【正文】 從這里也讓我們看到了智慧和勞動(dòng)的重要性。在波濤洶涌的命運(yùn)之海中駕驛著自己的命運(yùn)之船奮勇搏斗。在這本書里，這群落難的人被上帝無(wú)情的拋棄在了一個(gè)與世隔絕的荒島上，一無(wú)所有。它嗅覺(jué)敏銳，總能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，冰并向它的主人報(bào)警。最后，我們不能忘記的還有托普工程師的愛(ài)犬。還有水手潘克洛夫，他航行過(guò)各個(gè)海洋，在造船所里當(dāng)過(guò)工匠，在船上當(dāng)過(guò)裁縫，假期中還當(dāng)過(guò)園丁、栽培匠等，豐富的經(jīng)歷使潘克洛夫像其他水手一樣，樣樣都能干，而且樣樣都能拿的起來(lái)。他聰明、機(jī)智、剛強(qiáng)、健壯，有著鋼鐵一般的體格，而且還懂得一些打鐵方面的常識(shí)。此外，赫伯特還是一個(gè)非常好學(xué)的孩子，他盡量跟著工程師學(xué)習(xí)制造火藥和各種機(jī)械，努力的是自己的只是變得更加充實(shí)。至于赫伯特，不僅是一個(gè)勇敢的孩子，還具備了相當(dāng)豐富的自然科學(xué)知識(shí)。開(kāi)拓這個(gè)孤島他的頭腦和雙手發(fā)揮了很大作用，他在任何工作面前都不退縮，還是酷愛(ài)打獵的獵手，因而島上食物的來(lái)源總少不了通訊記者的努力。隊(duì)伍中的另一個(gè)成員吉丁史佩萊，精明強(qiáng)干，辦事敏捷，善于開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)。最重要的是他利用島上的礦物，動(dòng)物的脂肪造出了炸藥，用于后面的工程施工和打獵等；利用木頭、石頭和水流等造成了升降梯和碾磨機(jī)。塞勒斯史密斯確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)他工程師的名頭。塞勒斯史密斯失蹤后，這些幸存下來(lái)的人們頓時(shí)絕望了。無(wú)論是日后島上各種工作的開(kāi)展，還是隊(duì)伍成員的領(lǐng)導(dǎo)和組織都決定了塞勒斯史密斯在隊(duì)伍中的絕對(duì)重要地位。他是一個(gè)工程師，見(jiàn)多識(shí)廣，心靈手巧，又擅于隨機(jī)應(yīng)變，而且有著無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力?！渡衩貚u》是一部關(guān)于冒險(xiǎn)的小說(shuō)，它講的是在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間一個(gè)北軍軍官，后來(lái)又叫工程師的塞勒斯史密斯、《紐約先驅(qū)報(bào)》的通訊記者吉丁史佩萊、塞勒斯史密斯的仆人，也是黑人奴隸的納布和一條名叫托普的狗，以及水手潘克洛夫被南軍俘虜后，在一個(gè)刮著颶風(fēng)的夜里乘著氫氣球想逃出被圍困的城市，卻因颶風(fēng)過(guò)大被吹進(jìn)了一個(gè)太平洋的小島上，劫后求生的日子就這樣正式開(kāi)始了。但這并不妨礙我對(duì)相關(guān)小說(shuō)的追求。第五篇：《神秘島》讀書報(bào)告《神秘島》 讀書報(bào)告我個(gè)人認(rèn)為自己的內(nèi)心里其實(shí)是潛藏著一些不安分的因子的。正如我前文所說(shuō)，“優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法”包括了兩個(gè)方面，以我校“以問(wèn)題為中心”課堂教學(xué)研究為典型代表，是對(duì)教學(xué)法本質(zhì)的研究；“盡量讓更多學(xué)生參與到課堂中來(lái)”是在前者研究的基礎(chǔ)上，在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)提問(wèn)時(shí)一些方法、手段和細(xì)節(jié)的研究。關(guān)于啟發(fā)學(xué)生積極思考，其實(shí)“寫”也是一種不錯(cuò)的表達(dá)方式，不然為什么一些人在現(xiàn)實(shí)中沉默寡言或交流膚淺，而在網(wǎng)絡(luò)中或紙質(zhì)形式中，又是那么健談和想法多多。學(xué)生不愿意回答老師提問(wèn)的背后，是有很原因的，書中也列舉了一些，就不再闡述。歸根結(jié)底，是學(xué)生主觀參與討論的熱情降低了。有時(shí)候，我們教師還有研究者們不要對(duì)課堂學(xué)生不回答問(wèn)題看得那么糟糕、那么可怕。從教學(xué)實(shí)際看，我們不能以課堂是否舉手答題、是否對(duì)別人的回答做出明確評(píng)價(jià)為衡量一個(gè)學(xué)生是否參與課堂的依據(jù)。他們的一些研究和嘗試，確實(shí)說(shuō)明了讓更多的學(xué)生參與課堂的重要性。如上的3是我對(duì)“優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法”的一點(diǎn)理解和淺顯總結(jié)，“教學(xué)法”是值得我們?nèi)ド钊胙芯康恼n題。以核心問(wèn)題為鏈，串起若干小問(wèn)題，形成了有效的問(wèn)題鏈。這幾個(gè)核心問(wèn)題制定的依據(jù)是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而這幾個(gè)核心問(wèn)題一定是具有思考價(jià)值的。并且，生成一定的個(gè)人解讀和大致的教學(xué)思路。如下：，教師一定要先裸讀。打個(gè)比方，如果說(shuō)課堂是培育一棵樹(shù)的話，“優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法”是這棵樹(shù)，“盡量讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)”是適時(shí)地給這棵樹(shù)噴噴農(nóng)藥、摘摘蟲子。我認(rèn)為這是對(duì)“教學(xué)法”本質(zhì)內(nèi)涵的有效研究，相對(duì)而言，本書講到的“教學(xué)法”，我認(rèn)為僅僅是在此基礎(chǔ)需要注意的一些手段、技巧和小細(xì)節(jié)而已。下面，談?wù)勎覍?duì)“優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法”的一些思考。我一直想有一個(gè)確切的區(qū)分主標(biāo)題和副標(biāo)題的說(shuō)法，可惜語(yǔ)言貧乏，竟不能準(zhǔn)確傳達(dá)我的意思，后面我會(huì)就兩個(gè)標(biāo)題所傳達(dá)的意思進(jìn)一步進(jìn)行區(qū)分。之所以提到這一點(diǎn)，是覺(jué)得作者的命題方式應(yīng)該做一點(diǎn)調(diào)整：這個(gè)標(biāo)題中的正標(biāo)題“優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法”是一個(gè)大范疇，就如我一個(gè)語(yǔ)文教師作為讀者，看到此標(biāo)題，就會(huì)期望書中能給我一些語(yǔ)文教學(xué)時(shí)如何更有效地進(jìn)行課堂提問(wèn)的啟示，數(shù)學(xué)老師看到此標(biāo)題可能會(huì)有同樣的期待，而事實(shí)完全不是。我認(rèn)為這是對(duì)“教學(xué)法”本質(zhì)內(nèi)涵的有效研究，相對(duì)而言，本書講到的“教學(xué)法”——盡量讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，我認(rèn)為僅僅是在此基礎(chǔ)需要注意的一些手段、技巧和小細(xì)節(jié)而已。不過(guò)，有時(shí)候我也在教室撿垃圾，在走廊撿垃圾的，告訴學(xué)生這是應(yīng)該做到的，是一種好習(xí)慣。再比如翻課桌的聲音，拖凳子的聲音，也要提醒聲音盡量要輕。比如吃的方面，堅(jiān)決反對(duì)他們吃方便面或周六不吃飯，我會(huì)到教室查看。每周一、三、五晚自修前半小時(shí)的英語(yǔ)朗讀，二、四做數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)間不限定，這個(gè)習(xí)慣從高一開(kāi)始，要堅(jiān)持到高三，直至由大家民主決定要不要堅(jiān)持。字要寫端正、清楚。這樣做主要是起到導(dǎo)向作用。我是一名班主任，在培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣方面承擔(dān)著更大的責(zé)任，通過(guò)細(xì)致的工作，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，是應(yīng)盡的義務(wù)。久而久之無(wú)疑就養(yǎng)成了不斷激勵(lì)自己的習(xí)慣，這也就是給自己一個(gè)成功的習(xí)慣。即使做小事也要爭(zhēng)第一，做最好，不斷進(jìn)取，不斷地奮斗，這樣才能不斷地贏得進(jìn)步?！背晒κ且环N習(xí)慣。一個(gè)人習(xí)慣于每天晨跑，他就會(huì)幾十年如一日地跑；一個(gè)人習(xí)慣于懶惰，他就會(huì)無(wú)事可做地四處瞎溜達(dá)；一個(gè)人習(xí)慣于勤奮，他就會(huì)像日本的阿信一樣克服一切困難，從而所向披靡?！背晒Φ娜怂坪跤肋h(yuǎn)在成功，而失敗的人似乎永遠(yuǎn)也在失敗。”世界級(jí)心理學(xué)巨匠威廉我想到了著名教育家葉圣陶先生曾指出過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們干什么事都要有恒心，要持之以恒，堅(jiān)持到底就是勝利！所以我們做事要堅(jiān)持下去，不能半途而廢，如果本來(lái)可以成功的卻因自己的不堅(jiān)持而變成了失敗，那是多么可惜的一件事?。〉谌鹤x書心得文章成功始于習(xí)慣讀王曉春《做一個(gè)聰明的教師》有感景蓮娟閱讀王曉春老師的《做一個(gè)聰明的教師》，感受很深，收獲頗多，特別是作為一個(gè)班主任，啟發(fā)特多，在如何育人、管理學(xué)生方面，王老師見(jiàn)解深刻，操作性強(qiáng)，給我們提供了一方良藥。比如說(shuō)我有一次去參加比賽，第一次預(yù)賽只得了170分，我心灰意冷，隊(duì)友安慰我：不要放棄，繼續(xù)來(lái)！第二次比得好也能拿第一。每當(dāng)在他們最危難的時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人物在援助他們，盡管疑點(diǎn)重重，最后終于揭開(kāi)真相，原來(lái)這個(gè)人就是在他們到達(dá)之前就已經(jīng)住在島上一個(gè)巖洞里的尼摩船長(zhǎng)。這幾天，我一口氣看完《神秘島》，深深地被書中的精彩故事給迷住了！這個(gè)故事講述的是在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中五個(gè)北方人：史密斯、納布、潘克洛夫、史佩萊、赫伯特，在一次偶然的機(jī)會(huì)，坐著一個(gè)熱氣