢(shì)答問(wèn)網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ) 長(zhǎng)江浠水段發(fā)生惡性轉(zhuǎn)移廢棄污染物事件 殘奧會(huì)精彩紛呈“鳥(niǎo)巢”迎來(lái)“中國(guó)日”今日國(guó)內(nèi)聚焦 9月6日 晴馬上就是教師節(jié)了。而悅悅，聽(tīng)同事說(shuō)也已經(jīng)轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校讀書(shū)。轉(zhuǎn)眼間，已過(guò)去了四年，這段記憶在我心底仍然無(wú)比清晰。而在一個(gè)班級(jí)里不知還有多少類似悅悅的孩子需要老師的關(guān)愛(ài)?。∧且粡垙埣冋鏌o(wú)邪的笑臉在我腦海里一一閃現(xiàn)，每一個(gè)頑皮的樣子都那么淘氣可愛(ài)，每一顆心靈都那么晶瑩剔透。這是我有生以來(lái)第一次被人叫做“媽媽”呵，我明白這不僅是真誠(chéng)的謝意，還是可貴的認(rèn)可，更是一種充分的信任和依賴。終于到了，悅悅卻緊抱著我的脖子，小腦袋貼在我胸口不肯松開(kāi)，我被她這難得親近感動(dòng)了，也緊緊抱著她良久良久，才放她下來(lái)：“悅悅，到家了。“悅悅，爸爸會(huì)來(lái)接你嗎？”她沒(méi)有說(shuō)話，一雙大眼睛望著我，淚水噙在眼里。畢竟，媽媽是永恒的唯一啊，母愛(ài)的深情該怎樣才能找回呢？……窗外噼里啪啦的大雨把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)很殘酷，孩子卻很無(wú)辜啊。她漲紅了臉，眼睛睜得大大的，憋了好久好久，終于說(shuō)道：“我最喜歡的人是媽媽，可是….她死了，她出車禍死了，再也不回來(lái)了……我好想她，好想我的媽媽！我要媽媽，我要我的媽媽……”孩子們都驚呆了,悅悅坐了下去，蒙住臉，趴在桌上輕輕抽泣.。直到一天說(shuō)話課上，我請(qǐng)孩子介紹自己最喜歡的人，孩子們都積極踴躍地發(fā)言，有說(shuō)老師同學(xué)的，也有說(shuō)叔叔阿姨的…..輪到悅悅了，我滿懷期待地望著她，竟未發(fā)現(xiàn)她眼里的一絲恐慌，她站了起來(lái)。關(guān)照，老師要怎樣關(guān)照，才能撫慰她受到創(chuàng)傷的心靈??！她像一只皮球被踢來(lái)踢去，竟只是一臉漠然，一個(gè)本該天真活潑的孩子竟成了這樣。剛上學(xué)兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校讀書(shū)。那是一個(gè)狂風(fēng)大作，暴風(fēng)雨撲天蓋地而來(lái)的下午，家長(zhǎng)們都陸續(xù)接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發(fā)抖。說(shuō)實(shí)話，那時(shí)剛上班2個(gè)月的我?guī)缀跸敕艞壗處熯@個(gè)職業(yè)，另謀出路。備課，改作業(yè)，學(xué)生的兩操，班級(jí)衛(wèi)生，排隊(duì)放學(xué)，午餐管理，學(xué)生課間紀(jì)律安全......好不容易下課時(shí)可以休息，卻有一群群孩子來(lái)告各種各樣無(wú)關(guān)痛癢的狀，我沒(méi)料到我理想中的詩(shī)意般的教師生涯竟是這樣！怎么辦？難道我不是當(dāng)老師的料嗎？看見(jiàn)別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的信任，家長(zhǎng)對(duì)我的期望，心里就彷徨著急又無(wú)奈。我信心十足地走上講臺(tái)，聲情并茂地講解著，可得到的回報(bào)是：有的要上廁所，有的趴著倒著，更有孩子竟鉆到桌子底下，告狀的孩子連續(xù)不斷，我嗓子喊啞了，卻無(wú)濟(jì)于事，只好一遍又一遍地組織學(xué)生紀(jì)律。2001年9月，19歲的我為了理想無(wú)悔青春的激情邁出大學(xué)校門(mén)，欣然走上神圣的三尺講臺(tái)，在一所小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。讓數(shù)學(xué)文化走近課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白數(shù)并不是枯燥的，而是通過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程發(fā)展出來(lái)的，讓學(xué)生頭腦中經(jīng)歷數(shù)從無(wú)到有的過(guò)程。本課練習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過(guò)精心雕琢的，由易到難，循序漸進(jìn)。雕琢練習(xí)內(nèi)容，讓思維有質(zhì)量。如，課的一開(kāi)始，讓學(xué)生和數(shù)朋友說(shuō)一句話，學(xué)生可以從數(shù)的順序、大小、組成、應(yīng)用等多方面介紹這個(gè)數(shù)。解放學(xué)生頭腦，讓思維活起來(lái)。0～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課課后反思本節(jié)課把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的思維發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中充分發(fā)揮智慧和才能。學(xué)生自主動(dòng)手操作，利用學(xué)具擺出“13”,匯報(bào)交流時(shí)，呈現(xiàn)出多種擺的方法，學(xué)生各持己見(jiàn)，在交流與討論中體會(huì)到“10根捆成一捆”的優(yōu)越性。11～12各數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思：低年級(jí)學(xué)生必須借助圖像、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)表象，然后通過(guò)表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。從穿著來(lái)講，以前提倡要艱苦樸素，現(xiàn)在呢，不要說(shuō)穿打補(bǔ)丁的衣服，就是式樣過(guò)時(shí)了，你都不好意思穿；再說(shuō)了，穿著時(shí)尚些得體些，反而更能體現(xiàn)你的審美、你的品位、你對(duì)別人的尊重?，F(xiàn)實(shí)生活中還確實(shí)有許多這樣讓人感覺(jué)矛盾的時(shí)候。罷了，反正就一枝自動(dòng)鉛筆的問(wèn)題，我也不能像個(gè)老古董，本來(lái)想跟兒子說(shuō)“我們那時(shí)候能有鉛筆有小刀就??”這樣的話也咽了回去，時(shí)代不同了，教育也應(yīng)跟上時(shí)代的腳步。見(jiàn)我停了下來(lái)，兒子這才又小心翼翼地抬起頭，看著我的眼睛說(shuō)道：“媽媽，今天美術(shù)老師說(shuō)，用木頭鉛筆其實(shí)是不珍惜能源。“自動(dòng)鉛筆有什么好？我們班學(xué)生我從來(lái)都不主張他們用這個(gè)；用自動(dòng)鉛寫(xiě)不好字，你沒(méi)用過(guò)不知道，一用力它就斷??”我忽然覺(jué)得自己的話多了點(diǎn)，于是剎住了車。因此，我感到很奇怪，該不是孩子大了，懂得物質(zhì)上的攀比了？ “我們班就我沒(méi)有自動(dòng)鉛筆，他們都笑我！”孩子的眼睛里開(kāi)始有晶瑩的東西在閃動(dòng)?！彼袷窍铝撕艽蟮臎Q心才說(shuō)出來(lái)，但聲音還是壓得低低的?！蔽蚁胍欢ㄓ质撬嗬锇l(fā)生了什么雞毛蒜皮的小事，反正也是閑著，就聽(tīng)他說(shuō)吧。上一屆支教生張守慧將自己支教時(shí)用過(guò)的東西全部送給了自己的學(xué)生，她反復(fù)講道：“這里的孩子是我一輩子的牽掛！”（完）（記者 彭東 劉軍）第四篇：支教日記支教日記12月14日星期六雨今天晚上，我在家看電視，兒子慢慢地蹭過(guò)來(lái)，緊挨著我，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我跟你說(shuō)件事。晚上小沈就睡在校長(zhǎng)屋里，校長(zhǎng)高興得合不攏嘴，因?yàn)樾∩蚴琴Z校長(zhǎng)最欣賞的支教生。在上寨學(xué)校門(mén)外，小沈凝望了十幾分鐘，他想起了前年志愿者們?cè)谏险倪€是年久失修的危房，隔壁房間的屋頂曾在一次暴雨中坍塌，而現(xiàn)在上寨中學(xué)白色的新教學(xué)樓格外醒目。見(jiàn)過(guò)學(xué)生的小沈笑中含淚。張?zhí)?、李永衛(wèi)和杜英玲三名支教生來(lái)到上寨鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)，學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，但學(xué)校食堂的老大娘早就單獨(dú)為他們?nèi)碎_(kāi)灶做好了飯！徐從德和孫永福剛來(lái)到平型關(guān)寄宿制學(xué)校時(shí)，學(xué)校老師自己掏錢跑了幾十里路為他們買來(lái)了水果！侯全國(guó)等三人在為沒(méi)有辦公桌而發(fā)愁時(shí)，賈校長(zhǎng)將自己的桌子抬到了他們的房間！支教生們剛來(lái)，在學(xué)生胡曉燕家家訪，曉燕的奶奶忙著裝了一編織袋的土豆，說(shuō)什么也要讓大家?guī)?，而這袋子土豆就是他們家所有的蔬菜！山里人特有的純樸和善良