【正文】 作為一名教師，在推行素質(zhì)教育的今天，要切實(shí)做到言傳身教，正確引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。冰凍三尺，非一日之寒。以上是在一年級(jí)寫字課中結(jié)合情感教學(xué)的一些實(shí)踐，是一種嘗試。一年級(jí)學(xué)生雖然不容易感受音樂帶給人的意境，但他們很喜歡這樣的形式。此時(shí)的學(xué)生儼然成了小專家，小評(píng)委，他們既提高了鑒賞能力，又提高了語言表達(dá)能力，整堂課輕松而愉快。我就設(shè)計(jì)了“大頭兒子”想學(xué)寫字，“小頭爸爸”介紹寫字要決的課件，吸引學(xué)生。在寫字教學(xué)中，利用實(shí)物投影儀、多媒體課件，可滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是激活學(xué)生情感，培養(yǎng)寫字興趣的良好方式之一。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。五、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。讓同桌互相評(píng)評(píng)，找找別人的優(yōu)點(diǎn)，聽聽同桌的評(píng)價(jià)，能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”實(shí)踐證明，學(xué)生很喜歡書空，而且喜歡寫得大大的。有時(shí)，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)在黑板上寫一個(gè)很大的范字，學(xué)生馬上給了我回應(yīng)：“哇，好大的字。比如在教怎樣寫好“人”字時(shí)，我對(duì)學(xué)生說人的一撇和一捺要伸展開來，特別是“伸展”二字提高了聲調(diào)。首先，教師必須始終熱情洋溢，精神飽滿，用自己振奮的神態(tài)來感染學(xué)生。課堂氣氛是彌漫在整個(gè)課堂內(nèi)的一種活生生的心理情態(tài)。學(xué)生在編口訣的同時(shí)，一定對(duì)這個(gè)字進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，所以寫字的質(zhì)量有了很大的提高。在教學(xué)“少”字時(shí)，就有一學(xué)生試著編了一句順口溜：“左點(diǎn)微微低，右點(diǎn)微微高”?！睂W(xué)生聽老師在背《寫字姿勢(shì)歌》，馬上改變了不良的寫字姿勢(shì)。”其實(shí)，這樣的順口溜很能吸引學(xué)生，又達(dá)到了教學(xué)目的。你們想知道是什么要決嗎？”于是我播放事先準(zhǔn)備好的錄音磁帶：“要想寫好漢字，先從筆畫練起，記住筆畫名稱，看清它的樣子。因此，教學(xué)中應(yīng)采取穿插寫字游戲，編兒歌等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)寫字興趣。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的練習(xí)?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍。漢字由抽象的筆畫組成。興趣是最好的老師。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。我也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)家長關(guān)心，幫助學(xué)生寫好字。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，不能單靠幾節(jié)寫字課。并讓學(xué)生明白姿勢(shì)錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致近視，駝背，字當(dāng)然也不會(huì)整齊好看。正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提。如何指導(dǎo)一年級(jí)的幼童寫字呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇??！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。第五篇：一年級(jí)寫字教學(xué)策略淺談一年級(jí)寫字教學(xué)漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化之一。有了正確的寫字姿勢(shì)，還要有“認(rèn)認(rèn)真真”的寫字態(tài)度。從一年級(jí)就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，最基本的要做到“三個(gè)一”：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺?！吨熳蛹矣?xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。第三，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。老師扎實(shí)有效地指導(dǎo)尤為重要，為防止學(xué)生的寫字疲勞，兩課時(shí)分散寫字，課后不要大量地寫，這樣孩子寫不出高質(zhì)量的字，而且容易對(duì)寫字產(chǎn)生厭煩的情緒。(5)比好壞。放輕音樂做手操后，讓學(xué)生練習(xí)書寫。如“木”的豎要寫在豎中線上。(3)記位置。(2)析結(jié)構(gòu)。用投影將生字映示或直接利用書上生字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)字形整體感知。在實(shí)際中，可采用“五步法”來教學(xué)。第二，培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，把字寫端正、美觀。3）講究科學(xué)方法，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量第一，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫，掌握基本筆順規(guī)則。如：“天晴晴，水清清，請(qǐng)你來，做事情，小朋友，愛眼睛，小蜻蜓，夸你行！”再如，學(xué)生編的兒歌：“上學(xué)去，背書包，吃飽飯，不要跑；洗衣服，用水泡，過新年，放鞭炮。兒歌永遠(yuǎn)是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的文字樣式。如，十月十日——朝，又在村中——樹，一月長半斤——胖，一刀將牛和角分開了——解……盡管學(xué)生編的字謎還很幼稚，但他們對(duì)識(shí)字的熱情卻在活動(dòng)中高漲起來。把字編成謎語猜一猜，是學(xué)生喜愛的識(shí)字方法?！蔽覀兝脤W(xué)生對(duì)繪畫的興趣，把識(shí)字與畫畫結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生把漢字畫出來，并加以說明。畫一畫。拼一拼。低年級(jí)學(xué)生愛玩是天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識(shí)記方法是不符合兒童天性，也不符合課改要求的。為了擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，識(shí)字教學(xué)還必須從課內(nèi)向課外延伸，可以從看書、讀報(bào)、看電視中識(shí)字；可以從各種學(xué)生喜愛的商標(biāo)中識(shí)字，如娃哈哈、旺仔牛奶、椰子汁等；可以從各種路牌、單位門牌、廣告牌中識(shí)字……并經(jīng)常組織學(xué)生開展一些識(shí)字交流會(huì)，進(jìn)一步擴(kuò)大識(shí)字信息量，提高學(xué)生的識(shí)字能力。有一些形近字，可采用轉(zhuǎn)字盤游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)“辨、辮、辯、瓣”?！币晃焕蠋熢诮獭翱唷睍r(shí)，編了這樣一個(gè)小故事：舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活真苦啊，冬天一家十口都擠在一起，沒有被子，只能蓋些草。教學(xué)法“闊”字，可編成形象的字謎：“活動(dòng)門”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響識(shí)字的效果，有些生字可以通過編一個(gè)故事、兒歌、謎語等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生一下子就能記住，而且不易忘記。如把“火”用“一”蓋住就成了“滅”，很小的土就是“塵”，“不”和“正”組合在一就是“歪”……教學(xué)時(shí)，應(yīng)先講偏旁義，再講各偏旁義之間的事理關(guān)系，其聯(lián)系歸結(jié)出的新義就是字義。“本”的本義是樹根，引申指事物的根本。指事聯(lián)想主要用于指事字的教學(xué)。教學(xué)這些字，可引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖像，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)