【正文】 教學(xué)反思：。三、分小組交流習作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。第二課時一、提筆寫作。教師列舉學(xué)生口述的幾個故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。三、選定寫作材料。⑵、要一段一段寫。學(xué)生口述自己感興趣的故事。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)反思：習作四：聽來的故事訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達出來。各組自愿派代表，進行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、全最全面。準備參加全班交流。4人一組互相介紹。觀看我國運動員在奧運會上領(lǐng)獎的照相片，說說你看到了這樣的場面，你想到了什么？觀看國際奧運會投票決定2008年奧運會主辦城市的記錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。準備：指導(dǎo)學(xué)生聽廣播，看電視，閱讀書報、雜志，收集有關(guān)北京奧運會的文字和圖片資。教學(xué)反思：口語交際四：北京奧運會教學(xué)目標：通過話題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運會的有關(guān)知識，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心大事的熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達和認真傾聽的習慣。全班交流發(fā)現(xiàn)?？葱』锇榈奶崾菊Z，把句子放在課文中去讀一讀。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個人說些什么呢？交流其他的成語故事。第二課時一、讀成語故事。寫一寫，提出寫的要求。多種形式讀詞。圖文對照，自由朗讀。二、認一認欣賞掛圖。觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀朗讀生字，注意讀準字音。讀成語故事?？磮D讀詞語。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。（2）提出課外作業(yè)要求。（1）要求學(xué)生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。）五、作業(yè)。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。（2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能。（2）學(xué)生自由練讀。（多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。（這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。教師根據(jù)學(xué)生回答進行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩意，讀好詩句。（展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。（3）請同學(xué)之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。）（1）請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？讀通全詩。你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。出示課題，學(xué)生讀題。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。（多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。教學(xué)重點：根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。通過詩句展開想角。作業(yè)超市，任選一題。（1）一分鐘介紹羅馬一個特點，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。二、情景體驗，拓展延伸。指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）噴泉多（五段）回答假設(shè)：A說對噴泉的感受。（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美。學(xué)習課文的二、三、四、五自然段；請同學(xué)們自由地朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出相關(guān)的語句。四、小結(jié)本課所學(xué)并學(xué)習書寫生字。三、學(xué)習第一自然段教師讀第一自然段。小組學(xué)習字，互讀互查。二、讀通課文、自學(xué)生字認真地朗讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。板書讀題。學(xué)習重難點：了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。積累文中的好詞佳句。有感情地朗讀最后一段話四、教師小結(jié)第三課時板書設(shè)計：教學(xué)反思：11盧溝橋的獅子 特點：多形態(tài)各異1羅馬速寫學(xué)習目標：學(xué)會12個字，認識9個字。師：盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多，各具情態(tài)，它還是一個重要原因，誰能把客觀存在講出來？請同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？學(xué)生交流。如果你是當時盧溝橋的設(shè)計者，你還會設(shè)計出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？演一演師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。二、精讀課文，第3自然段。三、精讀第1自然段觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。二、學(xué)習生字：出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺說一說，這個字的讀音及組詞。讓我們一起走進課文吧！自讀課文。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題：師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑?盧溝橋上的獅子。教學(xué)重難點：學(xué)會12個字，認識8個字。通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。有感情地朗讀課文。請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風貌。同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐悲鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。第二課時一、認讀詞語。學(xué)生提醒大家哪個字的筆畫需要注意。三、學(xué)習并書寫生字。學(xué)生通過讀提出不懂的問題。指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準，其他同學(xué)正音。板書課題，齊讀課題。學(xué)生介紹收集析資料與圖片。課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習課文。教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：三年級上冊第四單元教案齊白石的畫教學(xué)要求：學(xué)會12個字，認識10個字。4．看誰最先背下來。2．小組朗讀。1．小組合作，學(xué)習交流。(5)拓展練習。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。(6)拓展練習。(4)全班交流。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？ 2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。注意每一行四個詞語中的加點字。1．讀準加點的字音。2．同桌間相互檢查、互相指正。2．為了更好地做出正確的預(yù)測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。1．通過本單元的學(xué)習，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。課前準備： 課件。教學(xué)重難點：1．學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。語文園地四教學(xué)要求：1．會用查字典的方式認生字。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。提出問題，激起讀者讀下去的欲望。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。到了李曉明的生日那天，當他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。板書設(shè)計： 續(xù)寫指導(dǎo) 理清線索 語意連貫 合理想象如需參考范文請點擊：部編本三上《習作4續(xù)寫故事》范文：過生日第四單元習作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習作的題目定為“過生日”。2．討論交流。(3)李曉明當時有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？(4)結(jié)局如何。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象?！景鍟赫Z意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有： a．用一個句子過渡；b．用表示時間或空間的詞語過渡； c．用提示語過渡。(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。)下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生日】 結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體?！?同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。1．出示習作要求： 第一幅圖：同學(xué)A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材