【正文】 正所謂學(xué)高為師，身正為范，教書更要育人。2課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作用,更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。幽默可以活躍課堂氣氛,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶幽默教學(xué)具有極強(qiáng)的情緒感染力,能有效地、恰到好處地活躍課堂氣氛,縮短師生間的心理距離,使學(xué)生在歡樂的氣氛中與教師的情感產(chǎn)生共鳴,也使師生間的交流更加暢通。在生物教學(xué)中,教師富有情趣的幽默,能深深地感染和吸引學(xué)生,使自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。這就意味著進(jìn)行師生互動(dòng)的活動(dòng)應(yīng)該具有目的性，而不能偏離教學(xué)目標(biāo)這一方向；也意味著互動(dòng)要把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師提出的問題要在學(xué)生自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的心理發(fā)展的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)。家長(zhǎng)素質(zhì)高、教育方法得當(dāng)，可以協(xié)助教師引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，反之，則起到消極作用，不利于教學(xué)工作的順利開展。9月開學(xué)后，即擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的生物課。當(dāng)然教師工作也很辛苦，我們每天都要寫教案、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等，教師的勞動(dòng)既有腦力勞動(dòng)，又有體勞動(dòng)的付出，但同時(shí)又充滿歡樂，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，我們的教學(xué)成績(jī)得到上級(jí)主管部門肯定的是時(shí)候，學(xué)生參加競(jìng)賽獲得一疊疊獎(jiǎng)狀時(shí)??心情肯定是無比的高興與激動(dòng)，臉上就會(huì)露出開心的笑容。教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上。所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。在講臺(tái)上與學(xué)生對(duì)視的剎那，我才終于明白：原來，個(gè)人的這種壓力不是講臺(tái)本身而是講臺(tái)下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。教師的信念蘊(yùn)含著教師的信誓，教師的激情?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。教師的信念的核心是教育價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展觀第二篇：教師感悟個(gè)人經(jīng)驗(yàn)材料張瑞涵，女，漢族，1982年出生，中學(xué)二級(jí)教師。然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。這樣的教師，不會(huì)愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。教師的微笑——源于學(xué)會(huì)享受生活教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。長(zhǎng)期以來，她有無數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢，但她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子們輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠之心換來家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。2009年的暑假，經(jīng)過深思熟慮，向校領(lǐng)導(dǎo)提出想要擔(dān)任班主任工作。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)會(huì)具體地說出學(xué)生更需要改進(jìn)的地方，“ＸＸ應(yīng)該按時(shí)到校，爭(zhēng)取獨(dú)立在家完成作業(yè)”，“ＸＸ在書寫方面以后應(yīng)該再認(rèn)真點(diǎn)”??這種方式會(huì)讓家長(zhǎng)將注意力轉(zhuǎn)到孩子未來需要改進(jìn)的地方，而不是追究過去的錯(cuò)誤，從而避開了責(zé)備和失望，收獲的是希望和指導(dǎo)。有意識(shí)地與學(xué)生保持經(jīng)常有效性地互動(dòng)，讓他們獲得某一種成功，從而增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣。幽默教學(xué)不是一大堆笑料的堆積,它不能脫離教學(xué)內(nèi)容,必須與教學(xué)內(nèi)容和諧一致,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目的和需要,巧妙地創(chuàng)作和使用幽默教學(xué),使幽默教學(xué)有助于學(xué)生加深和拓寬對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要貫徹目的性原則、針對(duì)性原則、有效性原則、常規(guī)性原則、客觀性原則、可行性原則、變化性原則等。過程：通過主題班會(huì)的形式，讓每位同學(xué)匿名寫出自己心中對(duì)班級(jí)內(nèi)某學(xué)生的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)缺點(diǎn)、閃光點(diǎn)等。學(xué)為人師，行為世范。初登講臺(tái)，看著孩子們求知的眼睛、黝黑的臉龐，頓時(shí)讓我涌起作為一名特崗老師的自豪感，也倍感肩上的責(zé)任重大。我們應(yīng)該搞“進(jìn)行時(shí)”的教學(xué)評(píng)價(jià),不都是“完成時(shí)”的教學(xué)評(píng)價(jià)。應(yīng)該是肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物。事實(shí)上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生群體關(guān)系的環(huán)境中的。肯定主流、肯定進(jìn)步、肯定成績(jī)。所以教師在和家長(zhǎng)的溝通中，要充分理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，把握好語言分寸。我曾以為，身為教師，其幸福就是看到學(xué)生們能幸福地成長(zhǎng)，每次考試能夠得到好的成績(jī)、長(zhǎng)大后能有所作為；可如今，經(jīng)歷了15年的教學(xué)生涯后，我卻感覺到，能夠與學(xué)生們一起“成長(zhǎng)”的，才是一個(gè)真正幸福的教師。要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己。教師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障。在這個(gè)默默無聞的職業(yè)里，我越來越感受到教師所具備的內(nèi)涵與精神。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺(tái)，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛。一個(gè)一丈多寬的講臺(tái)，教師人生夢(mèng)想的舞臺(tái)。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。教師的幸?！从诮逃硐虢處熜腋Ｊ莻€(gè)人需要滿足與潛能實(shí)現(xiàn)而獲得的體驗(yàn)。撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。如果非要實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果，為了結(jié)果而努力，我感覺不如在為了結(jié)果而奮斗的過程中收獲追求的幸福。當(dāng)教師和家長(zhǎng)談到子女時(shí)，教師對(duì)孩子的評(píng)語可能會(huì)觸到家長(zhǎng)內(nèi)心深處。再次，在家長(zhǎng)面前評(píng)價(jià)學(xué)生，可以先請(qǐng)家長(zhǎng)談學(xué)生在校外的表現(xiàn)，而后教師談學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)。一