【正文】 班主任可以利用家長會，教會家長如何幫助孩子在家里養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣可以讓學習成績好的學生進一步強化完善學習方法，讓學習不得法的學生從中學到可以適用于自己的學習方式，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，提高全體學生的學習效率。班主任應充分發(fā)揮課堂教學規(guī)范學生學習習慣的主渠道作用，進行學習習慣規(guī)范化訓練。班主任還可以通過班會這個主陣地，使學生從思想上認識到良好學習習慣的重要性，它能給我們帶來哪些好處？總之培養(yǎng)學生良好學習習慣不是一朝一夕的事情，班主任應該以曉之以理，動之以情，要有耐心幫助學生認識良好學習習慣的重要性。一、班主任育生，從思想上重視良好學習習慣養(yǎng)成好習慣就像是掌握一項生存技能一樣，使我們受益終生。良好習慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。讀物要因學生而宜，不宜選擇語法現(xiàn)象和單詞量超出教材太多的讀物，否則難度太大，閱讀的興趣也就淡薄了。在詞典、語法書的幫助下，經(jīng)常指導學生閱讀適宜的材料。作為學生來說，應該在學習的過程中，不斷觀察、思考老師的教學方法。（九）探求學法的習慣學會學習是素質(zhì)教育的重要目標之一，也是順應時代發(fā)展的需要。首先要教會學生迅速地查需要的詞；然后教會學生如何選擇所需要的詞義，要求學生把詞條中所給的解釋從頭看下去，一直找到這個詞在句中所需要的詞義；還要提醒學生注意在例句中這個詞的確切意義是什么。家庭作業(yè)應在復習的基礎進行。在學會學習的前提下，課前自學應改變只將眼光停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。單詞潦草或不規(guī)范的抄寫，對學習單詞的讀音有很壞的影響；馬虎的句子書寫對建立句子概念和識別句型也是不利的。比如：針對動詞的適當形式填空，集中復習動詞的時態(tài)，掌握助動詞、時間副詞等在時態(tài)中的作用。因此復習要及時，要在學后當天進行，復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習，復習要分散復習與集體復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。老師講課時，學生們要使自己的思路始終跟著老師轉。不要怕說錯，不要當啞巴。較長的課文要堅持會改寫成短文，并在寫好短文的基礎上口頭復述課文。（二）要養(yǎng)成開口說的習慣《中學英語課程標準》指出：“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”。據(jù)統(tǒng)計，造成好成績的各種因素的比重是：學習習慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其他占 25%。二、習慣的培養(yǎng)《中學英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。我曾經(jīng)對1560名學生進行過問卷調(diào)查，主要考察不良學習習慣對學習成績的影響。當然，培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。％的學生認為，不良的學習習慣影響自己的學習成績。一個良好的習慣可以使人終生受益。每天的值日班干及時到講臺前管理好班級紀律，組織同學們快速安靜自習或做作業(yè)，同學們不能做與自習無關的事：不講小話、不討論、不過位、不東張西望，有問題需問老師或同學的，到教室外面小聲進行，盡量不影響到教室內(nèi)其他同學的自習。①要注重培養(yǎng)自己的自學能力。問。那么如何記課堂筆記?其實做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。這一階段教師要巡視課堂，及時糾正不看課本或走馬觀花等等不良的閱讀習慣。我們現(xiàn)在的教學提倡“有效課堂與合作學習”在小組合作中，讓每位組員都發(fā)表意見。在第一道預備鈴響后，同學們快速地進入教室，坐在各自座位上，有專門的值日班長提醒，檢查大家的課前準備工作：課本、練習本、筆記本。其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性?？梢?，良好的習慣對人生實在是太重要了。這樣的知識體系，容量大,好記又好用，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物則不容易遺忘。因此，對剛學過的知識，應及時復習。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止抄襲別人作業(yè)的情況發(fā)生。自習過程中，由于在思考問題上投入了大量時間，從而鍛煉了自己的思考能力，這種能力的習得與增強不但對本學科學習有利，而且對學習其他內(nèi)容也是大有裨益的。自習時段分為在學校的自習和在家里的自習。新授課，復習課，習題課，講評課都應給他們創(chuàng)造機會來質(zhì)疑，慢慢培養(yǎng)他們提問題的習慣。即獨立思考問題的習慣。會做筆記的同學可能上課時記得并不多，但很有成效。即學會閱讀、學會看書的習慣。課堂中學生的學習習慣可以簡單總結為六個字：聽、說、讀、寫、思、問。預習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當然會輕松。俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用，好習慣的養(yǎng)成，也將使學生終身受益。瑞士的皮亞杰（）認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景即文化背景下，借助其它人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。忌在學習之后很久才去復習。學生知識的接受，能力的形成，很大程度上在課堂完成，課堂一分鐘勝于課下十分鐘。要學好知識，學生必須具有強烈的求知欲，濃厚的學習興趣，積極的探索精神，頑強的意志品質(zhì)。因此，只要學生想學是不夠的，還必須“會學” 培養(yǎng)預習習慣。而學生良好的學習習慣本質(zhì)要求是使學生能自主學習、學會能動的、創(chuàng)造性的學習。詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。第一篇：淺談初中生良好學習習慣的培養(yǎng)摘要：學習習慣是指學生在學習活動中形成的固定態(tài)度和行為?！本褪钦f習慣是可以決定一個人的命運的。當今的教育必須使學生“具有基本的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；具有健康的個性和良好的身心素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式；”綜上所述，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他成為習慣。預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學生的閱讀和自學能力。為此，教師就應充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣。如果學生沒能養(yǎng)成良好的聽課習慣，那么學習效率將大打折扣。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。它提倡在教師指導下的以學習者為中心的學習。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質(zhì)量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。預習還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。聽。小組合作學習的前提就是自己先來自學。有些同學的筆記只有自己看得懂，但也很有效。先安排適當?shù)臅r間讓學生進行自主學習，培養(yǎng)獨立思考的良好習慣，也讓他們對問題的理解和解決產(chǎn)生自己的見解。（舉例子：呂玥：資質(zhì)很普通，但每節(jié)課都能面帶笑容充滿自信的很積極、認真的參與到每節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)，在初中三年的數(shù)次大考中多次獲年級第一名；曾丹陽：人很聰明，但不是很勤奮，常有欠交作業(yè)，可在每次的年級大考中都能名列年級前茅，這主要歸功于她那興致滿滿、注意力高度集中的每個40分鐘的聽課率）三、學生需要養(yǎng)成學會“自習”的學習習慣自習對于初中學生來說是個不容易把握的學習過程，因為很多初中學生尤其初一學生，最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。無論在學校自習還是在家里自習，都應該抓緊時間，高效率地完成學習任務。四、培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的習慣初一的學生正處于過渡期,原來小學養(yǎng)成的好習慣需要進一步鞏固,原來的一些不太好的壞習慣需要即時糾正。（3）重視對作業(yè)中的錯誤的訂正。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。.六、養(yǎng)成認真聽講評，并訂正的習慣。當然，良好學習習慣的培養(yǎng)是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質(zhì)的過程，對此，我們一定要從小、從嚴、從點滴抓起，要抓住現(xiàn)在這個初中階段學生成長的黃金期，使我們的學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并讓這些良好的學習習慣陪伴我們的學生在初中三年的學習中學會學習，收獲知識，擁抱成功。那么預習有什么樣好處呢?其實預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。由科代表領讀，同學們高聲齊讀當堂課的相關內(nèi)容。課堂教學中，教師要盡可能地讓那些不善于表現(xiàn)自己的同學代表組內(nèi)發(fā)表意見，要多給他們表現(xiàn)的機會，讓他們更多的感受成功的快樂，感受到“我也行”。寫。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。即提出問題的習慣。因為畢竟學習得靠自己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導學生為主，很多東西都需要學生自己課