【正文】 謝謝各位?。ㄕ坡暡恢梗??？梢?jiàn)，大家也正在沼澤地里。本人擁有自己第一套房子的時(shí)候，都32歲了，是在租了八年的房子之后，連我們的孩子都是在流浪的路途中生的。有人說(shuō)，我們現(xiàn)在買(mǎi)不起房子，我們太痛苦了。我覺(jué)得這太像人生了，人最理想的一輩子，就是以最后一跳的失敗來(lái)宣告自己的成功！很多人在說(shuō)，現(xiàn)在年輕人不容易。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)跳高的一個(gè)特點(diǎn)：越過(guò)了一個(gè)高度，就一定要擺上新的高度。生活就是這樣，只有做好了迎接平淡的準(zhǔn)備，才有可能創(chuàng)造屬于你自己的輝煌；如果認(rèn)為生活都該是輝煌的，那就注定平凡。非常簡(jiǎn)單去想，就能夠把平淡過(guò)成不平淡的滋味。不會(huì)，中國(guó)永遠(yuǎn)都做不到。前兩天公布了一個(gè)中國(guó)人的婚戀狀況報(bào)告，說(shuō)百分之七十的女性要求對(duì)方必須有房，希望對(duì)方有房才能結(jié)婚，男性百分之五十。但是，我想告訴你的是，對(duì)于相當(dāng)多的四五十歲的人來(lái)說(shuō)，這是能想象的一種最幸福的生活。一會(huì)兒泡完腳說(shuō)，睡吧。而聰明人會(huì)善于把這百分之九十的平淡轉(zhuǎn)化為幸福，不聰明的人會(huì)善于把這百分之九十的平淡往痛苦那靠。為什么我們都這樣了，還要去衡量別人百分之百的好還是百分之百的壞呢？最后一個(gè)，我想跟大家分享的是，離開(kāi)大學(xué)校園，我們要帶著什么去走向社會(huì)呢？上大學(xué)的時(shí)候，我與你們一樣，都浪漫地憧憬著大學(xué)生活，大學(xué)之所以美好是因?yàn)槲覀冇羞@樣的夢(mèng)想。要不把每一個(gè)青年成長(zhǎng)的過(guò)程，都告訴他們父母的話，父母會(huì)感覺(jué)到驚心動(dòng)魄的。說(shuō)到思維方式的時(shí)候，也要從一種傳統(tǒng)中的禁錮中走出來(lái)，必須得改變“這人是好人，那人是壞人”的想法。會(huì)打電腦固然可以，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)習(xí)慣了寫(xiě)字跟思維之間這種同步的速度。1993年我曾問(wèn)過(guò)上海的一位哲學(xué)家，為什么現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)、科技等各方面的進(jìn)步都如此之快，但人們?nèi)匀恍枰欢倌昵暗囊魳?lè)去撫慰心靈？哲學(xué)家就回答了一句話：人性的進(jìn)步是很慢很慢的。所以做人是人一生中永遠(yuǎn)也無(wú)法改行的行業(yè)。有人問(wèn)，你用什么數(shù)據(jù)來(lái)看一個(gè)人是不錯(cuò)的？我憑直覺(jué)，我能感覺(jué)出，他是一個(gè)什么樣的人。頭一兩次的成功，飄飄然了，原本有一個(gè)還不錯(cuò)的上升空間，就被他自己給堵住了。另外，我衡量一個(gè)人的新聞素養(yǎng)，不僅僅是看他抗打擊能力強(qiáng)不強(qiáng)，我還要看他抗表?yè)P(yáng)的能力也是不是足夠強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有性別概念的。我是在悄悄地提醒她，你是一個(gè)新聞人！新聞人出差的地方，山崩、地震、礦難隨時(shí)會(huì)發(fā)生。我得知道這哥兒們抗打擊能力強(qiáng)不強(qiáng)，這姐兒們是不是一有了挫折就給我哭。這些人現(xiàn)在是我們的中堅(jiān)力量，而且非常好用。我2003年招聘的時(shí)候，一個(gè)重要的條件就是沒(méi)有看到過(guò)電視的優(yōu)先，為什么？因?yàn)槊襟w會(huì)進(jìn)入一個(gè)跨媒體的時(shí)代，你不會(huì)電視，我可以教你啊，但你僅僅會(huì)電視而不會(huì)其它，我如何教你呢？我不要求你來(lái)了立即就成為師傅，你可以是我的學(xué)生，但你將來(lái)有機(jī)會(huì)成為師傅。為什么不用去做好一個(gè)過(guò)程的方式，求得一定還不錯(cuò)的結(jié)果呢？第五個(gè)，你終將要面對(duì)社會(huì)，社會(huì)需要的并不是拿了就能用的成品，而是需要可成長(zhǎng)、可進(jìn)步、可學(xué)習(xí)的這種人。如果我們的大學(xué)為社會(huì)提供的都是有殘缺的作品，社會(huì)又怎么會(huì)這么放松地接納你們呢？我想說(shuō)的是，沒(méi)有必要一開(kāi)始，在你的理論、你的思維方式以及你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，都補(bǔ)充不夠的情況下，就急于去實(shí)踐。我們?cè)谏洗髮W(xué)的時(shí)候，畢業(yè)實(shí)習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一安排的，并且畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定成為我們很重要很在意的東西。你知道你要什么嗎？你知道你需要填充什么嗎？你不能夠擁有一個(gè)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，包括知識(shí)的訓(xùn)練、思維方式的訓(xùn)練的時(shí)候，實(shí)踐對(duì)于你是沒(méi)有意義的?！薄皬拿魈扉_(kāi)始本單位不接受你實(shí)習(xí)，回去上課。我曾經(jīng)見(jiàn)到一個(gè)年紀(jì)很小的孩子來(lái)實(shí)習(xí)，我問(wèn)：“校友？”“校友，廣播學(xué)院的。這就是挑戰(zhàn)，這就是競(jìng)爭(zhēng)，都跟思維方式有很大很大的關(guān)系。我們經(jīng)常說(shuō)我也能和別人一樣，但你能做到別人無(wú)法和你一樣嗎？比如說(shuō)干新聞的，每天對(duì)我們的考驗(yàn)都是擁有獨(dú)家新聞。而很辛苦的那些工作，隨便把我們拽過(guò)去培訓(xùn)不到一天，立即就可以從事那工作，也就是不可替代性太弱。沒(méi)辦法，這個(gè)世界上只有一個(gè)比爾比爾不可替代性強(qiáng)，獲取自己更加穩(wěn)定的位置和向前進(jìn)的速度就更快，但如果你隨時(shí)可以被替代就很難。大學(xué)畢業(yè)后，我已經(jīng)習(xí)慣了用新聞人的眼睛去看待這個(gè)世界；我有的同學(xué)學(xué)法律，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)用法律人的眼光去看待這個(gè)世界；而學(xué)理工科的同學(xué)，會(huì)用理工科的方式去看待這個(gè)世界。”結(jié)果外面聽(tīng)眾歡呼涌入，講臺(tái)上坐滿了人）第三個(gè)，大學(xué)期間一定要學(xué)會(huì)用腦子開(kāi)始思維。擁有一顆還算強(qiáng)大的心臟，這是將來(lái)走向社會(huì)的必備條件，而不是你可以選擇的條件。到最后就發(fā)現(xiàn)，心理素質(zhì)足夠強(qiáng)的人容易成功。在大學(xué)的時(shí)候你會(huì)面對(duì)失敗嗎？你學(xué)會(huì)面對(duì)成功嗎？我工作這么多年，回頭去看，是有一顆還比較強(qiáng)大的心臟幫了我足夠多的忙。第二個(gè)，在大學(xué)期間一定要錘煉自己非常堅(jiān)強(qiáng)的心理素養(yǎng)。我既不同意更不反對(duì)大學(xué)期間談戀愛(ài)，但是千萬(wàn)不要丟掉大學(xué)四年在你這一生里無(wú)法復(fù)制的這種集體友情。舒婷有一句話叫“人到中年，友情之樹(shù)和頭發(fā)的多少成正比，友情之樹(shù)日漸凋零。前天晚上在廣州，因?yàn)樽鰜啔堖\(yùn)會(huì)的志愿者，我們大學(xué)的幾個(gè)同學(xué)，即使很晚，也要一聚，因?yàn)樗麄兪悄阋簧呐笥选５谖迤喊讕r松 江西財(cái)大演講白巖松江西財(cái)大演講：沒(méi)有一代人的青春是容易的各位財(cái)大的同學(xué)：下午好！好了，接下來(lái)，就讓我出聲，你們就不用出聲了（眾笑）。青春好在于可以嘗試可以花大把時(shí)間改正錯(cuò)誤，人生中無(wú)數(shù)次第一次在考驗(yàn)我們，我們上大學(xué)有一首詩(shī)：21歲 我們走出青春的沼澤地。等到有一天孩子千辛萬(wàn)苦畢業(yè)了，找工作困難了。決定去上大學(xué)了，66年文革爆發(fā)這事取消了，談戀愛(ài)吧男女不分，那時(shí)候男女特征一樣，性別掩飾的越?jīng)]越好。這一代因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，可以把委屈拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，把他們的壓力和委屈展現(xiàn)在世人面前，我們這一代，包括上一代，哪一代敢拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？現(xiàn)在蟻?zhàn)搴茈y，漂泊在北京確實(shí)不行就回老家，我們那一代連成為蟻?zhàn)宓馁Y格都沒(méi)有，因?yàn)槲覀兘鉀Q不了戶口，沒(méi)有糧票，必須遣返回原籍人不擁有自由，連痛苦的權(quán)利都沒(méi)有我不知道為什么中國(guó)的媒體和中國(guó)的環(huán)境居然給大家描繪了這么一個(gè)根本不可能實(shí)現(xiàn)的大餅，所以大家以為每個(gè)人都要有一套住房，丈母娘告訴他：沒(méi)有住房不能娶我女兒！曾經(jīng)我從一個(gè)校區(qū)的六層搬到另一棟的六層，我厚著臉皮說(shuō)：搬在一個(gè)小區(qū)，可不可以便宜？他說(shuō)：對(duì)不起，我們得加錢(qián)，我們不算路程只算樓層。我說(shuō)：“那是臨死前才可以念叨念叨的”。跳高，越過(guò)一個(gè)高度就要擺上一個(gè)新的高度，在不斷向上的過(guò)程中，即使你身邊的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手全沒(méi)了，你已經(jīng)拿到了冠軍，你也一定要升，注定要以最后一跳的失敗來(lái)宣告自己的成功，我覺(jué)得這才是人生。要么天賦要么機(jī)緣巧合要么堅(jiān)持每一天。立功需要機(jī)緣，不是你努力就能成功，還需要機(jī)緣巧合三，立德。《道德經(jīng)》在25歲之前別翻，否則你翻了以后不看可惜了。馮友蘭說(shuō)過(guò)人生三個(gè)成功標(biāo)志?，F(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)100％26到30歲的男人有房，中國(guó)女性都單身了嗎？人們總是因?yàn)閯e的因素選擇結(jié)合，就像我和我的太太那時(shí)居無(wú)定所，前景不明朗，但是那是我們最快樂(lè)幸福的時(shí)光，非常簡(jiǎn)單的想就能把簡(jiǎn)單做到不平淡來(lái)了解生活是這樣的，你走向社會(huì)才能適應(yīng)。有了電腦我一定要會(huì)嗎？會(huì)了固然可以，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)習(xí)慣了手寫(xiě)和思維之間的同步速度，我不打電腦是因?yàn)槲业炔患拔业哪X子，因?yàn)樗臁?3年我問(wèn)過(guò)一位上海哲學(xué)家：為什么我們的科技醫(yī)學(xué)進(jìn)步如此之快，為什么現(xiàn)代人需要一兩百年前的人的音樂(lè)撫慰心靈，他說(shuō)：人性的進(jìn)化是很緩慢的。另外我格外看重人格，這是一種直覺(jué)，無(wú)法衡量人格人性，相當(dāng)不錯(cuò)的人才能贏得別人的合作，所以做人是一個(gè)人永遠(yuǎn)無(wú)法改變的行業(yè)。于是，我招聘進(jìn)來(lái)的有新華社的，報(bào)紙的，各行各業(yè)的，現(xiàn)在成為我們那的中間力量。為何不去用做好一個(gè)過(guò)程的方式去求得一定的結(jié)果？五，大學(xué)校園中你終將面向社會(huì)，社會(huì)需要的不是成品，我需要的是看到你不斷可成長(zhǎng)進(jìn)步的人，我屢次招聘，我從不看他現(xiàn)在的水準(zhǔn)，看他有沒(méi)有很大生長(zhǎng)空間。讓自己安靜下來(lái)必有好結(jié)果＇相當(dāng)一部分不好結(jié)果的人卻是心猿意馬，所以有的時(shí)候上來(lái)就功利性地去追求往往求之不得。如果我們大學(xué)無(wú)法向社會(huì)提供需要的成品而是殘次品，社會(huì)怎能接納。因?yàn)槟悴恢廊笔裁?。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)還是有點(diǎn)小權(quán)利的，把他攆走了，我不能接受剛上一年級(jí)的孩子實(shí)習(xí)。我們總是想做到和別人一樣，但是你能做到別人無(wú)法和你一樣嗎？這點(diǎn)比如我們干新聞的，每天圍繞不超過(guò)5個(gè)的網(wǎng)站找選題，新聞不再具有壟斷性，拼的是你在傳播發(fā)布新聞中你是否具有獨(dú)特的吸引力，這就是挑戰(zhàn)，這就是競(jìng)爭(zhēng)。但是你們有沒(méi)有用你們的眼光看待世界？人的成功也取決于思維方式的成功，一個(gè)思維方式不斷學(xué)習(xí)變化的人會(huì)更強(qiáng)，一個(gè)人云亦云的跟隨者則不強(qiáng)，一個(gè)人的收入和社會(huì)地位和你的不可替代性成正比，一定要讓自己成為不可替代性更高的人。中斷：（外面還有多少人？如果你們?cè)敢?，臺(tái)上可以容納三百多人，大學(xué)應(yīng)該不拘一格。二，在大學(xué)期間鍛煉自己的心里素質(zhì)，讓自己的心臟更大學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，同樣面對(duì)成功也是很?chē)?yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)于心里素質(zhì)不強(qiáng)的人幾乎演變成自卑壓抑，對(duì)于心里素質(zhì)強(qiáng)的人愈挫愈奮。一，在大學(xué)里一定要去珍惜維系和發(fā)展一輩子很難再遇到的集體友情，書(shū)萍曾有一句話：人到中年，友情之樹(shù)和頭發(fā)的多少成正比，友情之樹(shù)日漸凋零，但是在大學(xué)結(jié)下的情誼最深。此刻站在這里，原本不可能站在的地方。4．D 【解析】ABC項(xiàng)會(huì)讓張小強(qiáng)繼續(xù)自暴自棄，是不合理的。2．C 【解析】習(xí)得性無(wú)助是指持續(xù)的挫折而導(dǎo)致的無(wú)助感。4．B 【解析】羅森塔爾效應(yīng)是指教師的期望影響學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。2．B 【解析】教學(xué)要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。20． 【解析】不同性質(zhì)的班級(jí)其群體凝聚力和群體規(guī)范不同，教師的課堂管理模式也不應(yīng)相同。18．√ 【解析】健康模式的心理評(píng)估關(guān)注的是人的潛能、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度。16． 【解析】問(wèn)題解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，穿衣服這樣自動(dòng)化的操作，不屬于問(wèn)題解決。14． 【解析】此階段各動(dòng)作成分間的相互干擾減少的同時(shí)，多余動(dòng)作也隨之而減少。12． 【解析】特殊遷移僅適用于非常有限的范圍，因此它的范圍往往不如一般遷移廣。10．√ 【解析】一方面同伴群體是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物，另一方面同伴群體又為學(xué)生的社會(huì)化和人格發(fā)展提供社會(huì)模式或榜樣。8． 【解析】題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。7． 【解析】問(wèn)題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。5．√ 【解析】自我控制法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人個(gè)人責(zé)任感。3． 【解析】調(diào)節(jié)策略能幫助學(xué)生矯正他們的學(xué)習(xí)行為，使他們補(bǔ)救理解上的不足，所以元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。試題推薦：三、判斷題1． 【解析】掌握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號(hào)學(xué)習(xí)水平，再提高至概念學(xué)習(xí)水平。19．ABCDE 【解析】此五項(xiàng)均為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。17．ACE 【解析】領(lǐng)會(huì)的三種表現(xiàn)形式是轉(zhuǎn)換、解釋與推斷。15．AB 【解析】CD為正式評(píng)價(jià)的方式，E為非測(cè)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)技術(shù)。13．ACE 【解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、計(jì)劃性和可比性上。11．ACE 【解析】BID兩項(xiàng)屬社會(huì)環(huán)境的內(nèi)容。9．ABCDE 【解析】這五個(gè)選項(xiàng)都是睡眠障礙的表現(xiàn)。7．AE 【解析】BCD均為操作性條件作用論的規(guī)律。5．ABCDE 【解析】凡對(duì)示范結(jié)果有影響的因素都影響著示范的有效性。3．ABCDE 【解析】這五個(gè)特性都影響著新學(xué)習(xí)的獲得與保持。二、多選題1．ABCDE 【解析】此五項(xiàng)均為專(zhuān)家的特征。． 29．C 【解析】l題干是監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)的課堂管理特征。27．C 【解析】題干是對(duì)正式評(píng)價(jià)的解釋。25．A 【解析】側(cè)重于過(guò)程或探索知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生必須積極主動(dòng)地去研究，因此宜選擇發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。23．D 【解析】倫理是道德關(guān)系的概括。21．B 【解析】若一個(gè)新信息與其他信息聯(lián)系越多，回憶就越容易，因此它是一種理解性的記憶策略。19．C 【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，要學(xué)習(xí)該命題，必須獲得“圓”、“直徑”和“半徑”等概念。17．D 【解析】題干是對(duì)學(xué)習(xí)期待的解釋。15．D 【解析】他認(rèn)為邏輯思維是人類(lèi)智慧的最高表現(xiàn)形式，所以，從中引進(jìn)“運(yùn)算”的概念作為劃分智慧發(fā)展階段的依據(jù)。13．D 【解析】教師表達(dá)越清晰，學(xué)生的知識(shí)掌握越準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)效果越好。11．B 【解析】為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的、低級(jí)的動(dòng)機(jī)。9．A 【解析】這一目標(biāo)只是對(duì)所學(xué)材料的記憶，因此是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。7．D 【解析】題于是對(duì)非正式群體的解釋。5．B 【解析】不停地做某一件事是一種強(qiáng)迫行為。3．D 【解析】題干是對(duì)算法式的具體解釋。第三篇：白巖松財(cái)經(jīng)大學(xué)演講試題推薦：一、單選題1．B 【解析】這一階段主體