【正文】 最后，想告誡自己：按照自己的人生規(guī)劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負(fù)一種責(zé)任，承載一個夢想，用微笑面對生活，用心享受教育，無悔于自己的選擇，勇敢的走下去！。學(xué)為人師，行為世范。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的是一份份充實而沉甸甸的情感。虛心向老教師學(xué)習(xí)，請教，在聽課評課中提高，認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法，并結(jié)合新課改的理念和學(xué)生特點改變教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法，做學(xué)生的心理咨詢師，注意做好學(xué)生的思想工作，認(rèn)真觀察學(xué)生的反饋信息，關(guān)注每一位學(xué)生的心理動態(tài)，及時與其談心幫助有困難的學(xué)生。在教學(xué)實踐中我開始不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思自己：首先，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范行為，給學(xué)生做好表率。而這期間讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在明水縣職高的大家庭中慢慢適應(yīng)，慢慢成長起來。初登講臺，看著孩子們求知的眼睛、黝黑的臉龐，頓時讓我涌起作為一名特崗老師的自豪感，也倍感肩上的責(zé)任重大?！?9年國家出臺的“特崗計劃”正好為我提供了這樣一個契機(jī)！就這樣我報考了特崗教師，并很榮幸的成為特崗教師中的一員！帶著滿腔的熱情，來到了明水縣職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)。結(jié)果：被幫扶的同學(xué)基本能改正自身的缺點，并對自身的優(yōu)點有種自豪感，能在之后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)保持，基本達(dá)到計劃的目的。過程：通過主題班會的形式，讓每位同學(xué)匿名寫出自己心中對班級內(nèi)某學(xué)生的評價，包括優(yōu)缺點、閃光點等。,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 課堂教學(xué)評價的一項重要任務(wù)是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)策略。,獲得成就感 課堂教學(xué)評價使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為可視之物,學(xué)生能夠清楚地看到自己學(xué)習(xí)的軌跡和學(xué)習(xí)的進(jìn)步,就會獲得成就感和滿足感,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力。,優(yōu)化課堂環(huán)境 課堂教學(xué)評價對教師的第三個作用是改善師生關(guān)系,優(yōu)化課堂環(huán)境。1課堂教學(xué)評價對教師的作用,提高教學(xué)技藝 課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于教師的課堂教學(xué)意識和教學(xué)行為。我們應(yīng)該搞“進(jìn)行時”的教學(xué)評價,不都是“完成時”的教學(xué)評價。這種評價更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果,往往忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、努力程度和存在的問題,也忽略了教師在教學(xué)過程中的意識、行為、方法等因素。評價內(nèi)容的確定、方式的選擇、處理信息反饋的方法等都由教師決定,教師在課堂教學(xué)評價中具有很高的自主權(quán)和決定權(quán)。課堂教學(xué)評價要貫徹目的性原則、針對性原則、有效性原則、常規(guī)性原則、客觀性原則、可行性原則、變化性原則等。這樣不僅避免了有絲分裂過程平鋪直敘的枯燥和抽象的陳述,而且讓學(xué)生在笑聲中加深了對知識的理解和記憶,學(xué)生上課時的厭倦感也隨之消失了。教育的成功與否關(guān)鍵在于課堂,課堂的氣氛直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,課堂教學(xué)中用幽默的語言闡述生物學(xué)知識,是一種值得研究的教學(xué)方法?？梢?幽默教學(xué)宜精不宜粗,重在適度。幽默,要恰到好處。應(yīng)該是肉食性動物和雜食性動物。大部分學(xué)生認(rèn)為是肉食性動物。在課堂上使用幽默,風(fēng)趣的教學(xué)語言,不僅使優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)出笑聲,也能使后進(jìn)生在愉快、和諧的氣氛中受到觸動。幽默教學(xué)不是一大堆笑料的堆積,它不能脫離教學(xué)內(nèi)容,必須與教學(xué)內(nèi)容和諧一致,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目的和需要,巧妙地創(chuàng)作和使用幽默教學(xué),使幽默教學(xué)有助于學(xué)生加深和拓寬對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師要時時處處表現(xiàn)出樂觀向上、熱情奔放的精神面貌,到學(xué)生中去“童化”自己。幽默可以激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣幽默語言是高雅的、優(yōu)美的,它妙趣橫生,使學(xué)生如浴春風(fēng),享受語言藝術(shù)所帶來的歡樂。五、幽默的力量生物學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容大多是理論性很強(qiáng)的知識,很容易使課堂變得枯燥無味,平淡無奇,學(xué)生在課堂上很容易無精打采,產(chǎn)生厭倦情緒。課堂上師生需要合作的關(guān)健點是學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑惑、困難的時候，是學(xué)生產(chǎn)生與教師合作需要的時刻。事實上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生群體關(guān)系的環(huán)境中的。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行。這樣，課堂從“一言堂”變成了“眾言堂”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師與學(xué)生 形成了包容、共享的互動關(guān)系。有意識地與學(xué)生保持經(jīng)常有效性地互動，讓他們獲得某一種成功，從而增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣。采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來，使學(xué)生在思維的碰撞和矛盾的激化中生成知識，而非教師連珠似地提問，學(xué)生機(jī)械反應(yīng)似的回答。通過教師對學(xué)生的深入啟發(fā)，引發(fā)學(xué)生對教師提出的問題進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、課堂上與學(xué)生互動“動”在教學(xué)內(nèi)容重點、難點掌握處教師與學(xué)生間的互動通常具有明確的目的，它往往借助于知識的傳授，通過有效的媒介，如語言、文字、行為、態(tài)度，或肢體語言來實現(xiàn)，使互動的內(nèi)容服從于完成特定的教育任務(wù)。應(yīng)該極力避免在與家長的交談過程中，由于學(xué)生所出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生老師和家長相互責(zé)備對方“沒有教育好學(xué)生”的心理?？隙ㄖ髁鳌⒖隙ㄟM(jìn)步、肯定成績。其次，教師要站在家長的立場上去了解對方，去感受家長的感受、信念和態(tài)度，并在