【正文】 我很感謝他，是他開(kāi)導(dǎo)了我，讓我找回自信和希望，讓我知道我原來(lái)也可以這樣“優(yōu)秀”。這目光似乎能洞穿我的內(nèi)心，直抵我封閉已久的心靈深處，我正在那里，好一會(huì)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，繼而循著他的目光會(huì)心一笑?！拔矣^察很久了,發(fā)現(xiàn)你課堂反映出其得快，老師有時(shí)候拋出一個(gè)問(wèn)題我們還在思考，我卻驚異地發(fā)現(xiàn)你似乎已經(jīng)有了答案，只是你差一點(diǎn)點(diǎn)自信，沒(méi)有舉手而已”，他很認(rèn)真地看著我說(shuō)。其實(shí)，老天對(duì)每個(gè)人都是很公平的，我從老師那里了解到你的情況，我今天特意來(lái)和你談?wù)勑?。不久，我發(fā)覺(jué)他也在留意我，自信的目光經(jīng)常往我這邊掃過(guò)來(lái)。直到他的出現(xiàn)……他是這學(xué)期從別校轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，第一次考試便取得我們班第一名的寶座，他實(shí)在太優(yōu)秀了，令許多人羨慕。但自從認(rèn)識(shí)了他后，我便有了全新的希望，因?yàn)槲覔碛辛擞颜x小學(xué)時(shí)，我內(nèi)向、怕事，孤僻。讓陽(yáng)關(guān)照進(jìn)心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此美好！第五篇：讓友誼的陽(yáng)光照亮心靈（最終版）讓友誼的陽(yáng)光照亮心靈在這個(gè)繁華美麗的都市中我曾經(jīng)感到過(guò)困惑。具備了這種心態(tài)，就指導(dǎo)了怎樣在知足和進(jìn)取之間的權(quán)衡，學(xué)會(huì)在追求與放棄之間抉擇。愿我們能帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。如果你心情好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的，改變我們的人生。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛(ài)生命，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。人們常說(shuō)“知足”常樂(lè)，其實(shí)說(shuō)的就是良好心態(tài)對(duì)于人生理健康的積極效能第三，心態(tài)決定命運(yùn)，一個(gè)人的命運(yùn)掌握在自己手里，擁有陽(yáng)光心態(tài)的人，會(huì)以樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極向上的心態(tài)，去迎接生命中的每一件事。擁有陽(yáng)關(guān)心態(tài)的人，往往在工作能力 上起到良好的存進(jìn)作用。陽(yáng)光心態(tài)是一種積極、寬容、感恩、樂(lè)觀、自信、擁有陽(yáng)光心態(tài)，工作、學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)交往均能和諧順利。從心態(tài)決定命運(yùn)、生命重在過(guò)程、活在當(dāng)下、個(gè)人心理決定成敗四個(gè)方面給我們講解了陽(yáng)光心態(tài)與工作生活的一系列的概念。現(xiàn)實(shí)生活中的大量案例，分享了有關(guān)陽(yáng)光心態(tài)的一些主要思想：事情是中性的；操之在我；重在過(guò)程；活在當(dāng)下；向下比較；磚塊理論；谷底原理；創(chuàng)造環(huán)境；情感獨(dú)立；情商樹(shù)等。會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的，最后讓我們做一個(gè)最幸福的老師吧。賞識(shí)教育作為一種先進(jìn)的教育理念，他教會(huì)我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。為你們都能成為一個(gè)智慧愛(ài)心型的班主任老師，我們一起努力吧。一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”；一個(gè)班集體，要成為學(xué)生心中的“樂(lè)園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。當(dāng)面對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，我們班主任必須深入了解每一個(gè)孩子，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步，爭(zhēng)取成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是老師不僅要從情感上親近學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人對(duì)物的領(lǐng)悟能力。恨鐵不成鋼時(shí)，偶爾用點(diǎn)猛藥往往能收到意想不到的效果。首先要充分估計(jì)學(xué)生可能會(huì)遇到的困難，不單從語(yǔ)言上賞識(shí)，更要從行動(dòng)上賞識(shí)，切實(shí)地幫助學(xué)生克服困難。面對(duì)不同類型的學(xué)生，思想教育工作不可操之過(guò)急，應(yīng)該先冷靜地思考，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭情況以及班級(jí)環(huán)境的因素，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的策略，進(jìn)行賞識(shí)教育。是啊，教學(xué)上我們講究因材施教，班主任工作我們更要得法。所以作為教師的我們，一定要用心來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是他自己，每個(gè)孩子都有可圈可點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來(lái)越壞。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。所以作為教師的我們，一定要用心來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是他自己，每個(gè)孩子都有可圈可點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來(lái)越壞。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)。古人說(shuō)： 沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母和老師！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)和老師怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，家長(zhǎng)和老師卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過(guò)錯(cuò)！教師有些尖酸刻薄的語(yǔ)言已經(jīng)嚴(yán)重的傷害了我們的學(xué)生。教賞識(shí)育是一種尊重生命規(guī)律的教育，賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。每個(gè)學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的需求和成人一樣，就是渴望受到賞識(shí)和肯定?！痹S多偉人的成功都是因?yàn)楦改傅馁p識(shí)，老師的賞識(shí)，正是這種賞識(shí)不斷激勵(lì)著他們，讓他們堅(jiān)定地走向成功。美國(guó)心理學(xué)家威廉。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展賞識(shí)教育，也有助于更好地增進(jìn)師生間的情誼，讓師生間的關(guān)系更加融洽。莫讓成長(zhǎng)的花朵蒙上自我封閉的灰塵，敞開(kāi)心扉，讓友誼這一和煦的春風(fēng)為我們托起飛翔的翅膀！第三篇：讓賞識(shí)的陽(yáng)光照亮問(wèn)題學(xué)生的心空.讓賞識(shí)的陽(yáng)光照亮問(wèn)