【正文】 。在講故事時(shí)，采用課件演示故事內(nèi)容，再配上一段富有童趣的音樂(lè)，相信一定能吸引孩子的注意力，從而為達(dá)成根據(jù)冷暖學(xué)會(huì)穿衣、以及學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人這一目標(biāo)做好鋪墊。這樣學(xué)生會(huì)在驚嘆周圍生活環(huán)境之美的同時(shí)，熱愛(ài)上自己生活的這一片土地，從而更加留心自己的生活，留心季節(jié)的變化所帶來(lái)的美好的景色。同時(shí)為下堂課進(jìn)一步了解秋天、感受生活作準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)思路：最后把大家的畫(huà)組合在一起，我相信一定是非常完美的“杰作”，因?yàn)檫@來(lái)自幾十位同學(xué)心靈的秋天，肯定有描繪大自然美麗的秋色，也會(huì)有自己夢(mèng)中的秋色，更會(huì)有關(guān)于人間冷暖的秋景秋情。設(shè)計(jì)思路：有了走進(jìn)秋天的視覺(jué)感受，而且這些景物都是大家非常熟悉的，學(xué)生一定會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，秋天美麗的詩(shī)肯定打動(dòng)了學(xué)生心靈，加上又一次親自去校園中感受了秋天，與老師、同學(xué)交流的過(guò)程中進(jìn)一步知道了關(guān)于秋天的知識(shí)，這些一定撩起了學(xué)生的許多情緒，勾起了學(xué)生心中曾經(jīng)看到的最美、最動(dòng)人的秋景，把它畫(huà)出來(lái)，這將是最震撼人心的秋色。（三）描繪秋天，感受秋天，話說(shuō)秋天，秋天在我們每個(gè)小朋友的心中留下了非常美好的感覺(jué)，秋天究竟是怎樣的，我想每個(gè)小朋友有自己獨(dú)特的感受，獨(dú)特的領(lǐng)悟，所以，下面請(qǐng)小朋友用你手中的筆來(lái)繪出自己心中的秋天。在家中獨(dú)處一室的小公主、小皇帝們?cè)诟鱾€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)中，絕不是一群毫不相干的人，他們必然在活動(dòng)中跟老師交往，與同伴交往，在交往中學(xué)習(xí)。心理學(xué)認(rèn)為，任何能力的形成都需要經(jīng)驗(yàn)的積累。）設(shè)計(jì)思路：低年段的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我加入了聽(tīng)故事的這一環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，并聯(lián)系實(shí)際體會(huì)注意身體保健的重要性及生病會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。（5）給你提個(gè)醒：觀察同學(xué)的穿著，誰(shuí)能注意保暖防寒，主動(dòng)給穿衣不適宜的同學(xué)提個(gè)醒。（2）有話大家說(shuō)：樂(lè)樂(lè)猴與創(chuàng)創(chuàng)鼠他們?yōu)槭裁炊忌×?？這樣會(huì)帶來(lái)什么后果？（3）我們應(yīng)該怎樣注意冷暖，學(xué)會(huì)保護(hù)自己呢？（4）保護(hù)自己我能行。上了體育課后，他倆都玩得滿頭大汗，樂(lè)樂(lè)猴便脫下了衣服，放學(xué)時(shí)，天氣變涼了仍沒(méi)穿上；而創(chuàng)創(chuàng)鼠怕感冒，一直沒(méi)敢脫衣服，中午熱得他大汗直流時(shí)仍穿著早晨的衣服。不信，你聽(tīng)——（1）（課件演示故事配音）學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)故事。通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)有多少，并且為下文的增強(qiáng)自我保護(hù)能力，以及學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人奠定知識(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與獨(dú)特的感受能力，鼓勵(lì)學(xué)生思維的多元化，充分尊重學(xué)生所思、所想、所說(shuō)。植物的葉子上經(jīng)常有露水，早晨經(jīng)常出現(xiàn)霧等。（2）關(guān)心天氣變化。小組討論。那秋天到底在哪里呢？小朋友們能找到他嗎？讓我們一起去校園中找一找。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“吟秋歌”這一環(huán)節(jié)，激起學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。然后欣賞校園中以及附近一些風(fēng)景點(diǎn)比較具有秋天特色的圖片，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)感知，從中感受秋天已經(jīng)來(lái)到，允許學(xué)生有多種猜想，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。5．揭題：秋天到了！秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，就讓我們一起走進(jìn)秋天，一起去感受秋天吧！出示文中秋天的詩(shī)歌，配以意境圖，配音朗誦，學(xué)生邊聽(tīng)邊感受秋天。出示秋天的圖片，校園風(fēng)景、紅梅公園、東坡公園、文化宮的一些組圖，配上背景音樂(lè)。：《天變涼了》二、教學(xué)過(guò)程：（一）走進(jìn)秋天。、報(bào)紙、電話、廣播等多種途徑記錄1—2個(gè)星期的天氣情況，包括天氣、溫度和風(fēng)力。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：《秋的腳步》（內(nèi)容如秋天的天空、大地、田野、果園等秋天特征的一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面）。，吟誦秋天的詩(shī)歌，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，感受秋天，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)自然的情感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，看影像資料，模仿勞作等活動(dòng)，讓學(xué)生真切的體會(huì)到豐收的果實(shí)來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜勞動(dòng)成果，尊重創(chuàng)造勞動(dòng)成果的勞動(dòng)者。誦讀兒歌《一粒米》、古詩(shī)《鋤禾》。展示學(xué)生設(shè)計(jì)的果實(shí)名片，進(jìn)行信息交流。由一名同學(xué)說(shuō)自己帶來(lái)的果實(shí)的顏色、味道、外形特征，其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。第二課時(shí) 我們一起來(lái)品嘗舉辦“秋田美食會(huì)”，師生共同品嘗秋天的果實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，自我感受，通過(guò)贊一贊的言語(yǔ)描述，誦一誦的文學(xué)積累，畫(huà)一畫(huà)的美工展示。畫(huà)秋天：秋天在我們的眼里是多么豐富啊，美麗的、多彩的、豐收的。生起頭背誦，其他學(xué)生不知不覺(jué)的跟著變成了齊誦。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。古今中外有多少人贊美過(guò)秋天！現(xiàn)在我們就來(lái)展示課前收集到的關(guān)于秋天的兒歌和詩(shī)詞吧。秋天師收獲的季節(jié)。生：一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩剔透的瑪瑙。生：秋天到了，樹(shù)上的葉子慢慢地變黃了，一片片金黃的落葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶在空中飛舞。生：秋天是豐收的，金黃的稻子笑彎了腰、滿山的板栗咧開(kāi)了嘴。贊美秋天。（課件出示關(guān)于秋天的各種景象）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的課前觀察，課中交流，課件欣賞。生：果園很迷人，蘋果和梨熟了，可好吃了。生：街道兩旁的桂花開(kāi)了，在遠(yuǎn)處就聞到了香味。師：你還知道哪些樹(shù)木開(kāi)始落葉了？ 生：白楊樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)。師：除了天氣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：秋天里，草和樹(shù)葉慢慢變黃了。師：你觀察的真仔細(xì)！連溫差比較大都發(fā)現(xiàn)了。師：?jiǎn)?，你感受到秋天氣溫下降了！人們的衣著有什么變化？生：人們穿上了毛衣或者是外套。找秋天：前幾天老師讓同學(xué)們到大自然里找秋天。從情感上講，容易接受，樂(lè)于接受。校園周圍就有大片菜園、秋收中的農(nóng)田、成片的果樹(shù)。品嘗果實(shí)的甘美及體會(huì)其來(lái)之不易。第五篇：第五課秋天到了《秋天到了》教學(xué)案例活動(dòng)主題：人教版《品德與生活》第三冊(cè)第二單元《美麗的秋天》第五課《秋天到了》 主題目標(biāo)：感受秋天的美麗，體驗(yàn)天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)在如何體現(xiàn)人文性與工具性統(tǒng)一的問(wèn)題上提出“立足工具、弘揚(yáng)人文、凸顯語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性”的觀點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我努力祥此靠近，但我深知，我做的還不夠好。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在幾遍讀文的過(guò)程中，學(xué)生基本解決了會(huì)認(rèn)的問(wèn)題；因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的字詞教學(xué)內(nèi)容很多，字詞、朗讀、感悟理解等等，想在短短的40分鐘里面把湘江的全部呈現(xiàn)出來(lái)，那樣就比較蜻蜓點(diǎn)水或是浮光掠影了，在本節(jié)課的生字指導(dǎo)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”“節(jié)”字，主要從筆畫(huà)上進(jìn)行指導(dǎo)教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，其他的漸漸放手，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，相信學(xué)生會(huì)逐漸掌握寫(xiě)字的方法，提高書(shū)寫(xiě)的能力，促進(jìn)其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)還向?qū)W生介紹了關(guān)于大雁的科學(xué)知識(shí)，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。這是在問(wèn)學(xué)生“你都讀懂了什么？”自然水到渠成，理解文章內(nèi)容迎刃而解。通過(guò)三遍讀課文，學(xué)生已對(duì)課文有了更進(jìn)一步的了解，這時(shí)候我讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落去讀。短暫的休息后，學(xué)生們又有了精神，這是讓學(xué)生再次回到課文中。一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠持久，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，兩遍讀后我設(shè)計(jì)了間休。閱讀過(guò)程中我嘗試改變從頭到尾串講的模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)突出教學(xué)的時(shí)效性，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，講語(yǔ)文和知識(shí)能力的訓(xùn)練關(guān)窗與教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我邊解讀文本邊站在學(xué)生的視角思索：“秋天到了，天氣涼了。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教材特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟讀、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。根據(jù)一年級(jí)學(xué)段木匾，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)；借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)、了解閱讀方法。但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，打好基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的的閱讀習(xí)慣更為重要，學(xué)生們喜歡生動(dòng)活潑、圖文并茂的課文?！芭d趣是最好的老師”。一年級(jí)學(xué)生剛剛步入校門，表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的直呼方法，初步借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字與學(xué)文。這篇描寫(xiě)秋天的課文，作者從整體入手，由天空到田野，由植物到動(dòng)物，形象直觀地寫(xiě)秋天豐收的景象。（音樂(lè)起）第四篇：秋天到了說(shuō)課稿《秋天到了》說(shuō)課稿《秋天到了》是教科版