【正文】 17． 【解析】學生的態(tài)度與品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關。15． 【解析】三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，學習者學習一般先認識自己的任務，然后監(jiān)視自己的進展情況，并根據(jù)監(jiān)視結果采取補救措施。13． 【解析】實踐證明模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。11．√ 【解析】學習動機能推動人很好地去學習，取得好的效果，同時好的學習效果又會強化學習動機。9． 【解析】學生的群體差異和個體差異都對學與教的活動有影響，所以教育心理學不僅研究群差異，也研究個體差異。這些行為不是差生、后進生的專利，在優(yōu)秀學生身上也可能會發(fā)生。6． 【解析】采用這種方法，學生的成績是以成功完成內容單元所需時間為依據(jù)的。4． 【解析】問題解決具有明確的目的性，漫無目的地幻想是沒有明確目的指向的心理活動，不能稱為問題解決。2． 【解析】技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的，屬于動作經(jīng)驗，不同屬于認知經(jīng)驗的知識。20．ACE 【解析】動機具有激活、指向、強化三個功能。18．ABCE 【解析】D項為童年期的特征。16．ABCE 【解析】D不屬于性格的特征差異。14．ABCDE 【解析】此五項均為焦慮癥的主要表現(xiàn)。12．BDE 【解析】認知失調與定勢是影響態(tài)度與品德學習的內部條件。10．ABCD 【解析】“怎樣騎車”屬于程序知識的學習。8．BDE 【解析】道德形成過程經(jīng)歷了層次遞進的三個階段，依次是依從、認同和內化。6．ABC 【解析】列提綱和畫關系圖屬于組織策略。4．ACE 【解析】應用不屬于加工過程，而編碼隸屬于獲得與鞏固過程。2．AC 【解析】為獲得父母的獎勵是低級動機，也是外在動機，同時還是近景的直接性動機。30．C 【解析】題干是對測驗的闡述。28．A 【解析】專家型教師關注的是學生，所以他們的教學是以學生為中心的。26．A 【解析】題于是對群體凝聚力的解釋。24．A 【解析】由心理學常識可知，“功能固著”是由心理學家鄧克爾提出來的。22．B 【解析】已知條件和要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確，條件影響因素不確立，不易找出解答線索，這是無結構的問題。20．D 【解析】心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征，是知識和信息，所以具有觀念性。18．C 【解析】處于同一概括水平的經(jīng)驗之間和不同概括水平的經(jīng)驗之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是水平遷移，不同水平之間的是垂直遷移。16．D 【解析】題干所述為刺激的分化。14．B 【解析】l903年，桑代克出版《教育心理學》，西方教育心理學的名稱和體系由此確立，標志著教育心理學的形成。12．B 【解析】專制型教養(yǎng)方式下兒童經(jīng)常會有不安全的體驗，因此會形成題干所述特征。10．C 【解析】課堂管理的兩大功能為促進功能和維持功能。8．D 【解析】題干是對非正式評價的解釋。6．A 【解析】模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。4．C 【解析】倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。2．A 【解析】記憶術是精細加工策略使用的方法。對不起，你們這個搬家要加錢，我們不算路途只算樓層。但是，每當剩女一多了，最先著急的還都是潛在的丈母娘。我覺得這太像人生了，人最好的一輩子就是以最后一跳的失敗來宣告自己的成功的人生，因此會有很多人說，白巖松你很成功！我說那是臨死前才會說的，所以你就會永遠去挑戰(zhàn)自己（最愛這段），就跟李宗盛曾經(jīng)有一首歌叫《我們每個人都是和自己賽跑的人》，你們不常聽了，打擊你們一下吧，你們什么時候都比我們那個時代強，但你們的流行音樂不如我們那個時代，華人音樂流行最偉大的時期就是我們所處的那個時代，你們的在我們聽來，這不是懷舊，的確很爛，我們伴隨的的是齊秦、羅大佑、崔健、李宗盛，說滾石前兩天在臺北的小巨蛋舉辦了幾天的這個音樂會“滾石三十年”，然后05年的時候舉辦了“校園民謠民歌三十年”，的確，現(xiàn)在的音樂有點蒼白，唯一值得同情你們的地方，當然還有很多可值得同情了，比如說，生活的壓力。要么天賦，要么機緣巧合，要么需要每個人的堅持，你能做到嗎？什么叫成功呢？有很多人問我，白巖松你是不是現(xiàn)在成功了呢？我說運動場上有個項目就如同人生，我一直都喜歡跳高，這并不是我能跳高，而是因為它像我的一種比喻。有的時候會問自己，幸福也是一天，痛苦也是一天，干嘛不幸福呢？所以呢，要準備去迎接那些幸福的日子。立德最容易，每個人都能做到，但是，立德又最難，需要你每一天都要約束自己積極向善，變的立德了，這恰恰是最難的。所謂的立功翻譯成現(xiàn)在的白話文就是事業(yè)有成，但是馮永蘭老先生說，立功需要機緣，一個人事業(yè)能不能，不是你努力了就有好結果，有的時候還需要機緣巧合，比如說我經(jīng)常會說運氣好。立言需要天賦，它是一種大的成功的標志。馮永蘭老先生說了，人生的三個成功標志：第一個，立言。生活就是這樣，只有做好了迎接平淡的準備才有可能創(chuàng)造屬于你自己的輝煌，如果認為生活都該是輝煌的那就注定平凡。有很多的博士生、碩士生，理工科的名牌大學畢業(yè)，我去航天，過去一看告訴我哪里畢業(yè)的，干了三年，準備了什么，你以為說，呦，你白巖松每天都是幸福的、刺激的，有絕大多數(shù)的時間。而現(xiàn)實生活中，不會做到百分之百的男人都有房，想象一下26歲到30歲的男性中都能夠做到有自己的房嗎？不會，中國永遠都做不到，那么中國的女性都單身了嗎？人們總會因為一些其他的因素而結合的，就像我跟我的夫人也是在居無定所的、前景不明朗，但是那是我們最幸福的時光。前兩天公布了一個中國人的婚姻狀況，說百分之七十的女性要求對方必須有房，希望對方有房才能結婚，否則就算了。為什么二者之間會有如此的差別呢？生活不會是天天放禮花的，禮花之所以好看是偶爾放一下，天天放的話，受不了。而聰明人會善于把這百分之九十的平淡轉化為幸福，不聰明的人會“善于”把這百分之九十的平淡往痛苦那靠，虧死了，我們當然要做聰明的人，但是他也同樣代表著一種生活的真相。生活不是這樣，大學之所以沒好事因為我們有這樣的夢想。然后工作應該永遠是大事業(yè)，每天都有精彩的事情。但是要帶著什么去走向社會呢？我可能要打擊一下你們，要帶著不怕打擊的態(tài)度接近現(xiàn)實生活，以這種心理準準去走向社會。但生活中不是這樣的，我們要學會用我們的腦子去分析，包括好與壞，快與慢，我們一定要有第三種獨立的去看待它，社會生活也是如此。天下的父母都以為自己的孩子相對順利的成長起來了，我從來沒有告訴過我媽我偷著喝酒、抽煙、曠課等很多不好的事情，但是后來因為身邊的人也都是如此，那好了，我們就想為什么我們都這樣了還去衡量別人的百分之百的好和百分之百的壞呢。我們都是因為有點兒走近，但是，是因為接納對方的缺點才能夠相處。是呀，有道理啊。那是不是一個人犯了罪，他什么都是壞的呢？不會呀，比如說，上海曾經(jīng)有一個銀行的行長，后來被判了無期徒刑，但是他深深地影響了我，我現(xiàn)在依然說他這句話是很棒的。那么好了，由此可以告訴我們一點：我們都是相同的。但是，你敢說你小時候沒偷過東西嗎？我偷過。一個良性的社會必須要用道德，尤其是用法律來規(guī)矩去制約和約束我們心中的惡。絕大多數(shù)你我都如此，好中有壞，壞中有好。我之所以不打電腦是因為我等不及我的腦子，它更快，我的手跟我是一起的。那么，我們?yōu)槭裁淳蜁?jīng)常走在這種完全是下意識的，這種下意識其實是錯的。考試和上大學的時候是如此的，后來我發(fā)現(xiàn)上學這會兒是正常的，因為你要考試。說到思維方式的時候，也要從一種傳統(tǒng)中的禁錮中走出來。沒有那你OUT啦。恩。我說，是呀。所以回到內容上來，我們現(xiàn)在經(jīng)常會被外在的變化給綁架了。就像九三年我曾問過上海的一位哲學家，我說為什么我們現(xiàn)在的醫(yī)學、科技等等各方面的進步都如此之快，但是，現(xiàn)在的人仍然需要一二百年前的音樂人的音樂去撫慰心里?；剡^頭去看，時代不管怎么變遷，終極的衡量人的變化不大。辨識尤其如此，需要合作，只有人格、人性相當不錯的人才有可能進入合作的團隊當中，才可以激勵別人，也被別人激勵，更多的人愿意跟你去合作，所以做人是人一生中永遠也無法改行的行業(yè)。這是一種直覺，這個沒法衡量。飄飄然了，覺得自己還可以了，原本有一個還不錯的上升空間就被他自己給堵住了，因此心理素養(yǎng)是我第二個要看中的。有相當多的人不是畬在挫折上，而是畬在頭一兩次的成功上。所以，心理素質是非常非常重要的一個素養(yǎng)，你要抗打擊，但這不是說不能抗打擊就是很脆弱，莫斯科沒有眼淚，其實工作的時候也不相信。因為你無法出差，我無法把任務給你。一個小時之后，西源機場起飛，青海地震。這倒不是，我是在悄悄的用不同的方式來提醒她，你是一個新聞人！你隨時會出差，新聞人出差的地方，山崩、地震、礦難隨時會發(fā)生。你遇到困難就哭，在我看來我會搖搖頭轉身就走，因為工作不會考慮性別，是在八小時之內。我得知道這哥們抗打擊能力強不強，這姐們是不是一有了挫折就給我哭。感慨是他們很懵，因為不能立即上手，但是它有巨大的生長空間，因此我非常在意生長空間。于是我那批招進來的新華社的有，報紙的有，各行各業(yè)的都有，其中也有一部分電視的。因為我屢次的參加過這種招聘，不是我去招聘而是我去招聘別人，那我內心會有幾個標準，我從來不看他現(xiàn)在所達到的水準，我看的分析的是他具沒具有在生長的并且具有很大在生長空間的水準，這是第一點。我們的大學教育，這個好像是在說校長，沒有，我是在跟你們的各位去說，要讓自己安靜下來，必有結果，你要相信做了就會有好結果，不做就是賭博，賭博有人會贏，但是概率是很低的，你能確定你一定是好運氣嗎？我覺得不一定，那么為什么不用去做好一個過程的方式去求得一定還不錯的結果呢，所以我知道在大學里頭這個隊大家的挑戰(zhàn)是越來越大，但是我格外的要跟大家去說。ok，你如果這個學生說，我去我爸的單位或我去那個單位去實習三個半月他說就可能把我留下等等，我知道，工作的壓力非常的大，但是反過來去想，我們的大學無法為社會提供真正所需要的成品的話，都是殘次品和有殘缺的作品，社會有怎么能這么放松的接納你們呢？前不久，好像是復旦大學的驢友去黃山，他們可是四年級的學生哦，他們?yōu)槭裁纯梢該碛羞@樣的機會呢？這一個事情需要反思的東西很多，我們的大學的學生為什么在被別人救了甚至有人犧牲生命的情況下，最初的幾天沒有任何人出來道歉呢？探險不是玩命更不是玩別人的命，對嗎？但是這個是題外話咱不提，我想說的是，其實回到這個角度，沒有必要一開始，在你的理論和你的思維方式以及你的專業(yè)知識都補充不夠的情況下就急于去實踐，工作和婚姻和戀愛和成功非常非常相似，求知不得，可遇不可求，它是一個自然而然的結果，過程做得好必有好結果，我現(xiàn)在經(jīng)常在不同的大學里頭，那些認認真真在學習并且汲取知識然后真的做了四年大學生的人一般都有好結果，不排除那些心猿意馬，然后也并不扎實的人。曾經(jīng)在我的單位，有一天我見到一個很小的孩子在實習，找了很多人過來了，我就問他：“校友？”“校友，廣播學院的”“幾年級？”“一年級”“一年級？“對啊，一年級”“從明天開始本單位不接受實習，回去上學去”，因為那個時候我擁有一點小權利，我把他攆走了，我不能夠接收剛上一年級的孩子就已經(jīng)開始實習了，請問你實習什么呢，你知道你要什么嗎，你知道你需要填充什么嗎，那你不能夠擁有一個系統(tǒng)的專業(yè)的訓練，既包括知識的訓練也包括思維方式的訓練的時候，實踐對于你是沒有意義的，因為你并不知道自己缺什么要補充什么，實踐來自于擁有了一定的基礎知識以后還要通過實踐像一面鏡子一樣照我的哪些東西時蒼白的哪些東西時需要補充的。比如說，我們有的工作非常辛苦，我們的叔叔阿姨大哥大姐非常辛苦甚至會有生命危險，但是一個月掙的工資很低，他要比比爾蓋茨辛苦多了，比爾蓋茨曾經(jīng)是世界首富，現(xiàn)在是被墨西哥的那哥們給超過了，但他第二，那你會覺得不公平啊，為什么這么多人工作這么辛苦一天要工作16個小時，比爾蓋茨經(jīng)常飛來飛去還打牌，卻那么有錢呢，沒辦法，這個世界上只有一個比爾蓋茨，而我們很辛苦的那些工作，你覺得它一天要工作16個小時，你要知道，隨便把我們拽過去培訓不到一天立即就可以從事那個的工作，也就是說他的不可替代性太弱，那么不可替代性需要的是你擁有一個獨立的人格和獨立的思維方式，你能做出與眾不同的事情來，我們經(jīng)常有的時候說我也能和別人一樣，但你能做到別人無法和你一樣嗎？這一點，對于比如說我們干新聞的，每天對我的考驗都是我現(xiàn)在越來越不說我天天擁有的都是獨家新聞，因為我這有你那沒有，那我就覺得競爭性就會很弱，我是由壟斷造成的，但是現(xiàn)在這個時代不是，全中國的新聞人每天上午8點到10點圍著不超過5個的網(wǎng)站絕大多數(shù)在找選題，也就是說新聞沒有越來越強的獨家占有的可能，拼的是什么？拼的就是你在傳播和發(fā)布新聞的當中你的競爭性強嗎？你的獨特性強嗎？你的獨特思維和語言表達方面具不具有足夠的吸引力？因此這就是挑戰(zhàn)，這就是競爭，但是它跟思維方式是有很大很大的關系的。但是另外一點，你們有沒有學會開始用自己的眼光去看待和分析這個世界呢，人的成功除去剛才我去談心理素養(yǎng)，很重要的一點也包括著思維方式的成功，一個思維方式不斷的有學習和變化能力的人會更強，一個人云亦云只能做更隨者的人會不強，一個人的收入和社會地位等等因素跟什么成正比呢？跟你的不可替代性是成正比的，一定要努力的讓自己成為一個不可替代性更高的人。第一，學校里專業(yè)的設置，專業(yè)與其說是給你們專業(yè)的知識，不如說讓你們開始習慣了用你們的專業(yè)的思維方式去觀察這個世界，比如說，我就會清晰的發(fā)現(xiàn)，當我大學畢業(yè)之后，因為我學新聞，我已經(jīng)習學會了用新聞人的眼睛去看待這個世界，我有其他的同學在學法律，他們已經(jīng)學會用法律人的眼光去看待這個世界，而理工科的同學會用理工科的方式去看待這個世界，ok，你們也會。第三個，在大學期間一定要學會用自己的腦子開始思維，而不是僅僅別人說是我就是，別人說不是我就不是，那不可以。外頭有多少人哪？如果我不在意你們也不在意的話這里起碼還能夠容300人，我覺得這是在學校，學校就是要不拘一格，如果外頭還有一些人就讓他們坐在這，校長不會反對的，你們可以坐地上，如果外頭還有人你們可以讓他們坐地上。因為打擊對于心理素質不好的人，就是很難再起來，會演變一種自卑、壓抑。有的時候會很好奇，哪些人更容易成功，而那些人不可以，到最后就發(fā)現(xiàn)，心理素質足夠強的人容易成功。走到今天，回頭去看，有一顆還比較大的心臟幫了我足夠多的忙。第二個，在大學期間一定要錘煉自己非常堅強的心里素養(yǎng)。舒婷曾經(jīng)有一句話叫“人到中年友情之數(shù)和頭發(fā)的多少成正比，友情之數(shù)日漸凋零”，但是在大學里面所結下來的同學情誼，因為你