01-德育工作領導小組及相關職責范文(參考版)
2024-10-13 17:37本頁面
【正文】 淮土初級中學。學校堅持以德育為首位，以德治學，成立領導機構，建立以校長、書記為組長，分管教學副校長、分管安全副校長為副組長，德育主任及其他行政領導、年級組長、各班主任、任科教師、學生干部為成員的德育領導小組，并形成了一套完整的德育教育網(wǎng)絡。每學期至少召開二次德育領導小組工作會議，每學期召開一次德育工作會議，及時研究德育工作的新情況、新問題，肯定成績，指明方向，不斷明確德育工作要求，協(xié)調(diào)工作，形成合力，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境?？偨Y經(jīng)驗，樹立典型。組織職能部門、年級、班級實施德育工作計劃，并對實施情況進行檢查、反饋和總結。加強調(diào)查研究，認真制定學校德育工作規(guī)劃及工作計劃，并做好工作總結。教導主任：；；“兩綱”教育的教案，并落實推進。團支部書記：；；，檢查、評比和交流；；、加強第二課堂的領導和管理；、社會實踐活動；、培訓、考核工作。三、崗位職責校長：；，定期舉行會議，研究檢查工作；，定期舉行會議、研究、檢查工作；，完善德育管理機制；。，將德育工作滲透在各科教學中。，必要時隨時可以召開會議。一、德育工作領導小組名單組長：歐陽獻和（校長）副組長：李航獻邢遠軍（副校長）成員：張鵬（教導處主任）王興召（政教處主任）張存（團支部書記）閆學華（心理保健教師）二、德育工作領導小組職責、黨總支書記、副校長、教導主任、政教主任、團支部書記、心理保健教師等人員組成。思想品德課教師，擔任著學校德育工作主渠道的重任，要有極高的馬列主義理論水平和政治修養(yǎng)，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方法，采用啟發(fā)式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人做出應有的貢獻。堅持教育與社會實踐相結合，堅持理論與實際相結合，堅持認知與行為相統(tǒng)一，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教學工作的各個環(huán)節(jié)。熟悉教學大綱，駕馭教材，寓德育于學科教學之中，傳授知識的同時指導學生學習做人。五、教師的德育職責教師是學校德育工作的直接實施者。堅持言傳身教、以身做則，堅持開展、組織、參與學生喜聞樂見的各種有益活動，堅持“學生在校，班主任在崗”的原則，堅持組織指導班級衛(wèi)生保健等日常管理，檢查督促班級常規(guī)的落實。經(jīng)常和家長聯(lián)系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。組織好班會活動，開展科技文化活動。有良好的師德修養(yǎng)，熱愛學生、尊重學生人格，為學生負責。幫助學生學會做人、學會做事、學會求知、學會思考、學會合作、學會創(chuàng)造、學會健體、學會生存。貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》，制定符合班級實際的規(guī)章制度。四、班主任的德育職責班主任工作是學校教育教學工作的一個重要的育人途徑。根據(jù)少先隊的特點，配合年級開展工作。做好隊員的管理工作，嚴格組織紀律，使隊員在組織關懷下成長。以端正青少年的立場、提高青少年的思想品德為靈魂，以培養(yǎng)人、教育人為出發(fā)點和落腳點，設計、開展隊活動。結合隊員及青少年特點，確定學習及教育內(nèi)容，并組織學習實施。自覺將品德教育滲透到教學活動中。檢查和監(jiān)督《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的執(zhí)行情況。工會：組織會員學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想以及“八榮八辱”的內(nèi)容，提高素質(zhì)修養(yǎng)。重視人的因素，樹立育人為本的思想，強化教師的職業(yè)道德意識，調(diào)動德育工作者的主觀能動性、創(chuàng)造性。協(xié)調(diào)黨政工，形成德育合力，有效組織德育管理積極開展工作。（二）職責黨支部：積極宣傳、貫徹黨的路線、方針、政策，保證上級黨委和教育行政部門的指示在學校貫徹執(zhí)行。引導教職工樹立正確的教育思想，遵守教師職業(yè)道德，全面貫徹教育方針，協(xié)助學科德育的落實。即保證德育工作的社會主義方向；指導學校德育目標的貫徹實施；協(xié)調(diào)黨政工團隊支持學校的德育工作。對違紀學生本著幫助教育的原則提出處理意見，報校長辦公會審定后執(zhí)行。積極建立社區(qū)德育網(wǎng)絡，加強青少年學生校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、派出所、村委會等方面的聯(lián)系，形成學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區(qū)教育網(wǎng)絡。指導學科教學滲透德育內(nèi)容，參與聽課評課，督促
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