【正文】 2011年3月。先由教師自我評定，再由學?？己藢彶楹笳J定，并按不同的得分給予不同的評定。3．考核。2．重視培訓過程資料的積累。六．校本培訓過程管理與考核 1．做好培訓情況記載。3．教研組每月進行一次讀書交流活動，交流讀書感悟與收獲。如有事不能如期參加，請自行補學。五、時間安排： 1．學校集中培訓，每周四下午集中培訓、業(yè)務學習或政治學習。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思在網(wǎng)上與大家交流。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學校管理和學生管理工作。5．自我總結(jié)、自我反思。培訓書目：《教師人文素質(zhì)提升》。2．教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。建立教師專業(yè)成長博客檔案，將教師的學習計劃、學習筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步，發(fā)現(xiàn)不足，隨時調(diào)整自己的學習計劃。必讀書：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學法》 選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》、《教師人文素養(yǎng)提升》、《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例評析》、《教師10個怎么辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光盤)《學校教育科研培訓》、《感悟素質(zhì)教育》余秋雨散文（《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等）與德育、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內(nèi)容，要求教師利用課余時間認真閱讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養(yǎng)與人文素養(yǎng)。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發(fā)性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓，如書法講座等。視學校新課改中出現(xiàn)的問題現(xiàn)象請他們作報告、剖析，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革。三、主要工作及措施成立校本培訓領導小組。3．通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展。二、培訓目標： 1．通過校本培訓，使教師形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標。3．將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。五、培訓的考核與管理1．加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。7．專題講座希望中心中學以鄉(xiāng)為單位，聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如解讀新課程標準、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、教師教育能力研究等講座。所有教師的課堂都應是開放的課堂，供其它教師觀摩、學習、交流。做到在教中研，在研中教，努力提高課堂教學水平。找出問題，共同分析，并提出自己的意見。合作交流以教研組為單位進行研討與交流，以“課內(nèi)比教學”為交流平臺，加強教師之間的合作、探究，積極構(gòu)建學習型教研組。研討交流之后，骨干教師選取與課堂實錄相同或相近的課題執(zhí)講示范課，讓教師更為深刻地理解和領會新課程理念及“433”高效課堂模式。專業(yè)引領。督促教師加強自我學習，提高業(yè)務素質(zhì)及職業(yè)道德素養(yǎng)，與時俱進，做一名學習。充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡學習的平臺優(yōu)勢，提高教師獲取、處理和利用網(wǎng)絡資源的能力，具有應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行網(wǎng)上培訓學習的能力，通過網(wǎng)絡捕捉教育科研信息，提高教育科研素養(yǎng)。能運用我校“433”課堂教學模式組織教學。以教研組為單位，組織教師學習新課程教育理論，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，理解深化課程改革的必要性和重要性。組織教師學習昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學高效課堂的教學理念、教學方法、教學模式。四、具體措施利用周前會組織教師集中學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，把先進的教育理論與教學實踐相結(jié)合，著眼于教材、教法、學法和教法管理。培訓內(nèi)容網(wǎng)上展示，實現(xiàn)資源共享，互通有無。三、培訓原則自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主發(fā)展。今年培訓的重點是幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。在XX年、XX年我校領導、教師參加了由各級部門組織的赴洋思、杜郎口、昌樂二中等改革名校學習參觀，并在小范圍內(nèi)實行了教學改革。新課程改革推進10以來，我校教師的教育觀念、教學方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，也取得了很大的成績。根據(jù)中學各學科特點及我校教師的實際需求，我們要重點加強現(xiàn)代課程理論，學科課程標準的培訓。教師專業(yè)知識與技能培訓：（1）教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。二、培訓目標教師職業(yè)道德培訓：組織教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，了解國家教育改革的目標和措施；認真貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，依法辦學。落實校本培訓經(jīng)費學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。完善校本培訓的管理體制學校制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。五、保障措施加強對校本培訓工作的領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。（3）系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。培訓原則 校本培訓的指導原則是：（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。二、培訓目標與培訓原則培訓目標通過開展校本培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。特制定我校校本培訓實施方案。工作總結(jié)，評比網(wǎng)絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子、優(yōu)秀課題組。元月份完成課題結(jié)題工作。完成上級教研部門布置的臨時性工作。個人課題反饋交流。教師書法比賽。各課題組教學研究活動。教科研例會。課題研究常規(guī)檢查。完成上級教研部門布置的臨時性工作。課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。9月份編印教師個人郵箱地址一覽表。教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。期末評選一批網(wǎng)絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優(yōu)秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎勵。改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質(zhì)文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。堅持教科研活動監(jiān)督機制，做好調(diào)查、匯報、記載、總結(jié)等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規(guī)范。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容，并做好相關的評價和記載。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作?？茖W、規(guī)范的管理。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。開辦藝術(shù)特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業(yè)務素質(zhì)。加大網(wǎng)絡教研力度，積極營造利用網(wǎng)絡捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業(yè)成長。關注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，完善和充實學校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報的準備工作。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態(tài)，以提高教科研服務于課堂教學的效率，體現(xiàn)教科研的價值。計劃二：中學校本培訓工作計劃一、工作目標以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。本計劃自公布之日起實施。無正當理由不參加學習培訓的，考核為不合格。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假，平陽縣教師發(fā)展中心干訓科將取消該教師的校本培訓學分認定資格。（四）、學時登記以學為單位，從上年7月1日至當年6月30日（如：20xx：20xx年7月1日20xx年6月30日）完成的教師教育學時計算為當年學時。（二）、（學期）考核基本要求：教師本人重視，教師本人為校本培訓的負責人；每位教師的校本培訓要有（學期）計劃和總結(jié)；各教研組要有專人負責和相應的管理制度；學校提供必要的經(jīng)費、圖書、設施和骨干隊伍保證校本培訓的開展；各教研組的校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；每位教師要較好地完成“規(guī)定內(nèi)容”和學校的“自定特色內(nèi)容”的培訓，并有自己的特色；教研組的每位教師參與率要高，質(zhì)量要求高，整體素質(zhì)高，努力使骨干教師成長快。六、（學期）考核（一）、每位在崗的教師要于每（學期）結(jié)束前（每年的5月31日前）將本人校本培訓材料上交給教科室備案。五、培訓時間（10）校本培訓是一項重要的教學科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓工作，促進教師的發(fā)展，根據(jù)實際情況和培訓內(nèi)容，要求各教研組、備課組可以堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結(jié)合的原則，以學校安排的時間開展校本培訓工作，每次參加培訓加1學時，有記錄筆記加1學時。（9）高一選修課開設是重點工作之一，有開發(fā)選修課程編制的教材，加2學時。除了以上的規(guī)定動作之外，學校自己的特色方面占著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓內(nèi)容、項目和模式。具體內(nèi)容:（7）、學校每年對德育工作、心理健康