【正文】 。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的興趣和積極地參與性?？偠灾?，語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，課堂上更顯得生動(dòng)、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動(dòng)，增強(qiáng)了教育效果有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開拓學(xué)生思路，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。審美情趣不僅是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的感情基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。五、運(yùn)用白板，訓(xùn)練審美《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。課后，我還倡議學(xué)生分組開展探究實(shí)踐活動(dòng)。上課時(shí)，我讓學(xué)生打開資源庫，找到自己的資料與大家分享。在教學(xué)《心正筆正的柳公權(quán)》一課時(shí)，我便做了一次大膽的嘗試。隨著電子白板的廣泛運(yùn)用，學(xué)生搜集、展示、交流信息的渠道會(huì)越來越寬。四、運(yùn)用白板，拓寬視野小學(xué)生年齡小，閱歷淺，知識(shí)儲(chǔ)備有限，因而對(duì)課堂教學(xué)中的某些內(nèi)容一時(shí)難以理解，這是教學(xué)中常見的現(xiàn)象。在語文教學(xué)過程中，面對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生未必能輕松消化，心中總是有這樣或那樣的疑惑。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓學(xué)生在自然的情境中受到情感熏陶，還進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。因此，作為語文教師，必須在教學(xué)中善于利用多種資源，運(yùn)用多種手段，有效激發(fā)學(xué)生的情感，加深感悟和體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生表現(xiàn)得趣味盎然，效果不言而喻。為了提高朗讀效果，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，我還讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，通過電子白板配上音樂和視頻，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。二、利用白板，指導(dǎo)朗讀。自從電子白板進(jìn)入我們的語文課堂，更是為課堂帶來了許多新的氣息。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)：俞秋楓《淺談交互式電子白板在低年級(jí)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用》；徐學(xué)妹《淺談交互式電子白板在語文教學(xué)中運(yùn)用的有效性》。通過半年的觀察、應(yīng)用與實(shí)踐，我覺得，電子白板因其人性化、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的高度融合，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多元化，新穎靈動(dòng)的教學(xué)方式也因此應(yīng)運(yùn)而生。這三小題如果以傳統(tǒng)的方式在黑板上抄寫，或者在投影上演示，其過程之麻煩與時(shí)間的浪費(fèi)情況是可想而知的。三是連詞成句。一、“猜一猜”：讓學(xué)生用“畫圖”中的“刮刮刷”刮掉紅色的部分，來猜中答案，并讀出字音，這個(gè)小題目極大地地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們識(shí)字的積極性，大家都急著上來刮一刮，比試一樣自己的識(shí)字本領(lǐng)。例如：在執(zhí)教《小河與青草》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生識(shí)字，我設(shè)計(jì)了一組小練習(xí)。四、白板——課堂練習(xí)的“大舞臺(tái)”交互式電子白板能讓師生自由拖放、放大、組合材料，白板筆能及時(shí)書寫、擦除，保存??這些功能使學(xué)生在操作中經(jīng)歷訓(xùn)練過程，在過程中強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)踐中增長學(xué)習(xí)能力。伴隨著曼妙的的音樂，學(xué)生的表達(dá)更是精妙絕倫?！边@樣的句式來寫幾句話，贊美一下心中美侖美奐的飛天。如教學(xué)《莫高窟》第二課時(shí)“飛天”這一部分，我這樣說：在莫高窟壁這么多壁畫中最吸引人的是什么？快來讀一讀！讀著這些句子，你仿佛看到了怎樣的飛天？你仿佛又聞到了什么、聽到了什么？學(xué)生的回答精彩紛呈：有的說：我看到了飛天手捧鮮花，自由飛翔；有的說：我聞到花香四溢，令人陶醉；有的說：我聽到了琵琶聲聲，余音繞梁??學(xué)生交流后我又指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，隨后我說：壁畫上的飛天，只用兩根柔長的絲帶就飛越千年，來到我們的面前。在以后的課堂教學(xué)中可以“按名索驥”，隨時(shí)提取，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。隨著白板使用的逐步深入與完善，我想，教師要有資源意識(shí)，要注重資源庫的建立與開發(fā)。在《錢學(xué)森》一文的教學(xué)中，為讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)充分閱讀文本，理解課文內(nèi)容，并多角度、全方位地了解人物的愛國情懷，教者在課前就做了大量的準(zhǔn)備工作，將有關(guān)錢學(xué)森的資料如：錢學(xué)森的生平大事（懷舊相冊(cè)）、錢學(xué)森的一封家書（配樂范讀）、“感動(dòng)中國”人物頒獎(jiǎng)詞（直播剪輯）、錢學(xué)森的杰出貢獻(xiàn)（電視新聞）等收集歸檔建成資源庫。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，讓學(xué)生在白板技術(shù)平臺(tái)上有滋有味地學(xué)習(xí)生字，理解詞意，總結(jié)學(xué)法，提升學(xué)力，學(xué)生學(xué)得快樂且學(xué)而得法，這不能不說有賴于白板各項(xiàng)功能的支撐。如在《莫高窟》第一課時(shí)的導(dǎo)入部分，教者在白板上以一幅中國旅游地圖，一條長長的鐵路線，一輛飛馳的“和諧號(hào)”動(dòng)車，帶領(lǐng)學(xué)生跨越時(shí)空來到舉世聞名的藝術(shù)寶庫莫高窟，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)從而為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)奠定的基礎(chǔ)。許多語文老師應(yīng)用白板進(jìn)行閱讀教學(xué)，收到了非常明顯的效果。三、白板——閱讀教學(xué)的“助跑器”交互式電子白板拓展了多媒體圖、文、音、視并茂的特點(diǎn)，利用白板的交互性對(duì)學(xué)生形成新的刺激，吸引其注意力，使其積極主動(dòng)地走進(jìn)文本并沉醉其中，進(jìn)而與文本、與作者作更有深度與廣度地對(duì)話。我直接把相關(guān)的聲母韻母聲調(diào)等圖片從資源庫里拖出來按需組合，例如：h和243。書寫時(shí)還可以讓學(xué)生上來用筆跟著范例寫一寫，通過示范、比對(duì)、修正、記憶，拼音與生字的書寫學(xué)習(xí)就有章可循，迅速高效了。書寫字母有示范如何讓學(xué)生書寫正確規(guī)范的字母是寫字教學(xué)的第一步，同樣,我事先用“psp”把四線格制作成圖片，在引導(dǎo)學(xué)生書寫字母的時(shí)，直接用白板筆在四線格上書寫，既直觀漂亮，又省時(shí)實(shí)用。除了教師上課操作以外，對(duì)部分內(nèi)容。二、白板——學(xué)習(xí)拼音的“好幫手”學(xué)習(xí)拼音是一年級(jí)小朋友首先要面對(duì)的難題，而白板的功能可以使孩子們學(xué)拼音不僅由難變易，而且樂趣多多。每天，小朋友們都在為上來當(dāng)小老師，“點(diǎn)擊、翻動(dòng)”“大書”而努力準(zhǔn)備，在“我來點(diǎn)你來讀”，“你們讀我來找”“我說序號(hào)你做標(biāo)記，你說段落我來朗讀”等游戲式早讀中，學(xué)生讀書的興趣與語文基本知識(shí)也在不知不覺中得到積累。在“鳳凰語文”中的電子教材中有小語課文的插圖和文字的高清晰圖片。一、白板——我們愛讀的“電子書”一年級(jí)的小孩子注意力很難長時(shí)間集中。如何在語文課上最大限度地利用電子白板的技術(shù)平臺(tái)，發(fā)揮其特有功能，更好地服務(wù)于小語教學(xué)，讓它成為師生教學(xué)的良師益友，因?yàn)槠溥€是新技術(shù)，所以在應(yīng)用上還是“摸著石頭過河”，從易到難，由淺入深，逐步探索。交互式電子白板技術(shù)為課堂上師生、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 電子白板 小語教學(xué) 有效應(yīng)用交互式電子白板是一種新型高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影儀將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，構(gòu)造一個(gè)交互式的教學(xué)環(huán)境。它以生動(dòng)鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地