【正文】 （板書課題“賤賣海張五”）二、學習目標正確、流利、有感情地朗誦課文。誰情愿說說這篇文章寫了刷子李的什么事？他是怎樣的一團體？刷子李確實是一位奇人，我們還要去看法《俗世奇人》這本書中的另一位奇人――泥人張。教學重點 品嘗文章富有特征的言語，想像故事發(fā)作時的場景 教學難點 學習作者對人物舉措、言語、神態(tài)的描寫辦法。聯(lián)絡文明背景領悟文章的外延，讓先生對官方文明能有所理解，激起先生酷愛官方藝術(shù)的美妙情感?？梢越Y(jié)合課后思考題，通過讓學生復述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學生有充分的表達機會，同時發(fā)展語言應用能力。教學難點：要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學的重點放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學生在“讀”和“品”中學習語言文字，受到情感熏陶。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個整體，讓學生在學習過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨特的人格魅力。第五篇：教科版小學語文五年級下冊三單元教案第三單元“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好。四、【習作暢想島】（30分）在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表現(xiàn)突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎章呢？請你推薦一人，也可以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：。”1．劃去文中括號里不合適的讀音和詞語?！昂靡粋€登山者！”胡子爺爺幽默地說?！薄凹佑?！加油！”路旁的小姑娘喊道?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說，“做大人的要幫他一把。瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子還沒下決定登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。ng）道比馬路要整整高出一臺階，而他簡直還沒．滿一周歲。3．這段話主要寫了什么？（二）第一次馬路旁的人行（x237。1．將括號中不正確的字、詞劃去。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。故事給你的啟示是三、【閱讀錦繡宮】（23分）（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設計策略，最終被評。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空?！保ǎ┳畛醯淖毅?，是一種叫做欹（qī）器的祭器。當它空腹時，是傾斜的；當?shù)節(jié)M酒時，它就會倒下，酒全部流出來。這就是座右銘的來由。（）隨后，他吩咐學生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。2．排列句序，將序號填在前面的括號里。．．．．① 夏夜，螢火蟲在飛。（在橫線上填寫合適的詞語）（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）（4）照樣子，把下列句子寫生動。（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。有道是“”。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難。結(jié)果，對書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是。（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）4．把下列成語補充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。n()()()()2．比一比，再組詞。ox249。cǎnhu242。cuīc249。224。第四篇：2013蘇教語文四下第二單元a卷3．第二單元測試A卷一、【字詞百花洲】（23分）1．看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。在充分討論交流的基礎上，自然引出對課文最后一句話的理解。教學的重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程，難點是理解含義深刻的句子。2．交流有關(guān)“珍珠鳥”的材料。七、擴展1．談體會：學了這篇課文，誰為說說作者寫這篇文章想告訴我們什么。2．作者寫這篇文章想告訴我們什么？五、全班匯報小組學習收獲六、學習最后一自然段1．齊讀最后一段。2．板書課題。教學重難點：理解文中“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。）四、總結(jié)說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？五、擴展閱讀讀《小狗兒和大畫家》，讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達什么思想感情？附：板書設計珍珠鳥二教學目標：1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。提問：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。它的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對的安全感，對“我”完全信賴了。三、全班交流教師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句。教學過程：一、談話導入課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的珍珠鳥。教學重點：認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。25*珍珠鳥 一教學目的：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。在回憶《鯨》的表達方法后，說說本文運用了哪些表達方法。教師談話導入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。附：板書設計教案點評：這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。教學過程：一、導入新課同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！板書課題：《海豚救人》二、整體感知課文自由讀課文，思考：課文寫了什么事？三、自學課文1．想想海豚是怎樣救人的？2．想想海豚為什么能夠救人？3．討論后指名回答。教學重難點：1．從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物。領會作者運用的表達方法。2．朗讀課文。教育學生應該從小吃苦耐勞，熱愛勞動。學生在課堂上是學習的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學、同桌討論與集體討論三者有機結(jié)合；（2）學生自由讀，理解內(nèi)容。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。（板書：辛勤勞動）四、小結(jié)播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？五、朗讀全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。5．讓學生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）6．教師歸納講解。（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）3．出示思考題，學生自學，同桌討論。三、學習第三段1．指名讀。2．朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點。3．培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。第二課時教學目標：1．繼續(xù)學習課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。八、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）3．指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。第三層：（1）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。五、學習第一段1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？2．結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？六、學習第二段1．指名讀第二段，其他同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？（1）住址的選擇；（2）使用的工具；（3）屋內(nèi)外的情形。第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點。3．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。2．出示生字卡片，指導讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。4．質(zhì)疑。2．讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課1．同學們你們認識蛐蛐嗎？它的學名叫蟋蟀。2．初讀課文，理清課文脈絡。教學過程：第一課時教學目標：1．學會本課12個生字，認識4個生字。4．培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。23 蟋蟀的住宅教學目標：1．學會本課12個生字，認識4個生字。通過理解語言文字，引導學生認識自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。教學中引導學生逐段進行討論，通過朗讀、默讀等形式，學生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀察圖片和理解重點詞語使學生突破難點。教學的重點是了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。附：板書設計教案點評：學習這篇精讀課文的目的是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。2．觀看電視教材。四、學習第四段1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？2．舉例說說應用到了哪種說明方法？3．播放視頻資料。2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？重點理解“退化”和“進化”。教學過程：一、復習導入1．聽寫生字詞。第二課時教學目標：1．繼續(xù)學習課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。六、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。3．朗讀第一段。2．作者在說明時列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。五、學習第一段1．指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。教師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據(jù)這些特點我們可以把課文分為幾段？第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。3．形近字、同音字組詞鯨（）肢（）濾（）噸（）驚（）技（）慮（）頓（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）?。ǎ?．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進化的句子讀一讀。2．讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。4．質(zhì)疑。2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。一、啟發(fā)談話，導入新課1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？2．今天我們就學習有關(guān)鯨的知識，板書課題。2．初讀課文，理清課文脈絡。教學難點：鯨的進化過程。3．培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。板書設計：20．恐龍種類多滅絕保護動物 形態(tài)千奇百怪第三篇：人教版小學語文五年級上冊第7單元教案鯨教學目標：1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。三、總結(jié)師：了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習性獨特,，它們在6500萬年以前的神秘消失，給人們留下了一個不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平?。你們想不想去解開這個謎團呢？要解開這個謎團的話，必須深入研究恐龍。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會——4．過渡：這些恐龍在地球上生活了——（引讀）齊讀第六自然段。看圖說說恐龍蛋的樣子。）有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點放在這寫是為了說明霸王龍的——（兇猛）。3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。霸王龍（1）霸王龍的長相怎樣？引導看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？（2）霸王龍給你什么感覺？讀書上的句子體會。翼龍：“長著翅膀”。恐龍的親戚：魚龍和翼龍（1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。（3）指名讀。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長。劍龍（1）劍龍長什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。（3）指名讀。齊讀。也難怪人們給它取名為“雷龍”。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍你對哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學說說你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長得怎么樣？可以用哪個詞來形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動，這就叫做作比較。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪二、學習26自然段師：你想認識他