教學(xué)工作亮點(diǎn)匯報(bào)(參考版)
2024-10-13 21:24本頁面
【正文】 完善硬件建設(shè)的同時(shí)，加大對(duì)師資力量的培訓(xùn)，充實(shí)農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資力量，改變師資力量缺乏的現(xiàn)狀。對(duì)我區(qū)教育工作的分析和建議：我區(qū)教育工作在教科體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，效果顯著。繼續(xù)開展人人參與的上課、聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，不斷磨礪出教學(xué)的新思想，新方法。下期工作打算及改進(jìn)措施：今后要堅(jiān)持好的一面，嚴(yán)格遵守學(xué)校工作計(jì)劃的要求，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。學(xué)校為教師的成長創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì)。著力開展書香校園特色活動(dòng)，搭建特色文化，打造魅力校園，先后開展了經(jīng)典文化誦讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣問主體的特色活動(dòng)，利用班會(huì)和黑板報(bào)，大力營造書香氛圍，為了確保讀書活動(dòng)的時(shí)效性，開展了早讀和下午課前20分的誦讀課，鼓勵(lì)師生共讀。但對(duì)于學(xué)困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊(duì)伍的步伐。拓展了閱讀，由原來圍著課本學(xué)課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。(周三下午第三節(jié))四、學(xué)習(xí)收獲 進(jìn)行單元整合學(xué)習(xí)，既有大膽闊斧的取舍，又有精講點(diǎn)撥，大大提高了學(xué)習(xí)的效率；主題學(xué)習(xí)叢書的使用大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習(xí)慣。每晚布置主題閱讀叢書上的五篇文章作為當(dāng)天的閱讀作業(yè)。以小組為單位采用自己喜歡的形式匯報(bào)交流，如朗讀、交流摘抄的好詞好句、補(bǔ)充交流讀后感受、聯(lián)系自己生活實(shí)際講實(shí)例或故事、課本劇??充分利用讀書筆記記錄交流。老師針對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行單元反饋檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固好基本知識(shí)點(diǎn)；二、圍繞每單元主題開展閱讀。必要時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料里的相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一個(gè)單元的課文進(jìn)行閱讀理解和感悟體驗(yàn)。針對(duì)此特點(diǎn)，對(duì)每單元進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。一、課文單元整合。語文主題學(xué)習(xí)初探本學(xué)期，我們五年級(jí)組開始實(shí)踐語文主題學(xué)習(xí)。教師根據(jù)本單元習(xí)作重點(diǎn)，有意識(shí)地在閱讀過程中進(jìn)行滲透和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累、觀察、體驗(yàn)、隨時(shí)練習(xí)寫片斷?！白x書破萬卷，下筆如有神”。我們?cè)诮淌业膲Ρ谏祥_辟了交流讀書體會(huì)的陣地，每學(xué)完一個(gè)主題學(xué)習(xí)單元舉辦一次手抄報(bào)評(píng)展。比如，開展“主題閱讀手抄報(bào)評(píng)比”“朗讀擂臺(tái)賽”“續(xù)編故事”“仿寫片段”“編演課本劇”等主題活動(dòng)。5．開展主題活動(dòng)，展示閱讀收獲（約1課時(shí)）。學(xué)生根據(jù)提示，寫上題目、作者信息，抄寫喜歡的詞句，寫下自己的感悟，還可以寫想提的問題等。教師應(yīng)針對(duì)其中的重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生再去閱讀課文或主題學(xué)習(xí)材料，在分析、比較中進(jìn)一步解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師可以在學(xué)生通讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)和疏理，對(duì)一些重點(diǎn)的、學(xué)生感到難以理解的句段，引導(dǎo)學(xué)生理解或進(jìn)行比較閱讀、鑒賞閱讀、能力訓(xùn)練等，主題學(xué)習(xí)配套讀物中材料的閱讀和課文學(xué)習(xí)二者相結(jié)合，互為補(bǔ)充，形成以教帶讀、以讀促學(xué)的良性循環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自由地選擇主題學(xué)習(xí)配套讀物《大自然的詩篇》中的其他內(nèi)容來閱讀。句子可以是教材中的佳句，也可以是主題閱讀材料中的一些富有哲理的名言、發(fā)人深思的警句等。結(jié)合學(xué)習(xí)教材中的單元練習(xí)，首先讓學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流各自閱讀的感悟和收獲，然后完成練習(xí)。第2課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生閱讀配套讀物中的《四季美人》《碧綠的荷塘》《環(huán)保之歌》，讓學(xué)生在交流、感悟中品味大自然的絢麗多彩和神奇，激起熱愛自然、保護(hù)自然的愿望和決心。有意識(shí)地拓展學(xué)生的閱讀視野，滲透學(xué)習(xí)方法。通過精心設(shè)計(jì)有效、實(shí)用的一兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生探究課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，品味好詞佳句，學(xué)習(xí)閱讀方法。2．理解課文，擴(kuò)展閱讀（約8課時(shí)）。在閱讀過程中利用工具書等理解生字詞，小組合作互相督促掌握生字詞。（二）具體操作方法1．熟讀教材，掌握生字詞（約2課時(shí)）。第16課時(shí)：讀書匯報(bào)。第11課時(shí)：學(xué)習(xí)“練習(xí)2”，總結(jié)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。第2課時(shí)：識(shí)寫本單元的生字詞，當(dāng)堂鞏固。蘇教版教材每冊(cè)7個(gè)單元，每個(gè)單元分配的課時(shí)大約18節(jié)。二、構(gòu)建模式，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可操作性和實(shí)用性“主題學(xué)習(xí)”一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，以課文為“經(jīng)”，以主題閱讀材料
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