【正文】 高爾基慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ，雨果疏通文字文縐縐（ zhōu zhōu)佃戶(di224。搜集關(guān)于作者胡適的相關(guān)資料。第四板塊： 教學程序課前預習，親炙文本情景導入，走近母親自主學習，認識母親賞析語言，感悟母親環(huán)節(jié)一:課前預習，親炙文本搜集以“母愛”為主題的名言和詩句。”因此我運用“自主閱讀”教學法和“主問題引領(lǐng)”教學法。第二課時：課外的延伸，拓展視野，豐富語文素養(yǎng)。情感目標讓學生感受親情，引導學生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜幸福的人生態(tài)度。（二）說教學目標知識目標了解作者并且理解并掌握本課生字新詞；能力目標1．理解文意，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點， 概括、提煉文中的母親形象。抒寫了懷念母親的感情，向我們展示了中國傳統(tǒng)社會一位偉大的母親形象，表現(xiàn)了一代人的生活感悟和血濃于水的親情！本單元所選課文都是描寫人物的，有的是傳記，有的是回憶錄，跟我們生活非常貼近，借助這篇美文，希望能喚起學生內(nèi)心深處對母親深深地眷戀。借助這篇美文，讓學生感受親情，喚起內(nèi)心深處對母親的愛。充分抓住同學的心理特點。（各生均需做）胡適《我的母親》說課稿10尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！很高興能有機會參加這次說課，今天我說課的題目是《我的母親》，下面，我將從說學情分析，教材分析，教法學法，教學程序，教學反思，這五個方面對本課的教學設(shè)計進行闡述。四、課后練筆，我有話說，作品感悟試對作者母親的為人、教子方式作一點評論請學生發(fā)言。體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。作者當時已是大學者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。三、課堂品析，品味語言，局部揣摩1．我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我。文中哪句話點出母親對作者的影響及作者對母親的感激？即文章最后一段。，表現(xiàn)母親的“剛氣”通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。，表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；B．如何與我的兩個嫂子相處，表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。（2）用舌頭舔我的病眼表現(xiàn)母親的嚴父事情A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；B．晚上，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。抓住關(guān)鍵句、段。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。19創(chuàng)作第一部新詩集。文縐縐綽號庶祖母吹笙摹畫眼翳舔去侮辱②了解作者及相情況作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。學生的學習活動圍繞即定的目標展開，通過朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進行快樂的學習，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生自行學習的內(nèi)在動機。以學生為主體，遵循“整體感知，局部揣摩，作品感悟，課外拓展”的學習規(guī)律，教師引導學生的學習和技能訓練的過程，讓學生自主探究，了解內(nèi)容，最終實現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達能力，并獲得整體發(fā)展的目的。第二課時：課外的延伸，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。情感目標讓學生感受親情，引導學生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。2． 從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。為此確定教學的目標、重難點等。文章又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親深摯的愛子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達自己對母親的懷念和敬愛。教材特點：這篇文章是作者40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。另外，文章語言極其自然、質(zhì)樸，但又含意豐富，值得學生細細品味學習。本單元的教學目標是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點，注意品味含義豐富的語句。胡適《我的母親》說課稿9一、說教材：教材地位：胡適的《我的母親》選編在新課標人教版實驗教材《語文》八年級下冊第一單元第二課，原文選自《胡適自傳》，它的體裁是傳記。通過結(jié)合課后題二中教師對作者寫作分寸感的分析，寫一篇“我與母親”或“我與父親”間的小故事，有針對性的培養(yǎng)學生的寫作能力。教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生們說說自己與母親相處中的難忘經(jīng)歷。教師對文章中重點段落、語句進行分析，師生共同提煉出文章中作者描述的典型經(jīng)歷和母親對“我”的教育和影響。這樣學生可以多角度的談感受，多元的個性化的解讀課本。2）學生再次朗讀課文，感受胡適對母親的愛，帶著問題找出作者體現(xiàn)寫作文字分寸感的句子，了解傳記這種寫作方法的特點，激發(fā)學生解讀母親的興趣，拉近與文章的距離。1）我會讓學生自由地朗讀課文，標注文章中的生字詞。本課我主要采用直接導入法，通過對上節(jié)課魯迅的《藤野先生》中師生情的簡單回顧，過渡到親情的可貴，讓學生們帶著自己對母親的愛一起來學習胡適的《我的母親》。五．說教學過程教學過程中我將分為導入、新授、小結(jié)和作業(yè)四部分進行。四．說學法目標的達成不僅需要教師的“教”，更需要學生的“學”，為了實現(xiàn)這一既定目標，突破重難點，本課程主要采用朗讀體會法和學生自主探究法，讓學生在閱讀中去感悟胡適對母親的愛。三．說教法基于對教材和學情的分析，本節(jié)課我主要采用講授法為主，創(chuàng)設(shè)情境法為輔的教學方法安排本課的教學。二．說學情八年級的學生正處于青春期，常常把母親的囑咐當成嘮叨。：體會母親撫育我們成長的艱辛，培養(yǎng)學生對母親的愛。根據(jù)對教材的地位與作用的分析，在新課改理念的指導下，我確定以下的三維教學目標：：深入走進課文，讀懂母親的優(yōu)秀品格，與母親的愛子之心。文章中胡適回顧了自己幼年的成長經(jīng)歷，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。當我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時候，朋友，都請你倍加善待自己的母親，因為，無論世事如何改變，她永遠是屬于你的唯一的――母 親！最后讓學生欣賞 歌曲《最美的女人是媽媽》，使學生在優(yōu)美抒情的旋律中再次體會無私而偉大的母愛，結(jié)束全文的教學。結(jié)束語：同學們，心動不如行動。平時，我們都是心安理得地享受著父母無怨無悔地為我們所做的一切，現(xiàn)在該輪到我們?yōu)楦改缸鳇c事了回家主動為父母做一件事，比如替他們做飯，幫他們收莊稼，為他們洗洗衣服洗洗頭……看看他們是什么反應，記錄下來，并寫出自己的感受。（五）親情作業(yè)：善待母親是啊，母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春?！墩Z文課程標準》要求“了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果”。（四）歸納梳理：描繪母親文章通過四個片段，充分表現(xiàn)了母愛的光輝，情真意切，感人至深。因此我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，讓學生從自身的感受來加深對課文的理解。在父母心中，我們是父母的心頭肉，在我們的心中父母是我們的什么？請你用飽含深情的話語對父母說一句感謝的話《語文課程標準》總目標規(guī)定“發(fā)展語言能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置使學生學會“從多角度觀察生活，捕捉事物的特征。這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋，做給我穿的。我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊的縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她倆人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。問題：作者深情回憶了關(guān)于母親的四個片段中，哪些話語、那些事例、哪些細節(jié)最讓你動情？（小組合作探究交流）教師可補充以下幾句重點指導，引導學生體會我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見者她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。同時讓學生進一步感受作者接受母愛，感受母愛，感激母愛，懷念母愛的感情變化，從而使學生情感上理解母親，感激母親，報答母親?！墩Z文課程標準》在初中階段要求“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。相反它有利于了解學生初讀課文的情感體驗，并為課堂的自然生成打下良好的基礎(chǔ)。因此，讓學生帶著“本文回憶了母親哪幾件事？通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？”的主問題朗讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。學生是課堂的主人，閱讀是學生的個性化行為。古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛，今天我們就來學習鄒韜奮的《我的母親》一文，來感受一下溫馨的母愛。（一）情景導入：請大家背誦孟郊的《游子吟》和冰心的現(xiàn)代詩《母親》。五、說教學程序母愛是學生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多學生很少對母愛進行過認真的咀嚼與反思。《我的母親》平淡樸實、親切自然、感情真摯，只有讓學生多讀，才能感受其間的情深意切，受到精神的愉悅與感染。依據(jù)語文課程標準，結(jié)合課文內(nèi)容，采用最基本的語文學習方法“朗讀法”和在實踐中學語文、用語文的“合作研討法”。”“能主動進行探究性學習，運用語文。在這一教學過程中，我充分調(diào)動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，教師通過引導，使學生在自主探究的學習過程中深刻地領(lǐng)會文章的主旨。“悟” 學生通過感悟母親形象，再次感受自己所感受到的偉大的愛，以此加深對課文的理解。“讀” 學生通過有感情的朗讀課文，整體感知全文，概括母親形象。在學習方式上，主要通過學生預習、自主閱讀、合作討論等方式，提高學生的自主意識與合作能力,實踐“情景導入，誘思探究，拓展延伸，歸納梳理，當堂訓練”的課堂教學模式。”因此通過自主閱讀和主問題的設(shè)計，簡化教學頭緒，從而讓學生在主動積極的思維和情感中，加深對文章的理解和體驗，有所感悟和思考?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫昂托蜗螅苷f出自己的的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。三、說教法《語文課程標準》對初中階段學生的閱讀要求是 “能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。為了讓學生能更好地寫好人物的文章，所以學習本文的寫法是非常必要的。難點是學習本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法。只知道向父母索取，而不能理解、體貼父母的良苦用心，因此我覺得對學生進行親情教育是非常必要的。重點是讓學生體會文中真摯而深沉的母愛，培養(yǎng)學生對母親的感情。（3）情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學生對母親的感情。整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學習作者通過截取母親生活中最典型經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性豐富自己的精神世界?！墩n程標準》總目標里規(guī)定義務教育階段閱讀教學總目標是：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。作者鄒韜奮以其質(zhì)樸的文筆，通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。你認為原因是什么？你認為舊社會家庭中存在怎樣的弊端？語文活動（1） 媽媽的真情告白（播放錄影）（2） 子女的真情告白（口頭、書面）總結(jié)全文以歌曲《燭光里的媽媽》來總結(jié)全文。整體感知學生回憶預習課時所歸納本文寫了母親四個片段的內(nèi)容和母親的性格特征，對課文做整體的把握。四、教學過程導入新課以“母愛，是人類最高尚、純潔、美好的感情。當然，不能單單采用這一方法，課文感情的把握、遷移和升華等必定要老師作適當?shù)狞c撥，不然學生會容易失去方向，遠離目標的。三、學習方法自主、合作、探究是當今積極提倡的學習方法。（3）CAI輔助教學方法，運用Powerpoint簡單易操作的特點，發(fā)揮其自身較強的編輯功能，將文字、圖片、聲音、視頻等多種元件綜合使用，使課件變得生動活潑，符合低中年級學生的心理特征，讓學生想學、樂學直至學會，達到CAI輔助教學的目的。（1）討論法，在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。在繪聲繪色，描寫細膩，結(jié)構(gòu)嚴密中蘊含著母親既期待兒子成才又為兒子受皮肉之苦而刺心痛苦的矛盾心情。這四件事，雖然很普通，但它們是最閃光的四個片段，作者攝取來，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。作者正是截取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的。學習本文的其中一個目的就是感受母親形象，體會母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深沉的愛。本文作者以細膩、真摯、深沉的語言，深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干的才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。這樣就可以引導學生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會。雖然本單元主題與學生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學生生活的現(xiàn)代相隔較遠，學生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學生的興趣和情感是很關(guān)鍵的。第三單元的主題是“至愛親情”。培養(yǎng)感恩親情的情懷。五 回顧全文，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)主要讓學生從思想、內(nèi)容、寫法上談學習收獲。A) 讓學生結(jié)合自己的寫作體驗，談以時間為序的長與短。意韻豐厚富有韻味。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚，富有韻味。2. 體會作者怎樣調(diào)動語言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無私的母愛感人至深的。⑵以第13自然段為重點段認真研讀，體味語言藝術(shù)達到的效果和魅力。（平實無華，含蓄自然，口語化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合）。然后暢所欲言本文的語言風格。⒊ 品味語言及其所達到的藝術(shù)效果⑴ 站在全篇的角度讓學生談本文的語言特點讓學生在課堂上認真誦讀，