【正文】 二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置。１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。紅色小方塊。４、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置。２、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。第三課時(shí) 科學(xué)在線 有趣的仿生活動(dòng)目標(biāo)：將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。觀察交流：小吊車(chē)的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式將自己的推理結(jié)果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引入：組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。三、歸納小結(jié)：自制的小吊車(chē)是怎樣工作的？第二課時(shí) 收和放活動(dòng)目標(biāo)：能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)小組演示，交流：牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？評(píng)：學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開(kāi)科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車(chē)的基本構(gòu)造，明確小吊車(chē)的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系小吊車(chē)的工作原理，類(lèi)比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)制作小吊車(chē)，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類(lèi)比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問(wèn)題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。認(rèn)識(shí)仿生是一門(mén)科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)控制實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過(guò)控制變量來(lái)實(shí)驗(yàn)，有一定的難度。課后小記：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題之前先思考行動(dòng)計(jì)劃。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見(jiàn)看法和提出新問(wèn)題。評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。四、討論小結(jié)。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。教學(xué)過(guò)程一、談話引入。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。閱讀了這段文字，你有什么感想？全課小節(jié)。動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：動(dòng)物的種類(lèi)很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬(wàn)種。比一比，那該小組的分類(lèi)方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？學(xué)生活動(dòng)：思考分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并記錄。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書(shū)中。提示：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大？學(xué)生開(kāi)始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。教師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問(wèn)：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì)很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小記:有了問(wèn)題之后，還要讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。請(qǐng)你參閱書(shū)中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？ 評(píng)：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。評(píng)：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生思考，并且記錄自己的問(wèn)題。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。(板書(shū)課題)評(píng)：通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料 教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課播放運(yùn)動(dòng)錄像談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚(yú)在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。(2)測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。5．測(cè)量溫度。(2)學(xué)習(xí)使用小天平。4．測(cè)量質(zhì)量。(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。(3)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積3．測(cè)量容積(體積)。2．測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬。(3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒，請(qǐng)學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰(shuí)輕誰(shuí)重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。(1)提出問(wèn)題：“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎?”請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。(1)摸物游戲(2)捏鼻嘗味6．猜猜它們是什么? 猜過(guò)之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。(3)再用工具來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，教材中安排了聽(tīng)大樹(shù)“心跳”的活動(dòng)，如果聽(tīng)診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。包括以下活動(dòng)：(1)描述聽(tīng)到的聲音。(3)描述眼睛(4)畫(huà)眼睛(5)提出問(wèn)題3．用放大鏡和顯微鏡觀察。(1)看看眼睛比一比．看誰(shuí)觀察到的內(nèi)容多。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。三、教學(xué)過(guò)程1．談話導(dǎo)入出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來(lái)觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過(guò)自己的眼睛嗎?下面，我們先來(lái)用眼睛觀察眼睛。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽(tīng)診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。四、課后作業(yè)觀察小動(dòng)物。在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？（1）小組討論后匯報(bào)。（3）小組匯報(bào)。（1）秋天氣候的特征。（二）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱(chēng)為該地區(qū)的氣候特征。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。了解四季的氣候特征。氣候與季節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。（4）教師小結(jié)。（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。（二）自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。二、教學(xué)準(zhǔn)備手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？教師小結(jié)。（2）分小組進(jìn)行測(cè)量。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。（2）師生小結(jié)。小組合作來(lái)完成。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。復(fù)習(xí)引入。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。教師小結(jié)。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。（二）自主學(xué)習(xí)介紹持寒暑表的方法和讀寫(xiě)溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。百葉箱。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。師生小結(jié)。（2）師生小結(jié)。（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（3）師生小結(jié)?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門(mén)旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門(mén)游玩？（一）自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理提問(wèn)：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手做。（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來(lái)嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢？小組討論交流，提出自己的設(shè)想。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來(lái)呢？學(xué)生預(yù)想、推測(cè)教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。我們今天就來(lái)研究如何使沉在水里的物體浮起來(lái)？三、探究水里的物體浮起來(lái)的方法（一）使橡皮泥浮起來(lái)的方法提問(wèn)：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來(lái)呢？學(xué)生預(yù)想推測(cè)根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來(lái)？浮上來(lái)之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問(wèn)題，確定研究的問(wèn)題你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問(wèn)題想問(wèn)？學(xué)生自主提出研究問(wèn)題。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。1教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？（四）總結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？學(xué)生自由發(fā)言。1教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。老師：提問(wèn)哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？學(xué)生回答。師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書(shū)）教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。（同時(shí)板書(shū)“把液體倒進(jìn)水里去”）（2）猜想激趣指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤(pán)有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤(pán)（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰(shuí)能記得它們都是什么？學(xué)生自由發(fā)言。知道混合液體在日常生活中的用途。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：輕重不同，黏度不同。⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問(wèn)題呢？ ④ 請(qǐng)1—2個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問(wèn)題和建議。說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？研究液體的其他性質(zhì)① 板書(shū)學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。（根據(jù)回答板書(shū)：“顏色”）②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)辯認(rèn)它是什么液體。教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)疑導(dǎo)入在日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體？出示兩種沒(méi)有名稱(chēng)的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)（“氣味”）講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書(shū)“認(rèn)識(shí)液體”）（二）引導(dǎo)探究認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。（三）總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生動(dòng)手制作。師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。（3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師小結(jié)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)