【正文】 設(shè)計(jì)意圖：通過討論、品嘗、交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天里的各種果實(shí)，初步了解一些秋天里常見果實(shí)的特點(diǎn)明理：出示22頁圖片，這個(gè)小男孩做的對(duì)嗎？你想對(duì)他說些什么？考考你：1）你知道從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯經(jīng)過了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎？2）除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？課件播放一些種植的活動(dòng)影像，然后讓學(xué)生照樣子演示一些勞作過程，反復(fù)演示，體驗(yàn)農(nóng)民種植的辛勞，并交流自己的感受。誦讀兒歌《一粒米》、古詩《鋤禾》。體驗(yàn)收獲來之不易，要珍惜勞動(dòng)成果。設(shè)計(jì)意圖：通過交流，看影像資料，模仿勞作等活動(dòng)，讓學(xué)生真切的體會(huì)到豐收的果實(shí)來之不易，我們要愛惜勞動(dòng)成果，尊重創(chuàng)造勞動(dòng)成果的勞動(dòng)者。第5課 秋天到了常州市中山路小學(xué) 王芬本課教學(xué)目標(biāo)：、討論、體驗(yàn)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)。，吟誦秋天的詩歌，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，感受秋天，從而激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛自然的情感。，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。第1課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：《秋的腳步》（內(nèi)容如秋天的天空、大地、田野、果園等秋天特征的一幅幅色彩斑斕的畫面）。每人準(zhǔn)備水彩筆一盒。、報(bào)紙、電話、廣播等多種途徑記錄1—2個(gè)星期的天氣情況，包括天氣、溫度和風(fēng)力。也可建立觀測(cè)小組來進(jìn)行記錄。：《天變涼了》二、教學(xué)過程：（一）走進(jìn)秋天。小朋友們，今天我們中間來了一位老朋友，猜猜看，他是誰？瞧，他正向你們問好呢?。ǔ鍪緪蹛埒潌柡玫膭?dòng)畫），我們的這位老朋友要帶著大家去一次旅行，看，這是我們的第一站。出示秋天的圖片，校園風(fēng)景、紅梅公園、東坡公園、文化宮的一些組圖，配上背景音樂。？你是怎么知道的呀？，小組討論，交流。5．揭題：秋天到了！秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，就讓我們一起走進(jìn)秋天，一起去感受秋天吧！出示文中秋天的詩歌，配以意境圖，配音朗誦，學(xué)生邊聽邊感受秋天。設(shè)計(jì)思路：一開始用猜的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以愛愛鴿活潑可愛的動(dòng)畫形象，帶領(lǐng)學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。然后欣賞校園中以及附近一些風(fēng)景點(diǎn)比較具有秋天特色的圖片，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺感知，從中感受秋天已經(jīng)來到，允許學(xué)生有多種猜想，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。此時(shí)學(xué)生的想法正是他們對(duì)自己生活的某種體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“吟秋歌”這一環(huán)節(jié)，激起學(xué)生熱愛秋天的情感。（二）感受秋天，南飛的大雁，金黃的香梨，這是秋天帶給大家的禮物。那秋天到底在哪里呢？小朋友們能找到他嗎？讓我們一起去校園中找一找。“秋天”。小組討論。梧桐樹的葉子變黃了，一片片從樹上掉下來；梧桐樹籽成熟了，有的也掉了下來；花壇里的一些花的葉子已綠中帶黃；松柏雖然還是綠的，但沒有往日那么郁郁蔥蔥；梔子花的葉子已很稀疏；菊花開了；桂花開了……除了植物還有其他方面：一些飛蟲漸漸不見了，花壇邊的小蟲（皮球蟲、小螞蟻、蝸牛等）不見了，有時(shí)偶爾抬頭仰望天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些候鳥正往南飛；天空特別的高，特別的藍(lán)……，秋天到了，天氣也在不斷變化，前些天，“小氣象員”觀測(cè)小組的同學(xué)們可忙開了，有的聽廣播，有的看報(bào)紙，有的電話查詢……下面，我們就來聽聽他們發(fā)回的氣象消息吧?。?）請(qǐng)同學(xué)發(fā)布1—2個(gè)星期的天氣情況。（2）關(guān)心天氣變化。你發(fā)現(xiàn)天氣有哪些呢？（天氣漸漸變涼了，特別是早晚與中午時(shí)的溫差很大，用具體的溫度來說明。植物的葉子上經(jīng)常有露水，早晨經(jīng)常出現(xiàn)霧等。）設(shè)計(jì)思路：到熟悉的校園中去真實(shí)地感受一些事物發(fā)生的變化，學(xué)生由視覺的感知到多種感官直接參與，在這個(gè)特殊的季節(jié)中進(jìn)一步熟悉自己的學(xué)校，從身邊的事物中去感受秋天，讓學(xué)生通過自主的討論，從植物、動(dòng)物、人和天氣四方面來發(fā)現(xiàn)秋天，并從中了解天氣預(yù)報(bào)，知道溫度是用“℃”表示的，并知道最高和最低氣溫的表示和在一天的大概時(shí)候。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與獨(dú)特的感受能力，鼓勵(lì)學(xué)生思維的多元化，充分尊重學(xué)生所思、所想、所說。鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和創(chuàng)造性。通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)有多少，并且為下文的增強(qiáng)自我保護(hù)能力，以及學(xué)會(huì)關(guān)愛他人奠定知識(shí)基礎(chǔ)。，要加衣服，可樂樂猴與創(chuàng)創(chuàng)鼠他們好象不是很明白。不信，你聽——（1）（課件演示故事配音）學(xué)生邊看圖，邊聽故事。故事梗概：樂樂猴和創(chuàng)創(chuàng)鼠早晨上學(xué)時(shí)都穿著一件T恤外加一件外套，感覺不冷也不熱。上了體育課后，他倆都玩得滿頭大汗，樂樂猴便脫下了衣服，放學(xué)時(shí)，天氣變涼了仍沒穿上；而創(chuàng)創(chuàng)鼠怕感冒，一直沒敢脫衣服，中午熱得他大汗直流時(shí)仍穿著早晨的衣服。第二天，他倆都感冒了。（2）有話大家說：樂樂猴與創(chuàng)創(chuàng)鼠他們?yōu)槭裁炊忌×?？這樣會(huì)帶來什么后果？（3）我們應(yīng)該怎樣注意冷暖，學(xué)會(huì)保護(hù)自己呢？（4）保護(hù)自己我能行。實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)冷暖脫衣、穿衣。（5）給你提個(gè)醒：觀察同學(xué)的穿著，誰能注意保暖防寒，主動(dòng)給穿衣不適宜的同學(xué)提個(gè)醒。（在平時(shí)的課余生活中能學(xué)著做到。）設(shè)計(jì)思路：低年段的學(xué)生喜歡聽故事，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我加入了聽故事的這一環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，并聯(lián)系實(shí)際體會(huì)注意身體保健的重要性及生病會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。在聽完了故事后，設(shè)計(jì)了試穿衣服的環(huán)節(jié)，通過小組合作，穿上秋天早上、中午和晚上的衣服。心理學(xué)認(rèn)為，任何能力的形成都需要經(jīng)驗(yàn)的積累。新課程改革提倡學(xué)生“自主、合作、探究”，我們開展的活動(dòng)十分注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，提倡團(tuán)隊(duì)精神。在家中獨(dú)處一室的小公主、小皇帝們?cè)诟鱾€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)中，絕不是一群毫不相干的人，他們必然在活動(dòng)中跟老師交往，與同伴交往，在交往中學(xué)習(xí)。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)最起碼的知冷暖學(xué)穿衣，從而為以后的生活奠定最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，同時(shí)也懂得生活在集體中要學(xué)會(huì)關(guān)心別人。（三）描繪秋天，感受秋天，話說秋天，秋天在我們每個(gè)小朋友的心中留下了非常美好的感覺，秋天究竟是怎樣的，我想每個(gè)小朋友有自己獨(dú)特的感受，獨(dú)特的領(lǐng)悟，所以，下面請(qǐng)小朋友用你手中的筆來繪出自己心中的秋天。畫中可以用簡(jiǎn)明扼要的幾個(gè)字或一兩句詩（話）來表達(dá)意圖或你的感情，這樣更能讓別人看懂你的畫。設(shè)計(jì)思路：有了走進(jìn)秋天的視覺感受，而且這些景物都是大家非常熟悉的，學(xué)生一定會(huì)有身臨其境的感覺，秋天美麗的詩肯定打動(dòng)了學(xué)生心靈，加上又一次親自去校園中感受了秋天，與老師、同學(xué)交流的過程中進(jìn)一步知道了關(guān)于秋天的知識(shí)，這些一定撩起了學(xué)生的許多情緒，勾起了學(xué)生心中曾經(jīng)看到的最美、最動(dòng)人的秋景，把它畫出來，這將是最震撼人心的秋色。，教師巡視。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱摹白髌贰?，為什么這樣畫，把一些作品進(jìn)行組合，貼在黑板上，讓大家盡情欣賞秋的“杰作”。設(shè)計(jì)思路：最后把大家的畫組合在一起，我相信一定是非常完美的“杰作”，因?yàn)檫@來自幾十位同學(xué)心靈的秋天，肯定有描繪大自然美麗的秋色，也會(huì)有自己夢(mèng)中的秋色，更會(huì)有關(guān)于人間冷暖的秋景秋情。讓大家一起享受“精神境界”的秋天，會(huì)有一切盡在不言中的美好境界。同時(shí)為下堂課進(jìn)一步了解秋天、感受生活作準(zhǔn)備。三、課件制作和使用的設(shè)想制作校園風(fēng)景、紅梅公園、東坡公園、文化宮的一些組圖，配上背景音樂，再現(xiàn)了一些學(xué)生經(jīng)常見到的景色，讓學(xué)生在熟悉的畫面與情景之中去感受秋天，體會(huì)秋天的美景。這樣學(xué)生會(huì)在驚嘆周圍生活環(huán)境之美的同時(shí)，熱愛上自己生活的這一片土地，從而更加留心自己的生活，留心季節(jié)的變化所帶來的美好的景色。從而體現(xiàn)了課標(biāo)的基本理念，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。在講故事時(shí)，采用課件演示故事內(nèi)容，再配上一段富有童趣的音樂，相信一定能吸引孩子的注意力，從而為達(dá)成根據(jù)冷暖學(xué)會(huì)穿衣、以及學(xué)會(huì)關(guān)愛他人這一目標(biāo)做好鋪墊。四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)比較多，教師要充分把握好每一環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、體驗(yàn)、想象、交流，尊重兒童獨(dú)特的生活體驗(yàn)，在互動(dòng)中豐富兒童的內(nèi)心世界，促使良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。