【正文】 頁巖由碎石或卵石組成，粗糙，硬礫巖容易分離成層，顆粒細，硬，敲擊有清脆的聲音石灰?guī)r有多種顏色，顆粒細，較軟，薄層狀，常有化石大理巖花斑狀，顆粒較粗，粗糙，很堅硬板巖青灰色，顆粒細，較硬，遇鹽酸冒泡 花崗巖純白色、黑色等，顆粒較粗，較軟，遇鹽酸冒泡在下面地球構造簡圖中填出地球各部分的名稱。大理巖是變質(zhì)巖。實驗結論：花崗巖是巖漿巖。二、問答題：舉例說明巖石和礦物有什么用途？（至少4種）常見的礦物有哪些？我們可以按照什么標準來給巖石分類？能按照大小來給巖石分類碼？礦物與巖石有什么不同？我們可以從哪些方面來觀察、描述礦物？為什么在鑒別礦物時，它們的條痕顏色比外表的顏色更可靠？請描述三種礦物的形狀、透明度和光澤。2我們可以通過觀察礦物的______和______、檢測礦物的_____等方法研究礦物。2觀察巖石的方法很多，如：手____、____聞、輕輕敲打、用小刀刻或指甲、銅鑰匙等____、滴____等。如石灰?guī)r變質(zhì)形成______，頁巖變質(zhì)形成______。1巖石受到一定的____________而發(fā)生變化，礦物會重新排列，性質(zhì)也會發(fā)生變化。1______是在水中形成的，是流水攜帶碎石、泥沙、動植物遺體，并把他們平緩的地方沉積下來，逐漸形成的巖石，（又叫做水成巖）。______、______、______、______、______都是火山噴發(fā)后巖漿冷卻形成的巖石。1地質(zhì)學家根據(jù)巖石的成因，把巖石分為______、______、______等。1地球由______、______、______三部分構成。1我們要很好地保護、合理地利用______和______，因為它們是屬于________資源。1______和______是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源。有金屬光澤的大部分是______礦物。其中______光澤反光最強，______次之，最弱的______光澤。通過觀察礦物碎片的______是否能看見其他物體來衡量礦物的______，把礦物分為______、______、______三種。礦物的硬度分為____級，礦物中硬度最大的是______，它廣泛用于______、______、______等重要工具中；硬度最小的是______，它是重要的__________，還用來制作________。在我們身邊也有許多礦物制成的物品，如我們吃的______，點豆腐用的______，做鉛筆芯的______，中藥用的______，做首飾的______、______和______等都是礦物。世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近______種。______在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石的。稀鹽酸有______，千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，滴過稀鹽酸的巖石要用______洗干凈。______、______、______、______、______、______等巖石是我們常見的巖石。山上、地下和海底的______，嚴嚴實實的拼接在一起，形成了地球的堅硬外殼。（）磁鐵能吸引金屬做的物體。在檢測磁鐵能吸引哪些物體的實驗中，檢測的物體越多，結果越可靠。鋼針比鐵釘，鐵片具有的磁性強一些。2000多年前司南900多年前指南魚水浮式指南針航海中應用的指南針羅盤指南針的組成？磁針，方位盤，支架，指南針盒。在檢測磁力會變化的實驗中，哪些條件不能變化？幾個磁鐵磁力的大小要相同，回形針的重量要相同，木條的粗細要相同。兩塊或兩塊以上的磁鐵吸合在一起，磁鐵的磁力會變化，吸合的磁鐵越多，磁力越大，但每次增加的磁力會遞減。我們把相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。我們把指北的磁極叫（北極），用字母（N）表示。磁鐵能吸引鐵，鎳，鈷三種金屬。什么叫磁性？磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。上節(jié)課，我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標記）學生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極并添加新標記?！氨狈健钡挠⑽氖恰癗orth”,“南方”的英文是“South,所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。匯報交流。）可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）我們再讓它轉動一下。）磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？二、磁極與方向：我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了??？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動?！窘虒W準備】為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標識的磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵 【教學過程】一、回顧引入：上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結果全班出現(xiàn)了不同的結果?！窘虒W重點】能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。指北的磁極叫北極，用“N”表示。磁極的相互作用【教學目標】 科學概念磁鐵能指南北方向。（為了準確而又簡單的的表達，我們可以借助一些符號來做標記，比如說字母。為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。剛才小朋友們想出了許多好辦法。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？（3）、能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針所需要的距離呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。交流匯報實驗方案。我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上 總向兩邊滾）這可能是什么原因造成的呢？學生猜想，做出假定性解釋。教師準備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。【教學難點】通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同?！窘虒W重點】鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度價值觀體會認真實驗、細致觀察的重要性。過程與方法在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設性解釋。兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因為在它們的膠帶中有鐵粉類物質(zhì)。分值硬幣都是鋁的。2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳。）四、總結延伸：今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么收獲？老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？注：教師在此課的教學中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。（1）、通過實驗，你知道了什么？（2）、教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（相應的物體后面做好記錄）匯報交流。老師給大家準備了這些物體（實物投影出示），怎么做實驗呢？哪個小組先設計好了哪種物體的研究計劃，并口頭交流匯報獲得了我們的認可，就可以先領走該種物體了。（3）、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵??！那擱著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學生列舉。（1）、還記得老師上節(jié)課給大家?guī)淼倪b控小車嗎？現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因為有磁鐵的原因，可當時知道嗎？為什么？（紙包住了磁鐵）磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）、學生猜測，教師演示。）。