【正文】 （胡勝利）。此外，執(zhí)教老師的性格自評(píng)使人倍感親切，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也促使學(xué)生勇敢地暴露自己的性格弱點(diǎn)，為完善自我莫定了心理基沛出?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)、高潮迭起?？陀^地、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的性格，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)人的個(gè)性的完善具有重要的作用。師：同學(xué)們今晚回去后，也請(qǐng)你們的父母或兄弟姐妹幫你描述一下你在他們心目中的性格特征，以便更加全面地認(rèn)識(shí)自己。）四、結(jié)束活動(dòng)師：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，性格不是天生的，它隨著環(huán)境、時(shí)間、教育的變化而不斷地改變。F同學(xué)呢？生F：做事太輕率不好，以后我要多加注意。E同學(xué)，你認(rèn)為哪些方面是你自己沒(méi)有意識(shí)到的，今后打算怎么做？生E：太沖動(dòng)，有點(diǎn)自卑，今后多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量不要太沖動(dòng)。（學(xué)生不僅希望自己被抽到，而且也樂(lè)于補(bǔ)充他人的性格，因此氣氛相當(dāng)活躍。女生：她做事很果斷。男同學(xué)先來(lái)補(bǔ)充。生：是F同學(xué)（女生）。男生：他有時(shí)太沖動(dòng)，容易得罪人。師：是嗎？是E同學(xué)嗎？（生E起立表示認(rèn)可）好的，其他同學(xué)有補(bǔ)充的嗎？好，女同學(xué)先來(lái)補(bǔ)充。（從箱子里隨機(jī)抽取紙條，盡量做到男女生都有機(jī)會(huì)被抽到。接下來(lái)我們一起來(lái)做“猜猜我是誰(shuí)？”的游戲。）三、“鏡”中的我?guī)煟捍蠹覍?duì)自己的描述客觀嗎？想不想更全面地了解自己的性格呢？生：（異口同聲）想！師：古人說(shuō)“以人為鏡，可以正得失，知廉恥。接下來(lái)請(qǐng)開(kāi)心果D同學(xué)來(lái)談?wù)勛约海脝?？（學(xué)生熱烈鼓掌）生D：愛(ài)熱鬧，幽默，喜歡開(kāi)玩笑，但自制力較差，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真。生：樂(lè)于助人，熱情開(kāi)朗，有時(shí)比較懶惰。接下來(lái)，哪位同學(xué)愿意來(lái)談?wù)勛约旱男愿?。生：（學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，顯然對(duì)老師的自我描述大感興趣。所以，接下來(lái)，我們根據(jù)以上四個(gè)方面的提示來(lái)全面地描述一下自己的性格特征，好嗎？請(qǐng)大家拿出一張紙，寫(xiě)出自己的性格特征，包括優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。師：我們客觀地分析一個(gè)人的性格特征必須從這四個(gè)方面來(lái)加以概括，才能相對(duì)完整一些。理智特征。情緒特征。意志特征。態(tài)度特征。對(duì)于同一件事，不同的人也會(huì)有不同的看法，所以說(shuō)性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成，它包含多個(gè)側(cè)面，具有不同的特征，請(qǐng)看屏幕。（電腦字幕出示：性格大家談）（點(diǎn)評(píng)：時(shí)值世界杯開(kāi)賽之際，相當(dāng)一部分同學(xué)熱衷于他們喜愛(ài)的球隊(duì)和足球明星，因此一下子把同學(xué)們的興致和熱情提高到了極點(diǎn)；選擇的照片多是學(xué)生小時(shí)候的照片，都非常有趣，與他們現(xiàn)在的外表差別較大，很快激起學(xué)生的參與熱情，為接下來(lái)的活動(dòng)做了很好的準(zhǔn)備，不僅引出了主題，而且渲染了氣氛。師：同學(xué)們能想象得到照片中的孩子就是現(xiàn)在的這幾位同學(xué)嗎？可見(jiàn)，性格不是一成不變的。生2：這是我在公園玩的時(shí)候拍的，穿這套服裝是覺(jué)得能像將軍一樣威武。請(qǐng)照片中的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的背景介紹。（放映學(xué)生照片，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。師：年輕時(shí)脾氣暴躁，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)比較穩(wěn)重，有他在，后衛(wèi)線就安全多了。最后我們看一張國(guó)家隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)范志毅的照片，請(qǐng)C同學(xué)來(lái)介紹。他成名后，還保持著簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)和嚴(yán)格要求自己的性格。師：請(qǐng)班上的超級(jí)女球迷B同學(xué)給我們介紹一下李鐵的情況。師：下面我們來(lái)看一下國(guó)內(nèi)的球星（投影照片）。師：除了場(chǎng)上的表現(xiàn)，你還能談?wù)勊罴靶愿穹矫娴那闆r嗎？生A：他是個(gè)對(duì)家庭非常有責(zé)任感的人。生：貝克漢姆，足球明星。本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生了解性格方面的有關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，塑造健康的人格。許多家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)而忽略了對(duì)孩子性格的培養(yǎng)和品質(zhì)塑造，造成孩子或自負(fù)或自卑等心理問(wèn)題。【活動(dòng)設(shè)想】青少年正處于身體成長(zhǎng)和性格形成的重要階段，他們追求個(gè)性的獨(dú)立，喜歡引人注意。3．收集照片，并掃描制作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．收集有關(guān)性格方面的資料?！净顒?dòng)對(duì)象】初二年學(xué)生?！净顒?dòng)內(nèi)容】初中生個(gè)性心理輔導(dǎo)。第五篇：性格大家談性格大家談作者：鄭素齊心理輔導(dǎo)來(lái)源：《中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)案例》點(diǎn)擊數(shù)：1747更新時(shí)間：2005222【活動(dòng)目標(biāo)】1．了解性格及其特征。藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要功能就是開(kāi)拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)，應(yīng)該是藝術(shù)教育對(duì)人的發(fā)展最有價(jià)值的貢獻(xiàn)。這些創(chuàng)造性活動(dòng)沒(méi)有對(duì)、錯(cuò)之分，也不會(huì)給幼兒造成挫折感；這個(gè)嘗試的過(guò)程能夠使他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅，表達(dá)自己的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性，豐富自身經(jīng)驗(yàn)，是教育中最有價(jià)值和意義的部分。音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)、試驗(yàn)自己的藝術(shù)想像。音樂(lè)欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力。音樂(lè)的欣賞和演奏可以訓(xùn)練兒童注意力。伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂(lè)器進(jìn)行的歌唱或表演活動(dòng)，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺(jué)，提高大腦反應(yīng)的靈活性。對(duì)于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式的感知，都會(huì)提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的敏銳性、選擇性和對(duì)音樂(lè)的整體感受性。音樂(lè)教育可以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)是通過(guò)多種感官體驗(yàn)音樂(lè)的要素，通過(guò)體驗(yàn)形成經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教育可以發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力。音樂(lè)教育可以發(fā)展幼兒的情感、美感，為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習(xí)培植動(dòng)力、奠定基礎(chǔ)。讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，應(yīng)該是音樂(lè)帶組幼兒的第一份珍貴禮物。音樂(lè)在時(shí)間中流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對(duì)感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。嬰幼兒對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。音樂(lè)教育能夠?yàn)橛變旱娜?、健康發(fā)展做什么？音樂(lè)教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。我們應(yīng)該使音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)中發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。這些都與音樂(lè)教育目標(biāo)和教學(xué)策略有關(guān)。但要深化改革，一系列問(wèn)題還有待深入研究。學(xué)生課上走神是經(jīng)常有的現(xiàn)象，應(yīng)該積極地思考和探究問(wèn)題的根源與解決途徑，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、高效、和諧的上課氛圍。學(xué)習(xí)注意力不集中。心情過(guò)于激動(dòng)等。知識(shí)基礎(chǔ)差聽(tīng)不進(jìn)去。第十一種：上課走神型形成原因：學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練。每隔一