【正文】 總之，班主任要經(jīng)常與家長溝通，取得家長配合，形成教育合力，共同教育學(xué)生，以免造成5+2=0的現(xiàn)象。另外班主任也可以通過家訪來了解學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是否得以鞏固，還可以在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。否則學(xué)生在學(xué)校有好習(xí)慣到家里變成了壞習(xí)慣。五、班主任聯(lián)合家長，鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一件容易的事，它需要多方教育力量。學(xué)生都各抒己見，談這種行為的壞處，一節(jié)課下來，學(xué)生們一致認為班里的這種壞習(xí)慣要不得，并且還決定以后互相監(jiān)督改掉這種壞習(xí)慣。班主任還可經(jīng)常利用班會課，針對學(xué)生普遍存在不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為主題展開討論，澄清認識，達成共識，這樣有利于改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、班主任利用主題班會，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任可經(jīng)常利用主題班會，讓成績好的學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生間互相交流，取長補短。再如聽課的時候，各科老師都要嚴(yán)格要求學(xué)生端正坐姿，認真聽課不能交頭接耳，如果有的老師要求嚴(yán)，有的老師只顧講課對學(xué)生太放松，結(jié)果學(xué)生時緊時松，造成養(yǎng)成習(xí)慣的反復(fù)。如訓(xùn)練學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時，各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：學(xué)習(xí)新課前進行預(yù)習(xí)，要形成書面的形式。要制定出訓(xùn)練的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行檢查和指導(dǎo)。三、班主任利用課堂教學(xué)，規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂教學(xué)是規(guī)范學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，班主任是指揮這個陣地的“指揮官”。要求學(xué)生做到的，我們班主任要先做到。這是一種“無聲的教育”，卻能達到一種無聲勝有聲的效果。二、班主任身先示范，影響學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于班主任了，特別是中學(xué)生，模仿能力驚人，班主任的行為習(xí)慣經(jīng)常成學(xué)生的模仿對象。比如可以舉例古今中外哪些偉大人物具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而成就了他們的偉業(yè)的實例，使學(xué)生真正從思想上認識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。班主任可以通過早自習(xí)的時間，和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)什么是好習(xí)慣？好習(xí)慣有哪些重要性？還有好習(xí)慣給我們能帶來哪些好處？我們學(xué)生現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)哪些好習(xí)慣？等等。在農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)生普遍認識不到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則更為我們學(xué)生今后奠定發(fā)展的基礎(chǔ)。那么在農(nóng)村中學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就自己在農(nóng)村從教經(jīng)驗，談一談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在農(nóng)村中學(xué)因沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致成績不理想的學(xué)生筆筆皆是。參考文獻：[1] ,2001,7[2] [3] 馮克誠, , 1999, 1[4] , 1999, 1[5] , 1995, 10[6] , 1996[7] [英] , 1995, 6[8] [俄]烏申斯基：《人是教育的對象》第１卷，科學(xué)出版社，1959第五篇：班主任如何培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任如何培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見習(xí)慣的巨大力量。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。不良的習(xí)慣則是無法償清的債務(wù)，它會不斷增加利息，并以之折磨債務(wù)人，消失他的創(chuàng)造性，直到徹底破產(chǎn)。習(xí)慣是一種主宰人生的、頑強的、巨大的力量。通過廣泛閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、豐富想象、了解最新的信息、接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語法、英語特色的表達法、習(xí)慣用語、社會背景知識等，這樣大大增加了大腦的倉庫儲備，有了充足的輸入，才不會感到知識的貧乏。第一次記不住，在閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，單詞也就記住了。在課堂上，要給學(xué)生講閱讀方法，告訴他們?nèi)绾芜x材，要選體裁多樣的文章。在閱讀中，教師要給予指點，告訴他們要講方法、講速度、講數(shù)量。教師應(yīng)盡可能的讓學(xué)生接觸更多的英語閱讀和應(yīng)用的機會，給學(xué)生提供擴大信息的條件和信息源，拓寬學(xué)生的知識面。因此，課外閱讀非常重要。在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與作業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，不僅要注重應(yīng)該學(xué)什么知識，更需要思考怎樣才能更快、更好和更全面地掌握這些知識。探求學(xué)法主要在自學(xué)過程中所進行的一種重要的學(xué)習(xí)活動。課堂上不僅要知道老師講了什么，而且還應(yīng)了解老師是怎樣講的。“交給學(xué)法”是優(yōu)良教育的重要原則；“探求學(xué)法”應(yīng)該是優(yōu)化學(xué)習(xí)的重要標(biāo)尺。今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進行知識的補充和更新，終身學(xué)習(xí)已成為時代的需要?！痹S多未來學(xué)家認為，將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！拔覀兘裉熘赖臇|西，到明天就會過時。當(dāng)然通過查工具書，還可以大大地擴大自己的知識面，可謂一舉兩得。通過這種練習(xí)，學(xué)生不僅對語法規(guī)則理解得更深刻，知識掌握得更牢固，運用語言的能力也會隨之提高。如果是復(fù)合句，分句之間是什么關(guān)系，從句是什么從句，句中的動詞是什么時態(tài)、語態(tài)。在學(xué)生閱讀時，往往遇見一些句子，雖然沒有生詞，詞義也弄清楚了，但仍搞不清這些句子的意思。如果是動詞，它還會告訴我們這個動詞要求什么句型。詞典是打開語言大門的鑰匙。輕易問他人或畏懼難題是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。同時要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。課堂作業(yè)時，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)的知識自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語大有意義。這樣的預(yù)習(xí)才會取得明顯的效果。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型和課文。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。良好的書寫習(xí)慣對培養(yǎng)堅毅的學(xué)習(xí)毅力與刻苦的學(xué)習(xí)精神有極大的作用。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個字母、單詞、句子，這對今后整個英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的英語練習(xí)本上進行。目標(biāo)的實現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生的進取心。通過這種短期復(fù)習(xí)，各種專項練習(xí)題就可迎刃而解。學(xué)生可在短期集中精力在一種題型上下功夫。有的學(xué)生制定了長期的計劃，但因種種原因，大多不能實現(xiàn)。復(fù)習(xí)即戰(zhàn)勝“遺忘”。每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢。也可以記一些日記或周記，以便提高自己的寫作能力。課外，記一些諺語、名句等，作為朗讀的材料；也可記錄一些生詞，以便自己能常常地背誦、記憶。老師講的內(nèi)容都是語言規(guī)則、重點和難點，要及時記下來。俗話說：“好記性，不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。因此，學(xué)生們應(yīng)該在課堂上積極發(fā)言，爭取四十五分鐘的高效率。首先，英語是注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力的學(xué)科，學(xué)生們每一次的課上積極發(fā)言都是一次聽說的訓(xùn)練；其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣可以使同學(xué)們課堂上集中精力，對老師提出的每個問題都做出積極的反應(yīng)，不至于腦子“開小差”；再次，課上積極發(fā)言可以使學(xué)生們對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。（三）積極參加課堂活動課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化?？梢岳脤W(xué)校的英語角、英語廣播練習(xí)說英語。要養(yǎng)成課堂上大膽回答老師提出的各種問題，尤其要養(yǎng)成用英語回答老師的問題的良好習(xí)慣。較短的課文要在朗讀的基礎(chǔ)上背誦。學(xué)習(xí)課文時，尤其要把好開口關(guān)。大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。從學(xué)習(xí)第一個字母起，就要樂于開口。當(dāng)然，學(xué)生不可能聽懂這些節(jié)目的全部內(nèi)容，有時只能聽懂個別的詞和句子，但如果堅持下去，你會感受到正規(guī)的語調(diào)、講話的速度，逐漸培養(yǎng)語感。這樣，可以有效地提高學(xué)生在實際的交際活動中使用英語的能力。（一）堅持聽說先入為主在入門階段尤其要加大聽說訓(xùn)練的比重。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語學(xué)習(xí)的重大因素。因為習(xí)慣在一切活動中處于軸承地位。基礎(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。”我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，成績是不可能好的。而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。從這個調(diào)查中可以看出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績有很大影響。調(diào)查結(jié)果表明，%的學(xué)生認為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)成績沒有影響；%的學(xué)生都認為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績有影響。父母僅苦惱是沒有用的，應(yīng)該從習(xí)慣上找找原因，這是孩子重要的心理素質(zhì)之一。僅把目光盯在成績上，是近視的；學(xué)習(xí)成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生的，它對人的影響是廣泛的、深遠的。一個良好的習(xí)慣可以使人終生受益