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正文內(nèi)容

河南省試點市中小學(幼兒園)教師水平評價標準(參考版)

2024-10-13 20:36本頁面
  

【正文】 任現(xiàn)職期間曾承擔校級公開課,獲得好評。正確評價學生發(fā)展水平,全面提高教育質(zhì)量成績明顯。二、課程教學(一)比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識,獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法和教育教學的基本功。在思想道德教育、培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯,有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結材料或案例。教師同行評價較高。(二)能發(fā)揮教育教學骨干作用,在培養(yǎng)本專業(yè)青年教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。(三)任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇,具有良好的學術水平和應用價值。三、教研科研(一)積極參與并完成本學科的常規(guī)教研任務,參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討,取得一定的成果。(三)按照課程改革要求,獨立開設綜合實踐活動課程、選修課程或知識講座,或開展科技、體育、藝術等課外活動,促進學生的多方面發(fā)展效果明顯。(二)任現(xiàn)職以來,周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定,進行過高中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關教師1年以上。二、課程教學(一)比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識,獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法和教育教學的基本功。在引導學生健康成長方面成績比較明顯,有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結材料或案例。(二)任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。比較出色地完成班主任工作任務,教書育人成果比較優(yōu)秀。第六條 身心健康條件身體健康,心理素質(zhì)良好,具備從事教育教學工作的身心健康條件。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員(符合免試條件除外),凡未取得全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證書的,應參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試,并按規(guī)定提交合格證書。(四)從事小學、幼兒園教育教學工作的人員。(二)參加全國計算機軟件資格(水平)考試獲得程序員以上證書,或在計算機室(中心)專職從事計算機工作2年以上者。第四條 計算機應用能力條件一、申報人(符合免試條件除外)必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試,并取得符合規(guī)定要求(地級以上市單位的人員應取得4個模塊,縣級以下基層單位的人員應取得3個模塊)的合格證書。四、大學??茖W歷,并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。二、具有碩士學位,并在二級教師崗位任教2年以上。(三)受政紀處分,或違反《中華人民共和國教師法》有關規(guī)定者,取消當年申報資格,并從下起5年內(nèi)不得申報。二、任現(xiàn)職以來出現(xiàn)下列情況之一者,按下列規(guī)定執(zhí)行:(一)考核基本稱職及以下,或因工作失職而引發(fā)事故造成損失,或體罰學生、變相體罰學生者,取消當年申報資格,并可視情節(jié)輕重,延遲申報。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,牢固樹立愛與責任的意識,愛崗敬業(yè),關愛學生,教書育人,為人師表,具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。一級教師水平評價標準第一章適用范圍第一條 本評價標準適用于廣東省試點市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。(三)任現(xiàn)職以來,曾獲得縣級以上表彰獎勵。四、示范引領(一)在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有較高的知名度,是縣級以上教育教學研究團隊的重要成員。3.任現(xiàn)職以來出版本專業(yè)教育教學類學術著作(本人撰寫部分不少于6萬字)。(二)除具備上述條件外,還需具備以下條件中的兩項:1.近5年內(nèi)主持一項縣級或參與(排名前3)兩項市級以上教育教學科研課題,通過結題驗收或成果鑒定,取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果,并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。三、教研科研(一)具有策劃、主持、指導和引領本區(qū)域?qū)W科領域教育教學研究的能力。深入基層,指導和培訓方式方法符合實際,效果顯著。(二)在教育教學方式研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績顯著,積極有效規(guī)劃、組織和指導區(qū)域?qū)W科教學實施、教學研究、培訓工作,組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術年會等活動,有效促進教師專業(yè)水平提高,成效顯著,有優(yōu)秀的經(jīng)驗總結材料或案例。具有較強的課程與教學— 7 — 領導力,具有較強的信息技術與學科教學整合能力,能夠創(chuàng)造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革,并取得良好效果。第十二條 教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構一、育人工作各機構教師積極利用教學研究及課程開展德育滲透,校外教育機構教師有較豐富的管理學生經(jīng)驗,在未成年人思想道德建設的工作中成效比較突出,有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結材料或案例。(二)能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用,在正確指導教師開展教育教學教研活動,培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用,取得了明顯成效。(獨立完成),其中1篇育人方面的論文,至少1篇專業(yè)論文在正式出版的刊物發(fā)表或在縣級以上學術會議上宣讀(附主辦單位的證明材料)。(二)任現(xiàn)職期間主持或參與(排名前3)縣級以上教育教學課題研究,取得水平較高的成果,并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。積極投身教學改革,出色完成各項工作任務。提交教學筆記及幼兒發(fā)展個案各1個。(五)每學年承擔校級示范教學或幼兒一日生活觀摩活動1次。(四)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,能有效地與幼兒進行溝通,師幼關系及幼兒同伴關系積極、友好。尊重個體差異,平等對待每一位幼兒,積極運用各種評價手段,客觀、全面地了解和評價幼兒,并據(jù)此調(diào)整與改進教學。(二)任現(xiàn)職以來,每周課時量達標。二、課程教學(一)熟練掌握各領域教學的特點及知識,根據(jù)各領域教學的規(guī)律科學規(guī)劃課程,合理安排和組織幼兒一日生活各環(huán)節(jié),將教育科學、有效地滲透在一日生活中。有效保護幼兒,具備科學、及時地處理幼兒常見事故的能力,保證幼兒身心健康和生命安全。每學年幼兒發(fā)展水平測評各項指標達標率高。(二)從教以來擔任班主任(主班老師)工作8年以上,任現(xiàn)職以來擔任班主任(主班老師)工作3年以上。能與家長進行有效溝通,協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立良好的合作關系,共同促進幼兒發(fā)展。(三)任現(xiàn)職以來,曾獲得縣級以上表彰獎勵。四、示范引領(一)積極承擔縣級以上教研活動任務,為同行作出示范,獲得好評。(三)任現(xiàn)職期間,獨立撰寫本學科教育教學論文(著作),具備下列條件之一:1.正式出版本學科教育教學著作1部(本人撰寫部分不少于3萬字)。能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用,在正確指導教師開展教育教學教研活動,培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用,取得了明顯成效。(四)學生對教學的滿意度高(特殊教育以家長意見為主)。具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能,教學經(jīng)驗豐富,教學能力強,教學業(yè)績顯著,形成一定的教學特色。二、課程教學(一)具有較深厚的教育理論基礎,精深的專業(yè)知識,深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系,對學科教學有一定的引領作用。所教班級形成良好的班風、學風,在教育、引導學生成長中形成自己的工作特色,有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結材料或案例。教師同行評價高。(三)任現(xiàn)職以來,曾獲得縣級以上表彰獎勵。四、示范引領(一)積極承擔縣級以上教研活動任務,為同行作出示范,獲得好評。(三)任現(xiàn)職期間,獨立撰寫本學科教育教學論文(著作),具備下列條件之一:1.正式出版本學科教育教學著作1部(本人撰寫部分不少于4萬字)。三、教研科研(一)具有指導與開展教育教學研究的能力,在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果,并在教學實踐中得到推廣運用,在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。(三)能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動,促進學生各方面得到良好發(fā)展。(二)任現(xiàn)職以來,周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定,勝任初中循環(huán)教學1次以上或擔任初三把關教師3年以上。教學方式有利于激發(fā)學生學習興趣,所教班級學生課業(yè)負擔輕,教學業(yè)績顯著。(三)任現(xiàn)職以來,所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次,或個人獲得與德育(班主任)工作相關的縣級以上榮譽稱號。所教班級形成良好的班風、學風,思想道德教育成效比較突出。教師同行評價高。(三)任現(xiàn)職以來,曾獲得縣級以上表彰獎勵。四、示范引領(一)積極承擔縣級以上教研活動任務,為同行作出示范,獲得好評。(三)任現(xiàn)職期間,獨立撰寫本學科教育教學論文(著作),具備下列條件之一:1.正式出版本學科教育教學類學術著作1部(本人撰寫部分不少于5萬字)。三、教研科研(一)具有指導與開展教育教學研究的能力,在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果,并在教學實踐中得到推廣運用,在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。(三)能獨立開設活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動,促進學生各方面得到良好發(fā)展。勝任高中循環(huán)教學或擔任高三把關教師3年以上。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。二、課程教學(一)具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能,教學經(jīng)驗豐富,形成一定的教學風格。在引導學生健康成長方面成績比較突出,有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結材料或案例。(二)從教以來擔任班主任工作8年以上,任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。積極引導學生健康成長,比較出色地完成班主任工作任務,教書育人成果比較突出。任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校任教的教師,在同等條件下,可優(yōu)先評審。第六條 身心健康條件身體健康,心理素質(zhì)良好,具備從事教育教學工作的身心健康條件。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員(符合免試條件除外),凡未取得全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證書的,應參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試,并按規(guī)定提交合格證書。(四)從事小學和幼兒園階段教育教學工作的人員。(二)參加全國計算機軟件資格(水平)考試獲得程序員以上證書,或在計算機室(中心)專職從事計算機工作3年以上者。第四條計算機應用能力條件一、申報人(符合免試條件除外)必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試,并取得符合規(guī)定要求(地級以上市單位的人員應取得5個模塊的合格證書)。三、大學專科學歷,累計從事教師專業(yè)技術工作15年以上,并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。第三條 學歷(學位)、資歷條件 具備下列條件之一:一、具有博士學位,并在一級教師崗位任教2年以上。(二)弄虛作假,有偽造學歷、資歷、業(yè)績材料,剽竊、抄襲他人成果等違反學術規(guī)范行為者,取消當年申報資格,并從下起3年內(nèi)不得申報。任現(xiàn)職以來各考核均為稱職(合格)以上。第二章基本條件第二條 思想品德條件一、擁護黨的領導,胸懷祖國,熱愛人民,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,忠誠人民教育事業(yè)。農(nóng)村初中、小學、幼兒園教師所學專業(yè)與所教學科不一致或不相近,取得合格學歷后從事現(xiàn)學科教學工作累計10年以上,且當年年底年滿35歲及以上申報一級教師資格,或取得合格學歷后從事現(xiàn)學科教學工作累計15年以上,且當年年底年滿45歲及以上申報高級教師資格,可視為符合學歷要求。第四章附則第七條本條件中的業(yè)績能力條件均指專業(yè)技術人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)或本學科領域的業(yè)績情況。在全國中文期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文或?qū)W術論文5篇以上。主持并完成國家級教科研課題1項以上。(一)超額完成學校規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。二、正高級教師不具備規(guī)定學歷或?qū)I(yè),任職年限達到相應要求,且當年年底年滿45周歲及以上可破格評審正高級教師。在CN學術期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文或?qū)W術論文4篇以上(其中全國中文核心期刊1篇以上)。主持并完成省級以上教科研課題1項以上;教研人員主持并完成省級以上教科研課題2項以上。(一)超額完成學校規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。第六條破格條件一、高級教師不具備規(guī)定學歷或?qū)I(yè),任職年限達到相應要求,且當年年底年滿40周歲及以上可破格評審高級教師。(5)獲得?。ú浚┘壱陨险C合表彰的先進教育工作者稱號,或者獲得省級以上業(yè)務主管部門表彰2次以上。經(jīng)專家鑒定,具有較高水平和應用價值。(2)主持并完成省級以上的教育教學科研課題2項以上。學校教學管理人員具備下列條件,經(jīng)專家綜合評價,達到正高級教師水平。(4)獲得市級以上黨委、政府表彰的拔尖人才、學術技術帶頭人稱號,或獲得省級以上政府獎勵或榮譽稱號。(2)主持并完成省級以上教育教學科研課題1項以上。(六)學校教師、學校教學管理人員和教研人員,任現(xiàn)職以來還應分別具備下列條件:學校教師具備下列條件,經(jīng)專家綜合評價,達到正高級教師水平。(四)具有主持和指導教育教學研究的能力,在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果,并廣泛運用于教學實踐,在實施素質(zhì)教育中,發(fā)揮了示范和引領作用。(二)每學年教學效果綜合評價獲優(yōu)秀等次的達85%以上。(5)培養(yǎng)、指導2名以上二、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力,并取得一定成績。(4)教師節(jié)期間,獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者,或者獲得省教育廳學術技術帶頭人稱號。農(nóng)村學校教師被評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。農(nóng)村學校教師講授過市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課或示范課,或縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課(均獲縣二等獎以上)、觀摩課或示范課,獲得好評。小學(幼兒園)教師具備(1)、(2)、(5)條和(3)(4)條中的1條以上,經(jīng)專家綜合評價,達到高級教師水平。農(nóng)村學校教師直接指導的學生在市以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎,或直接指導的2名以上學生在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎,同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。農(nóng)村學校教師在教育教學工作方面受到市以上教育行政部門綜合表彰,或者校長、教學副校長教學管理工作成績突出,受到市以上教育行政部門綜合表彰。(3)擔任班主任工作3年以上,所帶班級城市學校教師被評為市以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任,農(nóng)村學校教師被評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。農(nóng)村學校教師在CN期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文1篇以上;或者公開出版教育教學專著1部(本人撰寫3萬字以上);或者參編鄉(xiāng)土教材等(本人撰寫2萬字以上),編寫的教材在縣級及以上范圍內(nèi)推廣使用。農(nóng)村學校教師講授過市以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課或示范課,或縣以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課(均獲縣二等獎以上)、觀摩
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